教師培訓制度(編輯修改稿)
2024-10-31 12:19 本頁面
【文章內容簡介】 教師的教育教學水平，搞好教育教學改革，努力提高教學質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面推進素質教育,建設一支適應教育改革和發(fā)展需要的、人員精干、素質優(yōu)良、結構合理、富有活力的高水平的教師隊伍。為使我市師資隊伍建設逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道。特制定如下規(guī)定。二、培訓保障措施學校成立教師培訓領導小組，由副校長直接領導，提供有力的保障。學校領導多關注教師培訓情況創(chuàng)造條件，請教育專家來校講座，開闊思路，提高水平。制定符合實際的政策，鼓勵教師利用業(yè)余或工作時間進修。學校負責制定本校教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃，建立管理制度，建立教師繼續(xù)教育培訓業(yè)務檔案，合理安排教師課務，保證教師培訓時間，安排教師培訓經(jīng)費，落實本校教師繼續(xù)教育培訓與教師業(yè)務考核和評聘教師專業(yè)技術職務掛鉤政策等。三、培訓內容及對象學歷達標培訓及學歷提高培訓。對于在職教師，學校根據(jù)上級規(guī)定提供條件，有計劃地分期分批按時按量安排教師達標培訓和學歷提高培訓。在崗提高培訓。崗位培訓堅持“三為主、四結合”的原則，即業(yè)余、自學、短訓為主，培訓與教科研相結合，分散自學與集中面授相結合，校本培訓與基地培訓相結合，傳統(tǒng)的課堂面授與現(xiàn)代化媒體技術傳播相結合。發(fā)動廣大教師參與。保護和激發(fā)教師積極性，引導教師在教學中研究，在研究中教學。著重培養(yǎng)本校的中青年骨干教師隊伍，積極開展校本師訓，使每位教師定期都得到培訓，定時定期定量定計劃讓每一位教師都能參加各種與專業(yè)相關的培訓，積極開展教育教學科研，撰寫論文。新教師培訓。學校必須對新分配、新調入教師進行理論培訓和業(yè)務培訓。實行一幫一，一帶一（即每位骨干教師帶一名新教師，即師徒帶教形式，）新教師上公開課、研究課，通過集中觀看教學錄像、觀摩示范課、聽報告、組織研討會等多種形式，迅速提高新教師的教育教學水平。四、培訓原則培訓方案注重分層次。學校專門制訂了《培訓規(guī)劃》，針對不同層次，不同類型的教師提出了不同的培訓方案，以促進不同層次的教師均能取得明顯發(fā)展。培訓目標注重多元化。我校根據(jù)具體對象的不同特長，制訂出各有側重的培訓方案，促使每一位教師健康、持續(xù)地向最合理的方向發(fā)展。過程管理注重科學性。評價機制注重發(fā)展性。激勵平臺注重廣泛性，不同層次不同年齡的教師均能找到展示自己才華的舞臺。五、培訓教師學習要求學校鼓勵教師參加各級各類教師業(yè)務培訓。鼓勵教工在搞好教學工作的前提下，積極參加培訓，堅持在崗進修。學校接上級通知后，統(tǒng)籌安排，指定相關教師參加培訓，教務處做好教師培訓的相關工作。被指定教師原則上要服從學校安排，并安排好課務，方可離校參加有關培訓。在培訓期間，要認真學習，領會精神，不缺席、不遲到并做好培訓記錄。培訓結束后需撰寫培訓體會或培訓合格證書交教導處檢查備案后，方可報銷有關費用。教研組要安排有關培訓教師上匯報課或在教研活動、集體備課活動中介紹學習培訓的有關信息。培訓所需費用除個別特殊情況外，原則上由個人預先承擔，待培訓結束履行好前述手續(xù)后報銷有關費用。具體培訓費用按照上級規(guī)定執(zhí)行。第三篇：教師培訓制度教師培訓制度要提高學生的素質，培養(yǎng)新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質，因此加強全員崗位培訓十分必要。第一、堅持每周一次政治理論學習或業(yè)務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務理論水平。第二、教職工參加政治理論學習或業(yè)務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，并定期組織學習交流活動。第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，說標準普通話，寫規(guī)范漢字，具有駕馭課
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