新pep小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)三月份教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-31 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 clock tell us?(卡片認(rèn)讀，并貼在黑板上：跟讀幾遍、可以采取開火車的方式進(jìn)行反復(fù)操練，也可以進(jìn)行個(gè)別學(xué)生抽讀)新授句型“It’s…”,讓學(xué)生對(duì)各個(gè)鐘用英語來表達(dá)。并進(jìn)行一問一答的操練，讓學(xué)生進(jìn)行相互之間的合作學(xué)習(xí)。用同樣的方法，根據(jù)教學(xué)圖片說句子。It’s time to..., 并教學(xué)這個(gè)句型來進(jìn)行句型造句。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。第一、讓學(xué)生進(jìn)行自編對(duì)話。在學(xué)習(xí)了句型“What time is it?”、“It’s...”、“It’s time for...”之后。同桌同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表揚(yáng)對(duì)話。第二、自編自演對(duì)話。首先教師要引導(dǎo)一個(gè)示范引導(dǎo)作用。第三、三人小組對(duì)話，將書本上的A、B、A的對(duì)話形式改變成A、B、C的對(duì)話形式?？傊?，用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，從孩子們的精彩英語對(duì)話表演中，我看到孩子們的多才多藝，也讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性更加足了，興趣提高了，讓他們真正享受到了運(yùn)用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣。也讓我又一次認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在英語課堂學(xué)習(xí)中所具有的特殊魅力。第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)每課教學(xué)反思（精選）PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)每課教學(xué)反思, 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the , 環(huán)節(jié), 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整。Let’s do 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, , 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the , 環(huán)節(jié), 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整。Let’s do 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, , 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the , 練習(xí)的形式等等，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，, 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整。Let’s chant 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, , 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮, 但在對(duì)話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model, ,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意Where is the canteen? It’s on the first ，主要的是對(duì)于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極性，, 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the , 練習(xí)的形式 等等，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，, 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整。Let’s chant 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, , 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮, 但在對(duì)話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model, ,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意is this the library?的落實(shí)，主要的是對(duì)于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極性，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個(gè)單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮, 但在對(duì)話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model, ,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意just a minute 的模仿。,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，尤其是句子的書寫，注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。這樣會(huì)大大提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率。要注意知識(shí)的拓展，比如說在教授：It’s 7:’s time to go to ，還可以把時(shí)間換為學(xué)生生活實(shí)際中的時(shí)間，很好的做到了英語與生活實(shí)際相結(jié)合 在這節(jié)課中, 重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時(shí)間的問句極其回答方式, 對(duì)學(xué)生來說 ,這屬于比較難得知識(shí)了,所以,應(yīng)讓學(xué)生多練,多讀。Breakfast ….，在情景中運(yùn)用英語。,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，尤其是句子的書寫，注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。，對(duì)學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動(dòng)積極地?cái)噭?dòng)了學(xué)生得積極性，本課注重了對(duì)課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實(shí)際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中’s talk 中的主要句型： Is this your skirt ? Yes , it , it’s is it? It’s my ，學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中，直接比較容易的接受 主要句型。在情景中練
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