【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的精神風(fēng)貌。我們所見(jiàn)到的朝天宮小學(xué)校園干凈整潔，見(jiàn)不到一個(gè)紙片，聽(tīng)不到一句不文明的語(yǔ)言，學(xué)校井然有序，教師為人師表，待人真誠(chéng)熱情，工作負(fù)責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，這一點(diǎn)成績(jī)的由來(lái)，從與譚校長(zhǎng)的談話(huà)中找到了答案，用譚校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)就是：這是一種制度上升到較高的層面而形成的一種習(xí)慣。朝天宮小學(xué)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，對(duì)一二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)尤為重視，例如：數(shù)字0至9，學(xué)生要重復(fù)認(rèn)真的一遍一遍寫(xiě)，直到寫(xiě)的圓潤(rùn)工整為止，語(yǔ)文教學(xué)要從拼音開(kāi)始工整的寫(xiě)，譚校長(zhǎng)認(rèn)為，不要怕學(xué)生錯(cuò)，一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始不會(huì)用橡皮，老師給學(xué)生用橡皮擦，然后學(xué)生自己學(xué)會(huì)擦，一行都寫(xiě)規(guī)范了，教師再給打?qū)?，學(xué)生的字寫(xiě)規(guī)范了，寫(xiě)好了，他會(huì)記住你一輩子。反之，如果學(xué)生寫(xiě)的不對(duì)、不規(guī)范老師給打?qū)戳?，那就是老師審美有?wèn)題了，所以只有老師認(rèn)真了，學(xué)生的養(yǎng)成教育才能在低年級(jí)完成，如果低年級(jí)學(xué)生不打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的品德，那等到高年級(jí)就不要談養(yǎng)成教育了，對(duì)我的啟發(fā)是:學(xué)校的教學(xué)管理首先要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生德育工作，只有這樣才能推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。二、我的幾點(diǎn)啟示：率先垂范，作好榜樣。教導(dǎo)處一班人要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，工作走在前，無(wú)論是在教學(xué)業(yè)務(wù)上，還是在遵守學(xué)校紀(jì)律上都要帶頭，做給教師看。這樣教師才能以你為榜樣，認(rèn)真做事，努力工作。以人為本，充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)因素。學(xué)校要發(fā)展，教師和學(xué)生兩個(gè)因素要調(diào)動(dòng)起來(lái)。既要堅(jiān)持“師本”，也要堅(jiān)持“生本”，然而師本最為關(guān)鍵。我們推行生本教育，還有學(xué)校很多工作，都需要我們教師去推動(dòng)。為此，我們要尊重教師，既要靠科學(xué)公平公正的制度去制約，又要靠民主的方法,也要靠人文的關(guān)懷，真情的感化。教師層面工作做好了，學(xué)生的管理、發(fā)展就不成問(wèn)題了。堅(jiān)持創(chuàng)新，是推動(dòng)工作的源泉。南京朝天宮小學(xué)工作做得如此出色，這是朝天宮小學(xué)一班人創(chuàng)新工作思路、管理模式、另辟課改新徑是分不開(kāi)的，到今天朝天宮小學(xué)仍然在創(chuàng)新，為此，我們做為學(xué)校的環(huán)節(jié)干部要堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新工作思路，工作方法。三、今后工作的計(jì)劃打算：本次學(xué)習(xí)結(jié)束了,我要把此次學(xué)習(xí)的精神,宣傳落實(shí)到實(shí)際工作中。作好匯報(bào)、動(dòng)員。一是給是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好學(xué)習(xí)匯報(bào)，達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取班子的支持；三是及時(shí)給全體教師作好學(xué)習(xí)匯報(bào)。借鑒朝天宮小學(xué)有益成分，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展：（1）借鑒朝天宮小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際建立健全文明創(chuàng)建科學(xué)評(píng)估制度。（2）在課堂上扎實(shí)推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)小組的組建、評(píng)價(jià)、激勵(lì)引導(dǎo)。（3）打造書(shū)香校園要加大力度，搞好經(jīng)典誦讀，作好文化氛圍的布置。（4）進(jìn)一步制定和完善相關(guān)教育教學(xué)管理制度，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，最大限度激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，努力提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。（5）加大學(xué)生養(yǎng)成教育力度，使學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，本次在南京朝天宮小學(xué)跟崗培訓(xùn)所聽(tīng)到的，看到的對(duì)我今后的工作有很大的啟發(fā)和促進(jìn)，非常值得我反思和借鑒。第四篇：游學(xué)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)游學(xué)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)——濰坊市昌樂(lè)一中英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行在昌樂(lè)一中英才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的四天時(shí)間里，我們通過(guò)參觀校園、主題系列講座、聽(tīng)不同學(xué)科的公開(kāi)課等形式獲得了大量的，鮮活、真實(shí)的第一手資料，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)2016年9月3號(hào)正式開(kāi)學(xué)的九年一貫制寄宿學(xué)校和昌樂(lè)一中有著“文化同根、理念同源、目標(biāo)統(tǒng)一、行動(dòng)同步”的幾大特點(diǎn)。短短幾天，我們身臨其境地感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無(wú)私?！坝⒉耪n堂”的教育實(shí)踐無(wú)時(shí)不在觸碰著我們的教育靈魂。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報(bào)如下：一、課程安排：跟崗學(xué)習(xí)課程安排緊湊（周一）上午王振軍老師講授昌樂(lè)一中“二段四步十環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，邵鳳君講授“微課的制作與使用“。下午在初秀樓微機(jī)室自行制作微課。（周二）上午觀摩課、下午參與對(duì)應(yīng)年級(jí)的集體備課 （周三）上午昌樂(lè)一中的肖春明老師講解“翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)案的編制與使用”。隨后跟隨指導(dǎo)老師在微機(jī)室制作學(xué)案。最后結(jié)業(yè)儀式。對(duì)三天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和分享。二、特色教學(xué)模式：“二段四步十環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式學(xué)校形成了獨(dú)具特色的“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。所謂“二段”，是指“自學(xué)質(zhì)疑階段”和“訓(xùn)練展示階段”；“四步”，是指教師備課的四個(gè)步驟：課時(shí)規(guī)劃、微課設(shè)計(jì)、兩案編制、微課錄制；“十環(huán)節(jié)”，是指學(xué)生學(xué)習(xí)的十個(gè)環(huán)節(jié)，其中“自學(xué)質(zhì)疑階段” 包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線測(cè)學(xué)”五個(gè)環(huán)節(jié)，“訓(xùn)練展示階段”包括“疑難突破、訓(xùn)練展示、合作提升、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、反思總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)——兩段：自學(xué)質(zhì)疑階段、訓(xùn)練展示階段 四步：課時(shí)規(guī)劃、微課設(shè)計(jì)、兩案編制、微課錄制 十環(huán)節(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線測(cè)學(xué) 疑難突破、訓(xùn)練展示、合作提升、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、總結(jié)反思。三、輔助技能的學(xué)習(xí)與展示翻轉(zhuǎn)課堂的支撐要素：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微課、終端設(shè)備、學(xué)案。按照硬件和軟件來(lái)分，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和終端設(shè)備是硬件設(shè)施，需要與公司合作完成；軟件部分的微課和學(xué)案，在內(nèi)容上需要老師的認(rèn)真參與，可借助外在提高質(zhì)量。（一）微課的制作和使用微課是10分鐘以?xún)?nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，集中解決一個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題的視頻。特點(diǎn)：短小精悍完整所有的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，可支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。效果：有利于學(xué)習(xí)者理解突破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（二）翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)案的編制與使用翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)案編制分自學(xué)質(zhì)疑課和訓(xùn)練展示課。學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)