【文章內容簡介】 形成變化的原因?？傊獜V泛考慮在固定時間內的地理現象，才能適應這種橫向聯(lián)系的有關問題。從知識的多向聯(lián)系看，這里既包括地理知識與學科內各部分之間的聯(lián)系，也包括與學科外各方面的聯(lián)系，前者稱內部聯(lián)系，如自然地理與人文地理，地形、氣候、水文、生物、土壤、資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、城市、人口、環(huán)境等，都存在可以聯(lián)系的線索。后者稱外部聯(lián)系，如地理與數學、物理、化學、生物等的聯(lián)系，特別是與政治、歷史、生活實際、生產實際的聯(lián)系，與社會熱點等問題聯(lián)系，有助于知識的理解，能力的提高，也有助于在高考文綜試卷中取得較好的成績。三、多向聯(lián)系法同一地理事物從多角度進行解釋，是運用發(fā)散思維進行知識的多向聯(lián)系的方式之一。如太陽直射23176。26′N，可以從下面幾點取得聯(lián)系：(1)地球表面正午太陽高度的變化。(2)北半球夏至日。(3)北半球晝最長、夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現極晝。(4)地球公轉速度慢。(5)亞歐大陸受低氣壓控制，北太平洋受高氣壓控制等。(6)氣壓帶移動與北半球氣候變化等。地理事物中一因多果的推導，是進行多向聯(lián)系的又一種方式。如因地理自轉產生地方時的變化、晝夜更替等。在高中地理中一因多果的例子很多，經常主動思考有關問題，有助于使知識的多向聯(lián)系更為廣泛。地理事物中多因一果的分析，也是進行多向聯(lián)系的一種方式，它能幫助我們全面細微地考慮問題，加強對知識內在聯(lián)系的理解。如降水的成因有：(1)暖濕氣流前進時受地形阻擋上升冷凝而成地形雨(2)濕熱氣流強烈受熱上升冷凝而成對流雨(3)冷暖氣流相遇，暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨(4)暖濕空氣沿臺風中心旋轉上升冷凝而成臺風雨。四、逆向思維逆向思維即打破習慣定勢，不按常規(guī)從正面去思考，而從反面來思考，這樣既可加深對地理事物的理解，又可培養(yǎng)多向思維能力。如地球是太陽系中唯一有生命的天體的條件，課本講了兩點：(1)有介乎0100℃的溫度，這是液態(tài)水存在的溫度條件。(2)有適合生物呼吸的大氣。為什么會有水、大氣呢?我們可逆向分析如下：地球適當的體積、質量吸住大氣生命物質存在條件日地距離適中溫度適宜水打破習慣定勢思考問題的方法，有時也如數學上定理與逆定理，定理成立，逆定理不一定成立。如含化石的巖石一定是沉積巖，但沉積巖并不一定有化石。假想性推測是加深對概念的理解和多角度思考問題的有效方法。如黃赤交角擴大或縮小引起的變化陽光直射范圍、極晝、極夜范圍、五帶的劃分范圍亦隨之變化等?？傊m應現代社會的發(fā)展，跟上時代的步伐，在學習中要取得成功，不能僅僅靠能力和勤奮，而且也要靠有效的學習方法，發(fā)揮自己的主體作用，培養(yǎng)主動學習的技能與習慣。高一地理學習方法3很多同學一提到地理就怕，考試一次，地理最差，下大力氣學習一陣，一考還是最差。其實，他們沒有掌握地理的學習方法，長期以來地理思維沒有得到培養(yǎng)，所以學習很努力成績也不理想。下面我總結一下地理的學習方法，希望能為同學們找到一個提高成績的捷徑，讓他們從殘酷的高考備考中暫喘一口氣。一、更新對地理學科的認識。在高考文綜試卷里，地理是最難得一門，它跟歷史、政治的學習方法迥異，出題的形式呈現出多樣化，有選擇題，填空題，計算題，讀圖題，作圖題，還有簡答題。從適應高考角度講，地理的學習方法和答題方法本身就比較復雜。另外，高中地理與初中地理聯(lián)系十分緊密，初中地理知識不扎實，就很難適應高中地理學習，而整個中國的現狀是，初中地理教育嚴重不足，尤其是農村初中的地理教學更薄弱，有的找非專業(yè)的老師帶課，有的甚至就不開地理課，中考反正不考地理。我認為，這是高中學生普遍感覺地理難學的主要原因。所以，按計劃補習初中地理知識是十分必要的。二、多看地圖，多理解地理原理，勤動手寫(或表達)，養(yǎng)成良好的答題習慣，掌握一定的答題技巧。地理學是一門研究地理事物在空間分布的學科，地圖可以容納無數的地理知識(或叫地理信息)，學會用地圖，會使你的地理學起來很輕松。地理是文科中的理科，它要求同學們必須理解地理原理，然后學會應用地理原理解決地理問題，這好比做數學題要用一定的公理和公式一樣。地理也有一定的文科的特點，要求同學們用專業(yè)術語來表達地理問題，所以平時要勤動手寫，要學習課本語言和老師的地理語言。地理試題是有一定的答題規(guī)律的，要想考出好的成績，必須總結答題規(guī)律和答題技巧。下面我展開講一些地理試題的答題技巧。：一道好的地理試題,都可以用一定的知識、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題。這一思想是要告訴你，做地理試題時，不要東拉西扯，胡編亂造。，比如，影響氣候的因素。氣候的組成要素。影響農業(yè)的區(qū)位因素。水土流失的形成因素。荒漠化的形成因素等，這類知識容易出問答題，我們可以用“要素分析法”來解決。第一，好好審題(用咬文嚼字的態(tài)度去審題)。第二，寫出做題理論(農業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、影響氣候的因素等)。第三，挑選符合題意的信息(信息從材料中來，從學過的知識中來)。第四，表達(用專業(yè)術語回答。若是簡答題，分條回答。先主后次。要注意是簡述還是詳細分析等等)。，同學們要學會不斷總結答題技巧。如果你經常對某種類型的題目很苦惱，難道你就不想想辦法解決一下嗎?可以與同學們交流對策，也可以與老師交流對策，而不是，這次錯，下次錯，以后還錯。三、上課要認真聽講。不要指望著上課睡覺而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績，那是妄想!地理原理是要理解的，你課堂上認真聽課了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學了。況且很多重要的知識和原理隱含在“活動”中，課本中根本沒有給出直接的答案，你必須認真聽課才能學到有用的知識。充足的睡眠是你提高聽課效果的重要保障。四、課堂上嚴格按照老師的要求完成課堂任務。老師上課設置活動都是有目的的。老師讓你在書上劃一下，你就沒有必要非把它寫下來。老師讓你必須動手用自己的語言去寫答案，你就不要只劃課本的原話。老師讓你們分組討論完成任務，你最好先不要單干。老師要求學生獨立完成任務，你最好不要與其他同學討論......總之，不要自作聰明地偷懶，對老師布置的任務大打折扣，這樣結果往往害了自己。五、要對平時的練習題有所取舍，不要搞題海戰(zhàn)術。我們平時做的地理試題，充斥著大量的怪題、舊題、偏難的試題高中政治，對同學們“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教師，我們要擦亮眼睛，看清這些地理試題的真面目!，內容總結的很多，其實是把簡單的問題復雜化，看似給人“很專業(yè)”的印象，其實是為了增加頁數，編書人和書商的利潤就增加了。，高考絕對不會這樣考!課本中某的一句話在一定的語言環(huán)境中是正確的，但是把它單獨摘出來就不一定正確了，這樣的題目我們做了，只能是害了自己。，根本與高考題目的設計思想不一致，把學生當成博物學家來考!本人經常遇到一些錯題，它們在很多教輔資料中到處“游蕩”，毒害著我們學生。、表制作十分粗劣，根本經不起科學考究。，硬把高三才能做的題目拿來讓高一的學生做，無形中增加了難度，使本來就困難的地理學習和教學雪上加霜。第四篇：初中地理學習方法指導初中地理學習方法指導第一步：抓“概念”重“消化”在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：經線、緯線、經度、緯度、南半球、北半球、東半球、西半球；時區(qū)、區(qū)時；海拔、相對高度；天氣、氣候；寒潮、寒流；內流河、外流河；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中迚行。第二步：讀乢、讀復習綱要、要劃先行——“思維描圖法”第三步：填、寫結合——“地理事物定位法”通過第一二步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理觃律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布觃律這一特點，對地理事物及觃律迚行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或觃律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、觃律清楚，內容熟悉的目的。第四步：練、測幵重——“對比強化記憶法”通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素乊間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或觃律分析一些社會熱點問題（當然與地理有關）。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學迚行討論或請教老師。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，迚行觀察、對比，強化記憶。經過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能迚一步加強你的地理空間觀念，迚一步理清地理各要素乊間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復習的目的。初中地理學習方法漫談地理課是中學生認識地理環(huán)