【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校要求全體學(xué)生對環(huán)境教育的十項課題進(jìn)行調(diào)查、研究，并以書面小論文的形式組織參評。通過近一年時間的調(diào)查和研究，全校有200余人次參與了本次活動，并送上了自己調(diào)查的論文或報告，其中《對滕家鎮(zhèn)實施垃圾袋裝化后的現(xiàn)狀與思考》、《未來垃圾處理和發(fā)展》、《滕家鎮(zhèn)發(fā)展與大氣污染》等文章被評為校級優(yōu)勝。動物環(huán)保小組的“觀察小組”寫的《貓的命運(yùn)》，水質(zhì)環(huán)保小組的《滕家鎮(zhèn)的水質(zhì)污染》聲音環(huán)保小組的《舞廳噪聲污染調(diào)查報告》、植物環(huán)保小組的《滕家古樹名木調(diào)查報告》被評為三十二中優(yōu)秀論文。有的學(xué)生還把自己在調(diào)查中了解到的涉及環(huán)保內(nèi)容，反映給宣傳媒體和有關(guān)部門，引起了領(lǐng)導(dǎo)們的重視，并且做了專門的處理，受到了好評。本次活動，不僅鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)保的熱情，而且還取得了良好的社會效應(yīng)，提高了全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。綠色與生命“手抄小報，電腦繪畫比賽。全校1400多名學(xué)生結(jié)合讀書月活動，通過讀書選材，自己規(guī)劃，設(shè)計版面，編輯文字圖案，動腦動手，積極準(zhǔn)備，努力爭優(yōu)。通過班級評比、年級組評比，學(xué)?？傇u展覽等階段，一方面鍛煉了學(xué)生自己動手動腦動手和應(yīng)用實踐能力，更重要的是在實踐中豐富了環(huán)保知識，增強(qiáng)了環(huán)保意識，激發(fā)了熱愛生活熱愛生命的熱情。環(huán)保節(jié)日活動。利用環(huán)保節(jié)日，組織開展各類環(huán)境保護(hù)教育活動，是我校少先隊活動的主要內(nèi)容。幾年來，圍繞著環(huán)保節(jié)日開展的活動有：”手拉手環(huán)保簽名活動“、”環(huán)保小報編輯比賽“。結(jié)合一年一度 的”植樹節(jié)“、”愛鳥周“、”“、”“、”“等傳統(tǒng)環(huán)境日，組織形式多樣的環(huán)保紀(jì)念活動，寓教于樂、扎實生動，豐富多彩，整個學(xué)校形成了人人關(guān)心環(huán)境，個個重視環(huán)境的生動局面。社會實踐活動 ”綠地、樹木認(rèn)領(lǐng)、認(rèn)養(yǎng)“活動，據(jù)統(tǒng)計全校有50多位同學(xué)在提供幫助、支持下，認(rèn)領(lǐng)樹木30多枝，認(rèn)養(yǎng)綠地250平方米。在社會上得到良好反映。基地實踐活動。為了讓學(xué)生有活動的空間，有進(jìn)行環(huán)境教育的場地。①在校內(nèi)建立“環(huán)保知行樂園”。學(xué)校在校園中特地開辟了有生物（小動物）飼養(yǎng)角和苗木培育園、植物種子試驗地，并投資數(shù)萬元資金買來了活動設(shè)備設(shè)施和基本的花本植物和小動物。在輔導(dǎo)老師的整體安排下，結(jié)合各種興趣小組活動，定人、定時、定地點的進(jìn)行各類實踐活動。特別是苗木培育園，學(xué)生在退休工人的指導(dǎo)幫助下，進(jìn)行花木的培育、栽培活動，用自己的雙手裝扮校園，基本保證了學(xué)校四季的用花和綠化。一方面為學(xué)校節(jié)省了大量的資金，另一方面更是激發(fā)了學(xué)生參加的熱情，美化了校園環(huán)境。去年學(xué)校又花了近萬元經(jīng)費，上了環(huán)?；顒邮?，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、記錄、分析。在實踐中嘗到了成功的喜悅，在實踐中擴(kuò)寬了知識面。建立校外環(huán)保教育基地。一個是滕家公園，由于學(xué)校在滕家公園附近，依托公園的天然條件，讓學(xué)生進(jìn)行生物觀察，重點考察公園的生態(tài)系統(tǒng)狀況。另一個是我校結(jié)對子學(xué)校，榮成三中在海邊，作為聯(lián)合環(huán)?；?。學(xué)校利用暑、寒假之際，開展校際間的生物、環(huán)境考察活動，并取得了較好的效果，同學(xué)們寫的環(huán)保論文獲得了較好的成績。通過幾年爭創(chuàng)綠色學(xué)校、開展環(huán)境教育的實踐與探索，在全校教職工中形成了如下共識：開展環(huán)境教育是時代賦予我們的任務(wù)，是教育工作應(yīng)盡的職責(zé)。創(chuàng)建”綠色學(xué)?！芭c提高辦校質(zhì)量，與素質(zhì)教育相結(jié)合，是學(xué)校教育理念上的進(jìn)步，提出創(chuàng)建”綠色學(xué)?！暗目谔?，是把學(xué)校品牌推上了一個更高層次的努力目標(biāo)。創(chuàng)建”綠色學(xué)校“，開展環(huán)境教育，有利于老師改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、手段，有利于教師以綠色理念、綠色課程、綠色行動創(chuàng)造性地開展工作，提高自身素質(zhì)。創(chuàng)建”綠色學(xué)?！?，開展環(huán)境教育使學(xué)生受益的不僅僅是知識本身，它對學(xué)生整體素養(yǎng)的形成，各方面的能力的提高都有較大的促進(jìn)作用，學(xué)生在環(huán)?；顒又?，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，為獲得終身的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。同時，隨著創(chuàng)建工作的深入，在全校師生中發(fā)生了以下變化：提高了學(xué)生開展環(huán)境教育的自覺性。由宣傳型向參與型、試驗型轉(zhuǎn)變。提高了學(xué)生接受環(huán)境教育的積極性。由被動型向主動型轉(zhuǎn)變。提高了師生參與環(huán)境教育的熱情。由個別化向群體化轉(zhuǎn)變。提高學(xué)校開展環(huán)境教育的持續(xù)性。由階段性向經(jīng)常性轉(zhuǎn)變。愛護(hù)綠化，從我做起；珍惜資源，從身邊做起已成為我校學(xué)生的行動準(zhǔn)則。在教育局、環(huán)保局的全面關(guān)心、大力支持下，我校的創(chuàng)建工作取得了明顯成效，隨著創(chuàng)建工作的深入，在全校師生中發(fā)生了以下變化：提高了學(xué)生開展環(huán)境教育的自覺性。由宣傳型向參與型、試驗型轉(zhuǎn)變。提高了學(xué)生接受環(huán)境教育的積極性。由被動型向主動型轉(zhuǎn)變。提高了師生參與環(huán)境教育的熱情。由個別化向群體化轉(zhuǎn)變。提高學(xué)校開展環(huán)境教育的持續(xù)性。由階段性向經(jīng)常性轉(zhuǎn)變。愛護(hù)綠化，從我做起；珍惜資源，從身邊做起已成為我校學(xué)生的行動準(zhǔn)則。雖然取得了一些成績，但是”任重道遠(yuǎn)，要做的工作還很多。如何在素質(zhì)教育中體現(xiàn)環(huán)境教育的功能，提高學(xué)生評價和處理問題的能力，培養(yǎng)一代具有善待環(huán)境的道德觀，符合可持續(xù)發(fā)展價值觀的未來人才，是我校環(huán)境教育要探索的問題。榮成三十二中 2008年12月第四篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校總結(jié)前所中學(xué)關(guān)于創(chuàng)建臺州市綠色學(xué)校的總結(jié)綠色教育是傳授自然科學(xué)知識，更是一種人類生存與發(fā)展的綜合教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。開展環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校，培養(yǎng)全校師生的環(huán)保素養(yǎng)，是一種契機(jī)，也是一種希望，它能有效地促進(jìn)我校的校風(fēng)、校容、校貌的轉(zhuǎn)變，是我校師生的一致愿望。我校在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝?，決心大，投入多，行動快，措施得力，變化喜人，主要工作如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障，推進(jìn)綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。保持生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策之一。學(xué)校高度重視環(huán)境教育，以創(chuàng)建綠色學(xué)校為核心，進(jìn)一步探索學(xué)校環(huán)境教育的新方式和新方法，努力促使環(huán)境教育由單純的知識傳授向以樹立環(huán)境意識為核心的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確創(chuàng)建目標(biāo)。學(xué)校成立以校長為組長、分管副校長為副組長、各學(xué)科教研組長為成員的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、處室工作分工抓、具體工作專人抓”的良好運(yùn)行機(jī)制。同時根據(jù)本校的實際情況和學(xué)生特點，把創(chuàng)建工作進(jìn)行總體規(guī)劃，要求做到學(xué)科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環(huán)境建設(shè)，宣傳活動等相互融合，具體落實到各部門。由于目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實，各部門開展工作按計劃有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。制定與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的規(guī)章制度。為了落實環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)，學(xué)校先后制定了一系列規(guī)章制度，如：校園綠化管理辦法、校園環(huán)境衛(wèi)生管理辦法、校園環(huán)境保潔制度、衛(wèi)生工作制度、衛(wèi)生安全管理制度、衛(wèi)生安全管理暫行規(guī)定、除“四害”標(biāo)準(zhǔn)、教室環(huán)境衛(wèi)生要求、教室和清潔區(qū)衛(wèi)生要求、學(xué)生宿舍個人衛(wèi)生制度、學(xué)生公寓守則及文明公約、實驗室管理及賠償制度、辦公室電器使用制度等，這些制度的建立對校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生以及能源的節(jié)約利用提供了有利條件，提高了全體師生的環(huán)保意識。二、切實把環(huán)境教育納入學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育中，拓展綠色教育內(nèi)容。堅持以綠色觀念教育學(xué)生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識。形成“綠色校園”－“綠色教育”－“素質(zhì)教育”－“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”、實施“綠色教育” 作為落實整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)境教育創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛橥七M(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。利用全員德育制度，人人參與綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。學(xué)校把校園環(huán)境劃分成若干環(huán)境保護(hù)區(qū)，每個班級都有包干區(qū)和勞動協(xié)作區(qū)，在愛校勞動中人人參與、個個動手，在愛綠護(hù)綠中，個個爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，實現(xiàn)了環(huán)境教育和勞動教育的全員參與。在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，每一位教師都自覺成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者,各種環(huán)保活動的策劃者和組織者，為創(chuàng)建工作提供充足而新鮮的血液。加強(qiáng)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓環(huán)境教育成為學(xué)生的一種良好習(xí)慣。綠色學(xué)校的創(chuàng)建，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)了愛綠、護(hù)綠、育綠的意識，師生養(yǎng)成了自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時把環(huán)境教育與學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來，通過值周管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境習(xí)慣，愛護(hù)花草樹木，不亂扔果殼紙屑。班班有值日生，負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生打掃和衛(wèi)生保潔，每周全校搞衛(wèi)生大掃除一次，衛(wèi)生作為文明班級評比的一項重要內(nèi)容，使衛(wèi)生工作做到責(zé)任落實，檢查督促相結(jié)合，實現(xiàn)了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內(nèi)無高聲、人人衣冠整、個個講衛(wèi)生”的要求。這樣德育、美育自然融為一體，開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識面；陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學(xué)生自覺愛護(hù)校園的一草一木，愛學(xué)校、愛動物、愛大自然，培養(yǎng)其純潔的愛心。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，使“綠色學(xué)?！惫芾砉ぷ魈岬揭粋€新水平。學(xué)校面積廣、設(shè)施多，學(xué)校管理中，學(xué)生的自主管理是