【文章內(nèi)容簡介】 美麗而可愛。整天不開心，那可真是丑了?！彼吲d地說：“我試試看?！彼伎迹骸拔摇庇昧艘恍┦裁窗参康姆椒?？講講生活中你如何說服他人（或被他人說服）的事情經(jīng)過。會話練習(xí)：（1）某同學(xué)家里本來就很困難，昨天又被人騙了200元，這是他一個月的生活費，她很痛苦，怎樣安慰他？（2）同學(xué)們對某位老師有意見，但老師很自負，聽不進，你是學(xué)習(xí)委員，怎樣向老師轉(zhuǎn)達大家的意見？（3）某位同學(xué)突然接到家里的電話：媽媽遭遇車禍，不幸去世。同學(xué)傷心欲絕，送她回家路上以及她返校后分別怎樣安慰？二、贊美與批評概念、作用、心理分析贊揚是對對象的稱贊和推崇。被人肯定、尊重的精神需要是贊揚的心理根據(jù)。贊揚直接或間接地滿足人的多種心理需要：它能使人感動受尊重，能讓人認識到工作和學(xué)習(xí)的成就，李強演講與口才能讓人覺得自己處在良好的人際關(guān)系中，還能讓人對自己的生存和安全環(huán)境產(chǎn)生樂觀的體驗。人人都有長處，個個身上都有兩點，只是看你能否發(fā)現(xiàn)和認識。揚長才能避短，贊揚具有認識作用、動力作用、優(yōu)化作用、導(dǎo)向作用、化解矛盾的作用等。所以，要善于發(fā)現(xiàn)人身上的美，不要吝嗇你的贊揚。批評是幫助人、警醒人而指出對象的缺點和錯誤，它不同于對對象的貶斥、譏諷、攻擊、謾罵，也不同于不負責(zé)任的議論。批評和贊揚是兩種形式上對立的交際方法和工作方法，但它們的目的和作用卻是一直的。批評的作用有：教育促進作用、警戒提醒作用、調(diào)整人際關(guān)系作用等。受批評的心理障礙也產(chǎn)生于人的心理需要。它會直接或間接地與人的自我保護心理相抵觸。它可能使人感到失去自尊和榮譽，使人覺得工作和學(xué)習(xí)的成績被抹殺，使人覺得自己處在惡劣的人際關(guān)系中，還可能對自己的生存和安全環(huán)境產(chǎn)生悲觀的體驗。所以人們一般主張慎用批評。慎 用 笑 話在回答問題時不要為了表現(xiàn)你的聰明睿智而大講笑話。聽眾會認為你這是不嚴肅的表現(xiàn)，甚至可能由此而對你產(chǎn)生反感。近而他們會站到對你提出尖酸刻薄問題的那些人一邊，他們會把你當(dāng)傻瓜看待。解決刁鉆問題一般說來，講話者不必擔(dān)心每一個提問者都會別出心裁地為難你；偏執(zhí)狂畢竟是少數(shù)。但是偶爾也會突然冒出一個名副其實的刁鉆問題令你措不及防。如果這種情況發(fā)生，只有一種解決方法：李強演講與口才保持君子風(fēng)度，禮貌總是對付麻煩的良藥。聽眾更喜歡舉止大方、言語謙和的講話者。他們會自動對那個給你制造麻煩的人產(chǎn)生反感，與你站在一起。如果你正在處理一個棘手的問題，為了避免惡意刁難者的出現(xiàn)，可以給他們設(shè)置一個障礙：讓他們說出自己的姓名、公司等等，這樣可以減少問題的數(shù)量，因為許多人不愿冒這個泄漏個人信息的風(fēng)險。這個辦法尤其在一個不是很熟悉的群體中非常實用。禮貌并不等于怯懦。如果提問者的問題已經(jīng)不著邊際，你可以立即讓他止住。如果他帶有明顯的挑釁性口吻，你或許可以考慮休?約翰遜將軍的在某個場合使用的答語：“我會回答任何合理的問題，但對于那些帶有明顯傾向性的問題我拒絕回答?！辈槐貑为毭鎸Γ貉堊约旱念檰枅F我的許多客戶告訴我這個方法非常有效，因為它能使你減輕壓力，并且使得問答的過程非常有趣。下面我介紹一下如何使用這種方法：在你發(fā)表講話之前，邀請幾位反應(yīng)機敏、見多識廣的人士組成你的顧問團。在進入問答時間之前，告訴你的聽眾這段時間對于他們更有價值，你已經(jīng)請了一些專家來替你回答聽眾的問題。然后隨著需要請顧問團成員來解答問題就可以了。把握問題的幾點技巧成功的講話者在面對聽眾的問題時必須把握以下幾點：，先向聽眾說明提問的范圍。除非你早就有言在先，如果當(dāng)聽眾已經(jīng)發(fā)問后你再給問題分類，就會給人留下你在躲避問題的嫌疑。盡管這對許多出色的演說家并不難，李強演講與口才但它對普通講話者來說卻是一個很關(guān)鍵的技巧。，首先征求一下其他人是否有問題。如果問題都被一個人壟斷，那么你可以對他說，先回答完別人的問題之后再回來解決他的問題。必須在一開始就給聽眾確立這條規(guī)定。對于那些急不可耐的急于要提問的人，你可以說，“請您再稍等一會兒好嗎？我想在我左側(cè)的這位朋友應(yīng)該是下一個提問者?！?。當(dāng)同時有兩個或更多的聽眾舉手示意要提問時，根據(jù)你的判斷，按照他們舉手的先后順序挑選提問者。，不要留下視覺盲點。保持自己的目光不斷巡視整個會場。，在回答前先反復(fù)向場下聽眾重復(fù)，因為許多聽眾可能還沒有聽清。我始終建議講話者最好讓提問者先解釋一下他的問題。這將確保你不會誤解問題。如果有必要的話，要求你的講話者闡明得盡可能詳盡一些。反復(fù)重復(fù)提問是示意講話者做出解釋的一個辦法：“根據(jù)我的理解，你是問……”不是讓你必須一字不差地復(fù)述問題，而是通過這種方法告訴提問者你需要先弄清問題。別忘了，在提問者解釋完之后你要向他表示感謝。，目光始終直視提問者。簡短而準確地回答問題，不要顧左右而言他。有些問題可能會使你的回答又成為一篇講話。千萬不要浪費時間，你已經(jīng)結(jié)束了你的講話。，也不要用自己的方式應(yīng)付了事。如果你真誠而坦率地承認自己確實不知道答案，或許會贏得更多的贊許，但你可以在接下來的提問中補償那位提問者。李強演講與口才比如，如果你被問到一個非常專業(yè)的問題，但你知道在場的某位人士恰好是這方面的專家，那么你可以將問題轉(zhuǎn)嫁給他：“這是一個很好的問題，但這超出了我的研究領(lǐng)域。或許這方面的專家先生可以給你解答。”這樣你既滿足了提問者，又贏得了那位替你回答問題者的支持。只有當(dāng)你認為通過回答某個重要的問題可以使你的講話給聽眾留下更深刻的印象時，才可以放棄自己的那部分時間。即使如此，我仍舊建議你最好還是由自己來完成結(jié)束語。畢竟你為了準備這個講話已經(jīng)付出了那么多時間和精力，為什么要以別人的聲音來結(jié)尾呢？檢測回答的標準你的回答是否成功呢？這里有3條檢測標準：提供信息；說服聽眾；與你的主題及內(nèi)容緊密相連。提供信息與說服聽眾是講話的最重要的目的。問答時間是講話內(nèi)容的一個延伸和檢驗是否達到效果的一種手段。所以你必須認真對待，無論這個過程有多么艱難或者愉快，你都要感謝你的聽眾投入的時間和他們給予你的支持以及他們所奉獻的思想。以說服而結(jié)尾如果你以回答問題的方式結(jié)束你的講話，那么再問題逐漸減少之前就要發(fā)表你的最后總結(jié)。在你回答完最后一個問題之后，馬上告訴聽眾時間有限，自己必須要作總結(jié)性陳辭了。千萬不要等到有些聽眾已經(jīng)穿好大衣、李強演講與口才準備立場的時候還糾纏在個別聽眾的問題中，這樣既傷害了提問者，也使聽眾感到厭煩。他們會說，“你不是早就做完了講話了嗎，為什么還不結(jié)束？”根據(jù)自己的判斷，在恰當(dāng)?shù)臅r機對剩下的提問者說，“我們今天的討論就到這里，非常感謝大家的參與?！比缓箝_始發(fā)表的最后總結(jié)，這時你應(yīng)該熱情飽滿、充滿自信。如果你一直站在講臺后面，你要走到臺前，向聽眾近距離道謝在整個回答問題期間，你應(yīng)該始終讓提問有序進行，禮貌地對待你的聽眾，使這段本來令你感到恐懼的時間變得輕松自然，其樂融融。努力把握這段時間，通過對這些問題的輕松自如的回答，提高你的信任度：你不但是在向他們索取問題，而且在幫助他們解決問題。享受這個過程，你的聽眾會因此而記住你。專家計劃：提前準備——如何控制運動員服用禁藥問題。列出兩個你認為尖銳的問題，然后回答它們。找到至少3個你可以使用的技巧和5個有效的方法。視覺教具：一幅好圖勝過千言萬語視覺教具是指任何可以被你用來配合講話的道具：圖表、圖畫、幻燈片、照片、印刷品以及實物模型都可以用來做視覺教具。但必須注意——你自己才是最好的視覺教具。你說話時的形象、步伐、手勢、表情都很關(guān)鍵。視覺教具對于新手和容易緊張的講話者（對自己的動作、表情等缺乏自信）尤為重要。通過操作這些看得見的輔助材料可以有效緩解你的緊張情緒。但是同講話的其他要素一樣，這也需要你不斷練習(xí)。沒有經(jīng)過認真準備的視覺教具只會表明你的講話存在缺陷，李強演講與口才這樣反而暴露了講話者缺乏經(jīng)驗。但是，如果經(jīng)過慎重準備，視覺教具將會有力地支持你的觀點，極大地增強你講話的專業(yè)性。事實上，我建議所有的講話者在任何講話中都應(yīng)使用視覺教具。但是，視覺教具也有它不足的一面：任何曾經(jīng)在講話中使用了視覺教具的人都會告訴你，他們要花費大量的時間去構(gòu)思和準備這些材料；它們會使聽眾的視線從你的身上轉(zhuǎn)移；它們浪費財物；如果不小心出了錯，它們還會給你帶來巨大的麻煩。那么，為什么還要使用視覺教具呢？還是那句話—— 一幅好圖勝過千言萬語。它們可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)你要費很多精力、搜腸刮肚地想出大量詞匯來描繪的事物。它們可以節(jié)省時間、產(chǎn)生趣味、增加變化，還可以幫助你的聽眾記住你的主要觀點。我的啟發(fā)性研究在過去的若干年中，我一直在從事培訓(xùn)講話者的工作，視覺教具也在不斷變化。在今天的講話中已經(jīng)使用了越來越尖端的高科技產(chǎn)品。但是，有些東西還沒有變。我花費了大量時間來研究使用視覺教具的藝術(shù)和科學(xué)，下面是我總結(jié)的一些發(fā)現(xiàn)：最新最實用的口才修煉秘籍 你必須區(qū)分使用你的視覺教具。特別是對于新手來說，在使用幻燈片（PowerPoint，后面將做詳細講解）過程中的一個主要問題是，所有畫面上的內(nèi)容看起來幾乎都一樣。盡管你可能是你的研究領(lǐng)域方面的專家，可你畢竟不是發(fā)明幻燈片的專家，你無法隨意改動幻燈片的設(shè)計。比如，如果你通過幻燈片來展示一系列目錄，你會發(fā)現(xiàn)幻燈片剛剛翻過兩三頁，李強演講與口才聽眾的注意力就已經(jīng)開始分散。在你使用視覺教具向聽眾展示前，先做一個簡要的介紹。如果你先做視覺教具的展示，然后再敘述的話，將會失去聽眾90%的注意力。你必須先指導(dǎo)聽眾，給他們一個機會將左腦思維（邏輯思維）轉(zhuǎn)換為右腦思維（形象思維）。你的指導(dǎo)工作做得越好，你對現(xiàn)場的控制就越成功。不要在展示幻燈片時朗讀你已經(jīng)講過的內(nèi)容，這樣做純屬多此一舉、浪費時間，聽眾自己會看。大部分聽眾閱讀的速度幾乎是你朗讀速度的五倍，也就意味著他們總是在你的前面，你的朗讀只會分散他們的注意力。如果你認為幻燈片上有許多內(nèi)容他們需要了解，那么你就刪除一些無關(guān)緊要的部分。你放在幻燈片上的內(nèi)容越少，你需要口頭陳述的部分就越多，你就越令人信服。記住，視覺教具僅僅是你講話的一種輔助手段，它代替不了你的口頭陳辭。一位善于使用視覺教具的講話者比一位沒有任何輔助材料的好的講話者更有效率。恰當(dāng)?shù)厥褂靡曈X教具可以幫你把信息準確地傳遞給聽眾。但是，如果操作失當(dāng)，它們也會混亂你傳遞的信息，降低你的可信度。視覺教具效果測試為了確保你一直期待的視覺教具能夠在講話中真正發(fā)揮效果，首先思考下面的兩個問題：如果沒有視覺教具的話，我是否能夠很好地完成講話？如果你并不是真正需要的話，那么，它只會使你的講話看起來更加雜亂。每一種輔助工具都是為了使你的講話內(nèi)容更加豐富、活躍。確保你使用的每一種輔助物都與主題相關(guān)，并且能夠增加你講話的價值。設(shè)計視覺教具是為了實現(xiàn)某種特定功能，所以，要確保每種教具都能獨立操作和便于操作。是真正的視覺教具還是視覺文字？李強演講與口才打印在表格上的文字不是視覺教具，因為你在這里真正提供的還是文字。有時你能發(fā)現(xiàn)一些將文字使用在視覺教具中的非常顯眼的方式，這些文字可以起到注解圖片的作用。但大部分情況下，在使用視覺教具的時候還是盡可能少用文字為妥。怎樣設(shè)計視覺教具經(jīng)過設(shè)計者的創(chuàng)作和加工，一個好的視覺教具便會躍然而生。下面是設(shè)計過程的一些基本步驟：回到你的講話提綱中，記錄下對于使用視覺教具的一些想法。一個視覺教具怎樣才能幫助你闡明一個觀點呢？哪種形式的視覺教具最適合你的講話內(nèi)容——圖表、模型、圖畫還是圖解？每種視覺教具都是為了實現(xiàn)一個特定功能，只有在需要的地方我們才會使用它們，而且要保證其一定要與主題相關(guān)。使用它們不僅僅是為了使講話生動，還要有它們的目的。在一張紙上記錄下視覺教具的實質(zhì)是什么，然后開始設(shè)計它的表現(xiàn)形式。這張紙代表了你的視覺教具，將你想通過它表現(xiàn)出來的思想控制在兩點之內(nèi)。描繪出視覺教具的草圖。你要通過這個粗樣將它制成一件藝術(shù)品。無論你是在做自己的視覺教具還是同職業(yè)藝術(shù)家一起工作，都需要在制成成品之前畫一張草圖。避免零亂，盡量使你的視覺教具簡單，易于操作。如果你必須輔以文字，那么盡量力求畫面平衡。每個視覺教具都應(yīng)有其題目，并且涵蓋的內(nèi)容不應(yīng)超過三個主要點。如果你還有更多的問題要說明，那就再做另外的視覺教具。將每個視覺教具的線條限制在