【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)的情況匯報(bào)6月14日至6月18日由我校馬毅副校長(zhǎng)帶隊(duì)，一行四人對(duì)衢州市工程技術(shù)學(xué)校、衢州市技術(shù)學(xué)院、龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、衢州中等專業(yè)學(xué)校、浙江信息工程學(xué)校、杭州市富陽(yáng)職業(yè)教育中心的德育工作、學(xué)生管理工作進(jìn)行了實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，由耳聽(tīng)為虛變成眼見(jiàn)為實(shí)，由片斷式了解變成完整的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。開拓了視野，更新了觀念，零距離地接觸了浙江省的職業(yè)教育德育特色，收獲頗多，現(xiàn)將有關(guān)觀察與思考的體會(huì)報(bào)告如下，和大家一起分享。這次考察學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每所學(xué)校都有自己的德育特色，每所學(xué)校都有我們的學(xué)習(xí)之處，都能夠?qū)ξ覀儗W(xué)校德育工作和學(xué)生管理起到固化和提升的作用。一、學(xué)習(xí)、考察見(jiàn)聞第一所學(xué)校衢州市工程技術(shù)學(xué)校、衢州市技師學(xué)院一、校園文化這所學(xué)校創(chuàng)建一種濃郁的育人氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。進(jìn)入我們學(xué)校的大門，首先看到的是一塊兩米寬兩米高的LED屏幕，上面會(huì)循環(huán)播放學(xué)校的新聞，現(xiàn)在播放的是《青春的足跡——一個(gè)中職生的一天》，這個(gè)紀(jì)錄片分別以下廠實(shí)習(xí)的學(xué)生和高考班的學(xué)生為對(duì)象，記錄了他們的一天，展現(xiàn)了新時(shí)代中職生的風(fēng)貌。每天都有很多學(xué)生駐足觀看，以紀(jì)錄片里面的同學(xué)為榜樣，汲取他們的正能量，做好自己的每一件事。有句話說(shuō)得好“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。走在他們的校園里，隨處可見(jiàn)訴說(shuō)文化的石頭、墻壁、黑板與花草樹木，學(xué)校采購(gòu)了形態(tài)各異的石頭，因“石”制宜，通過(guò)刻字、上漆，賦予每塊石頭生機(jī)和靈性，置于校園花叢、綠樹、草坪、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、寢室樓之間，分別以“思”、“善”、“勤”、“誠(chéng)”、“健”、“合”、“感恩”、“篤行”、“自強(qiáng)”等命名，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化在校園中傳播；學(xué)校還將生態(tài)文化、儒家文化、企業(yè)文化、溫馨提醒融入走廊文化中，借用各學(xué)科、各時(shí)期、各領(lǐng)域的名人名言，讓全校師生都接受名人 的教育、大師的洗禮。另外，學(xué)校積極創(chuàng)建以“見(jiàn)老師，打招呼；見(jiàn)草坪，繞道行”、“和為善，忍為貴；孝為先，禮為貴”等為主題的提醒語(yǔ)，用以規(guī)范學(xué)生的一言一行；創(chuàng)建以“中國(guó)古代先哲圣賢”、“儒家經(jīng)典”、“二十四孝圖”等為主題的儒家文化，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力；創(chuàng)建以“名企介紹、名企格言”為主題的企業(yè)文化，讓學(xué)生了解企業(yè)的先進(jìn)理念和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀。走進(jìn)他們的教學(xué)樓，寢室樓，你會(huì)看到管理結(jié)構(gòu)圖，師生活動(dòng)照片、墻角花架、格言卷軸、笑臉墻等布置的教室，既溫馨又有特色，不僅改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，也加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。云技術(shù)支撐的信息化校園。實(shí)現(xiàn)萬(wàn)兆進(jìn)校園千兆到班到桌面，辦公室區(qū)、教學(xué)區(qū)、會(huì)議區(qū)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，以及一卡通系統(tǒng)建設(shè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)在線師生簽到考勤、公共區(qū)域?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所無(wú)線聯(lián)網(wǎng)門鎖管理、校門寢室實(shí)現(xiàn)障礙通道管理，學(xué)生進(jìn)出自動(dòng)實(shí)現(xiàn)考勤功能，考勤數(shù)據(jù)短信自動(dòng)傳送至家長(zhǎng)或班主任，一卡通微信APP公共服務(wù)平臺(tái)、掌上WAP服務(wù)平臺(tái)建設(shè)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線金額變化的提醒（充值、消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬等）、余額查詢、消費(fèi)明細(xì)查詢、定期消費(fèi)匯總提醒、自助掛失、修改查詢密碼等功能。這些都會(huì)大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高家校之間的溝通效率。我們?cè)谛@內(nèi)為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。烹飪班的同學(xué)們已經(jīng)在食堂旁邊創(chuàng)設(shè)了美食園，機(jī)電數(shù)控學(xué)部和汽修工程學(xué)部也創(chuàng)立了學(xué)生課桌椅診所以及洗車服務(wù)點(diǎn)。不僅鍛煉了人際交往能力，提升了自主做事的信心，也享受到了成功帶來(lái)的喜悅，為進(jìn)入職場(chǎng)做足準(zhǔn)備。二、德育特色 一是專家引領(lǐng)余國(guó)良，職教先鋒團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。曾任衢州市技工學(xué)校（技師學(xué)院）黨總支副書記，主管學(xué)生德育工作，現(xiàn)為衢州市工程技術(shù)學(xué)校副校級(jí)協(xié)理員，兼任中國(guó)教師發(fā)展研究中心中職師資培 訓(xùn)講師，浙江省技工院校德育講師團(tuán)成員。2010年被評(píng)為全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人。由他牽頭實(shí)施的“五聲教育”與“五自管理”研究成果，獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題二等獎(jiǎng)。所撰寫的《愛(ài)與智慧——中職學(xué)生教育密碼》、《看著你飛向幸福樹——與中職學(xué)生的心靈對(duì)話》等著作已成為許多中職學(xué)校的德育教材。二、“全程啟迪教育”的理念衢州市技工學(xué)校，這所具有三十年辦學(xué)歷史的職業(yè)學(xué)校就是秉承這樣的教育理念，完善了65個(gè)校園俱樂(lè)部的活動(dòng)方案,修訂并完善了6本校本教材,德育模式已在全國(guó)20多個(gè)省、200多所學(xué)校產(chǎn)生示范輻射作用。在無(wú)數(shù)個(gè)“難教難管”的日子里，摸索出一套伺候差“秧苗”的辦法，即“五聲教育”和“五自管理”?！拔迓暯逃笔侵赣谩靶β?、歌聲、掌聲、口號(hào)聲、感恩聲”來(lái)教育學(xué)生的方式?！拔迓暯逃笔撬麄冡槍?duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的“缺愛(ài)、缺信、缺情、缺勇、缺敬”的“五缺”現(xiàn)象所采取的“缺什么，補(bǔ)什么”的教育方式。實(shí)踐證明：通過(guò)五聲教育，他們營(yíng)造了良好的教育氛圍，幫助學(xué)生樹立了自信，培養(yǎng)了學(xué)生的“精氣神”，讓他們對(duì)人生、對(duì)未來(lái)有了些好的想法。他們認(rèn)為“合胃口”的方式才是最好的方式?！拔迓暯逃本褪俏倚Ｔ跓o(wú)數(shù)個(gè)“難教難管”的日子里總結(jié)出來(lái)的一個(gè)“合胃口”的教育方式?！靶β暯逃笔恰皭?ài)”的教育，也是情商教育。為了讓他們抬起頭來(lái)，綻放笑容，我們?cè)谌Ｍ菩辛酥芎肜蠋煹馁p識(shí)教育，倡導(dǎo)“用我們的愛(ài)和我們的智慧教好我們的學(xué)生”的教育理念，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都笑著給予賞識(shí)；學(xué)生的行走禮儀，以“點(diǎn)頭微笑”作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范培訓(xùn)；有學(xué)生生病就有老師陪在病床前談心聊天；學(xué)校的教育大會(huì)改成“心與心溝通，面對(duì)面碰撞” 交流會(huì)，讓學(xué)生提問(wèn)題，老師來(lái)解答，在一問(wèn)一答中拉近了師生間的距離，向?qū)W生的“情感銀行”里存足了笑的資本。學(xué)校所有的活動(dòng)都圍繞著讓學(xué)生“抬起頭來(lái)，綻放笑容，挺起胸膛，直起脊梁，甩開雙手，邁開雙腿，哼 起小曲，快樂(lè)生活”這一主旋律。一時(shí)間，一個(gè)“你笑我也笑”，“你好我也好”，“你喜歡我，我也喜歡你”的教育氛圍就這樣營(yíng)造出來(lái)了。實(shí)踐證明：在笑聲中度過(guò)的教育是快樂(lè)的教育，在“你好我也好”的教育者與被教育者之間少了許多的隔閡、頂撞和叛逆，在“你喜歡我，我也喜歡你”的過(guò)程中，多了一份親情，多了許多的會(huì)心一笑與互動(dòng)，我們感受到了笑聲的無(wú)價(jià)、氛圍的無(wú)價(jià)?！案杪暯逃笔恰靶拧钡慕逃?，也是希望教育。入學(xué)時(shí)為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我們唱著《心愿》、《相逢是首歌》；紀(jì)律松懈時(shí)，我們唱著自編的校園《三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意》；感恩老師的季節(jié)，我們唱著《丁香花》、《好大一顆樹》；寒暑假要分別時(shí)，我們唱著《明天再相會(huì)》、《同桌的你》……從那時(shí)起，我們年年舉辦班歌大賽，校園十大歌手大賽、校園“紅歌會(huì)”大賽等等，用比賽和考核來(lái)實(shí)現(xiàn)“歌聲唱出希望”的教育目標(biāo)。現(xiàn)在我校已形成了“班班有歌聲、會(huì)會(huì)有歌聲、天天有歌聲”的良好氛圍，許多孩子由進(jìn)校時(shí)的目光呆滯轉(zhuǎn)變?yōu)檫呑哌吅咂鹦∏摹跋惭笱蟆?。我們感嘆：歌聲的魅力真大！“掌聲教育”是“勇”的教育，也是激勵(lì)教育。一個(gè)孩子能隨時(shí)為他人鼓掌，也能為自己鼓掌，能祝賀他人，也能祝賀自己，這樣就會(huì)提升精、氣、神。精氣神是一個(gè)人內(nèi)外兼修的氣質(zhì)。一個(gè)有精氣神的孩子，就會(huì)有勇氣克服自己的惰性，戰(zhàn)勝自己的軟弱，保證自己始終向著正確的方向前行?；谶@種想法，我們把教會(huì)學(xué)生鼓掌列入了入學(xué)教育的主課程。多年來(lái)，不單是有人取得了成績(jī)就有人鼓掌，即使有人犯了錯(cuò)，只要說(shuō)聲“這是我的錯(cuò)”，也會(huì)有人為他鼓掌。熱烈且有朝氣的掌聲，是良好會(huì)風(fēng)的前提，也是良好學(xué)風(fēng)形成的主要因素，掌聲改變了許多孩子的低迷情緒，掌聲也使他們變得堅(jiān)強(qiáng)，掌聲已成為我校的校園文化。“口號(hào)聲教育”是“情”的教育，也是目標(biāo)教育。說(shuō)起口號(hào)聲，這是我校“目標(biāo)教育”的一大亮點(diǎn)。從新生入學(xué)就嘗試著進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)教育。我們?yōu)楦鲗I(yè)編寫了瑯瑯上口的口號(hào)，如機(jī)械專業(yè)是：“機(jī)械臟機(jī)械累，學(xué)好機(jī)械為社會(huì)，有了技術(shù)就有位，賺完國(guó)幣賺外匯”；服裝專業(yè)：“針針線線細(xì)細(xì)縫，大事小事認(rèn)真做，手拿剪子注意質(zhì)量，腳踩馬達(dá)重視安全”；汽修專業(yè)：“與奔馳比品質(zhì)，與寶馬比沉穩(wěn)，與奧迪比大方，與普桑比實(shí)用”；電子專業(yè)：“電工電子仔仔細(xì)細(xì)，做人做事認(rèn)認(rèn)真真，元件一組組，組組有序，學(xué)生一個(gè)個(gè)，個(gè)個(gè)藝精”；烹飪專業(yè)：“鍋碗瓢盆烹出燦爛人生，油鹽醬醋調(diào)出錦繡前程”；賓旅專業(yè)：“賓旅賓旅彬彬有禮，微笑永遠(yuǎn)時(shí)髦，禮貌永遠(yuǎn)有理”等等。這些口號(hào)都能激勵(lì)及鞭策孩子們學(xué)好技術(shù)、學(xué)會(huì)做人，我們要求他們晨練念、做操喊，在這一喊一念中引導(dǎo)他們上進(jìn)。為了使學(xué)生改變不良習(xí)慣，我們也把學(xué)校的要求編寫成順口溜的口號(hào)，讓學(xué)生邊寫邊喊邊感悟什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，變“問(wèn)答題”為“選擇題”。如：針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)現(xiàn)象是這樣的順口溜：“頭發(fā)往前趴，精神比較差；頭發(fā)往后倒，精神比較好；頭發(fā)像刺猬，老師就反胃；頭發(fā)像山雞，華佗也難醫(yī)；頭發(fā)齊刷刷，表現(xiàn)頂呱呱”。如：針對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生安全問(wèn)題是“八句話”的順口溜：“中午躺一躺，下午精神爽；打球勿吊欄，防止人摔傷；寢室掃干凈，防止流行??；早上多鍛煉，體格會(huì)強(qiáng)健；?？凑n外書，知識(shí)會(huì)增多；遇事學(xué)會(huì)忍，心態(tài)靠調(diào)整；被子經(jīng)常曬，疾病跑得快；零食少入口，飯菜合胃口”等等，這種不帶強(qiáng)制性規(guī)定又易記易背的教育方式學(xué)生很樂(lè)意接受，也能收到很好的效果，我們認(rèn)為這是德育工作的實(shí)招?！拔遄怨芾怼笔侵缸寣W(xué)生“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我服務(wù)”的管理方式?！白晕夜芾怼笔亲儭八堋睘椤白怨堋?。讓學(xué)生在參與學(xué)校管理中，主動(dòng)認(rèn)識(shí)紀(jì)律的重要性，主動(dòng)接受紀(jì)律的約束。一所職業(yè)學(xué)校應(yīng)該怎么“管”，這是許多職業(yè)教育者都在探討的問(wèn)題。我們認(rèn)為“讓學(xué)生從奴隸到將軍”的方式是最好的方式。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍行為習(xí)慣差，紀(jì)律觀念也不強(qiáng)，許多孩子性格犟，不服管?！安还芫汀畞y’，硬管就‘反’，”僅依靠班主任與幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)去管，那就等于天天救火。一所學(xué)校大多數(shù)人在“放 火”，幾個(gè)人在“救火”，這肯定是失敗的管理。基于以上認(rèn)識(shí)，從2004年開始，我們大膽創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生會(huì)的“一部三委”進(jìn)行大膽改革。針對(duì)“長(zhǎng)流水，長(zhǎng)明燈”的現(xiàn)象，我們成立了水電管理部；針對(duì)食堂排隊(duì)擁擠及就餐不文明的現(xiàn)象，我們成立了餐廳管理部；針對(duì)自行車亂停亂放現(xiàn)象，我們成立了自行車管理部；針對(duì)周末放假無(wú)序及周末文化生活單調(diào)，我們成立了周末管理部；針對(duì)穿拖鞋、爬圍墻等現(xiàn)象，我們成立了紀(jì)檢部；針對(duì)“染發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)”現(xiàn)象，我們成立了禮儀督察部；針對(duì)升國(guó)旗不莊嚴(yán)、不規(guī)范等現(xiàn)象，我們成立了升旗部；針對(duì)門窗床及課桌椅經(jīng)常遭到損壞和破壞，我們成立了課桌椅管理部和門窗床管理部；針對(duì)晚自修紀(jì)律較差現(xiàn)象，我們成立了晚自修管理部；針對(duì)女生行為不雅及校園早戀現(xiàn)象，我們成立了女生部；針對(duì)一大批學(xué)生好動(dòng)，我們成立了健美操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、跆拳道隊(duì)、服裝模特隊(duì)等等，一共成立了十八個(gè)學(xué)生自我管理部門和十個(gè)自我活動(dòng)興趣小組。后來(lái)又根據(jù)實(shí)際工作的需要，許多部門又下設(shè)了很多的處，如餐廳管理部就下設(shè)了早餐處、中餐處、晚餐處、宵夜處……許多的班主任也參照學(xué)校的管理模式，在班級(jí)里配備了電風(fēng)扇管理員、課桌椅管理員、礦泉水管理員、查寢員、信息員等。這些部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)、處長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)都是通過(guò)公開演講競(jìng)聘產(chǎn)生的，學(xué)校只負(fù)責(zé)為他們明確職責(zé)，定期培訓(xùn)。這一改革使學(xué)生干部及成員從原來(lái)的幾十人發(fā)展到近千人，三分之二的學(xué)生從“奴隸”變成了“將軍”，從被動(dòng)的接受管理到主動(dòng)的管理他人，而學(xué)校的管理者就在幕后充當(dāng)著“指導(dǎo)與服務(wù)，監(jiān)督與控制”的“導(dǎo)演”角色。通過(guò)這一改革，一些隨手亂扔垃圾的學(xué)生成了制止他人扔垃圾的“監(jiān)督員”，校園的衛(wèi)生有了很大的改觀；一些插隊(duì)買飯的學(xué)生成了維護(hù)秩序的“管理員”，學(xué)校的食堂變得井然有序；一些浪費(fèi)水電的學(xué)生成了節(jié)約水電的“宣傳員”，學(xué)校的長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈漸漸消失了……在改變學(xué)校面貌的過(guò)程中，這些學(xué)生得到了老師的賞識(shí)，主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，能力提高了，好習(xí)慣也養(yǎng)成了。讓我們印象最深的一個(gè)例子是一個(gè)水電管理部的部長(zhǎng)到萬(wàn)向集團(tuán)就業(yè)后，每天下班后還潛意識(shí)地對(duì)廠房里里外外的水電進(jìn)行檢查，這一舉動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定。實(shí)踐證明，這樣的教育方式使無(wú)數(shù)的孩子受益終身。讓我們管 理者最驚奇的是，多年來(lái)，凡在這十八個(gè)部任職的學(xué)生幾乎沒(méi)有流生。為此，衢州日?qǐng)?bào)在2007年6月21日第四版以《真正的教育乃自我教育》為題，刊登了我校的管理經(jīng)驗(yàn)，我校的團(tuán)委也多次被評(píng)為“省市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)委”，來(lái)我校就讀的學(xué)生從原來(lái)的以本地生為主發(fā)展至全國(guó)二十四個(gè)省市，每年都有江西、安徽等外省的職業(yè)學(xué)校來(lái)我校取經(jīng)、交流。我們嘗到了“自我管理”的甜頭。“自我教育”是變“他教”為“自教”。讓學(xué)生在自主活動(dòng)中形成好學(xué)生教差學(xué)生，多數(shù)學(xué)生教少數(shù)學(xué)生，進(jìn)步快的學(xué)生教進(jìn)步慢的學(xué)生，最后達(dá)到讓學(xué)生自己教自己。管理是一個(gè)“說(shuō)理”的過(guò)程，也是一個(gè)執(zhí)行的過(guò)程。當(dāng)管理中出現(xiàn)了學(xué)生群體對(duì)某一要求、規(guī)定不能理解或不能正確執(zhí)行時(shí)，他們的學(xué)生會(huì)就會(huì)采取每周一次例會(huì)的形式。每次例會(huì)都充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生暢所欲言，談想法、談管理體會(huì)，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)；當(dāng)有些干部出現(xiàn)了執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)、不公平不公正或?qū)ψ陨硪蟛粐?yán)時(shí)，我們的學(xué)生會(huì)便及時(shí)采取每月一次的“學(xué)生干部保持先進(jìn)性教育”的形式，來(lái)開展批評(píng)與自我批評(píng)；當(dāng)團(tuán)員、學(xué)生會(huì)成員出現(xiàn)典型的違紀(jì)事例時(shí)，我們的團(tuán)委就推出每月一次的“團(tuán)干部、團(tuán)員保持先進(jìn)性教育”的活動(dòng)。這些活動(dòng)形式都是學(xué)生樂(lè)意接受且能達(dá)到自我教育的好形式。在這種群體參與的自主活動(dòng)中，我們的學(xué)生漸漸地形成了良好的品德，這種教育比學(xué)校制定的強(qiáng)制性規(guī)定和老師的硬性說(shuō)教效果要好得多?！白晕冶O(jiān)督”是變“他督”為“群督”，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的主人，在參與學(xué)校的管理中提高主人翁意識(shí)，在“管”和“被管”中學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)校的管理基本上以班級(jí)管理為中心，班集體的榮譽(yù)好壞，也基本上依靠考核來(lái)評(píng)定。因此，學(xué)生個(gè)人行為的好差都會(huì)與班級(jí)榮譽(yù)掛鉤，考核越隨意，學(xué)生越不在乎，考核越嚴(yán)格，學(xué)生越在意。當(dāng)一所學(xué)校非常重視班級(jí)考核時(shí)，學(xué)生相互監(jiān)督和自我監(jiān)督的力度也就越大，當(dāng)“自我監(jiān)督”成為一種制度、一種習(xí)慣時(shí)，許多惡性的傷亡事故或重大的違法違紀(jì)事故就會(huì)在萌芽狀態(tài)中得以控制，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)也會(huì)好轉(zhuǎn)。“自我服務(wù)”是變“分外”為“分內(nèi)”。讓學(xué)生在“事事有人管，人人會(huì)管事”的環(huán)境中得到能力的鍛煉，嘗試成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生人人參與“教室、寢室文化節(jié)”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)珍愛(ài)自己的教室、寢室及校園的衛(wèi)生、綠化，為自己撐起健康的保護(hù)傘；當(dāng)學(xué)生參與水電管理的時(shí)候，自己會(huì)養(yǎng)成隨手關(guān)燈、隨時(shí)關(guān)水的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生管理晚自修紀(jì)律、寢室紀(jì)律、餐廳秩序時(shí)，自己也學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律；當(dāng)學(xué)生檢查他人禮儀行為時(shí)，自己也會(huì)穿得整整齊齊……在人人參與自我服務(wù)的過(guò)程中，良好的行為習(xí)慣就隨之養(yǎng)成了；做人做事的能力也隨之提高了；學(xué)校的面貌也隨之改變了。嘗到