童心是小鳥教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-29 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由于本課充滿著童趣，在銜接手法上還不夠多樣，語言等各方面要需一步加強(qiáng)，要用靈活的手法，變換的方式盡量使課堂銜接更豐富多彩一些，多多激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)诳鞓分畜w驗(yàn)著音樂。通過本課的教學(xué)，使我發(fā)現(xiàn)了很多問題，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷在課堂設(shè)計(jì)方面等加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尋找實(shí)之有效的方式方法，使音樂課堂真正的快樂起來，在快樂中感受音樂帶給學(xué)生的無窮魅力！篇三：童心是小鳥教學(xué)反思首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美?！锻氖切▲B》這個(gè)歌名就把學(xué)生的心靈比作是小鳥一樣純潔、美麗，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代就像小鳥在大自然地懷抱中一樣快樂、自在。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)了一種愉快、歡樂的教學(xué)情境——律動(dòng)《幸福拍手歌》，我也融入到學(xué)生的活動(dòng)中去，我的加入為學(xué)生營造了輕松、快樂的課堂氛圍。接著我又引出快樂使者——小鳥進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。讓學(xué)生感受四季的美麗畫面并讓學(xué)生討論學(xué)生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。學(xué)生興奮地討論起這個(gè)話題。第三篇：《童心是小鳥》教學(xué)反思11月22日《童心是小鳥》教學(xué)反思蘇丹丹今天，我上了節(jié)《童心是小鳥》的教研課。通過今天的這節(jié)音樂課，讓我對(duì)我的音樂教學(xué)有了一次全新的認(rèn)識(shí)。下面就是我對(duì)這堂課的一些心得體會(huì)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該真實(shí)，不走形式主義?！锻氖切▲B》這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我是根據(jù)音樂教學(xué)目標(biāo)要求，從興趣導(dǎo)入，注重教學(xué)過程與方法的傳授，在教唱過程中傳授音樂知識(shí)，讓孩子們不知不覺中掌握音樂知識(shí)。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在過程上，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)更多的精力放在了對(duì)這首歌曲的分析處理上，而不是導(dǎo)入，創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，當(dāng)然這些環(huán)節(jié)不可少。我想這樣更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、音樂課教的不只是歌曲是，它是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的一門課程。上完這節(jié)音樂課后，我深刻體會(huì)到我想給學(xué)生們傳授的東西他們并沒有很好的掌握，課后聽到領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師對(duì)我的評(píng)課后才讓我深刻意識(shí)到我的教學(xué)過程細(xì)節(jié)處理的還不夠，雖然每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)到了，但是卻處理的不夠全面，要求的還不到位，我想這可能就是我在教授音樂知識(shí)的過程中沒有下足功夫，沒有站在學(xué)生的角度看問題,以至于僅僅教會(huì)學(xué)生這首歌曲，卻沒有讓他們學(xué)會(huì)如何唱好這首歌曲。也許這是我的致命弱點(diǎn)，因此值得我們深思。三、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更有針對(duì)性。“你說的真好！”“你唱的很動(dòng)聽！”這是我這節(jié)課上最常用的評(píng)價(jià)語，說實(shí)話這些評(píng)價(jià)語并不都具有針對(duì)性，有的時(shí)候?qū)W生們的表現(xiàn)并不能達(dá)到我的要求，卻仍然給予了肯定，特別是在教研課上，更多的評(píng)價(jià)語就像
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