白廟中心小學信息化工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-29 05:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學校和家庭的周邊環(huán)境的調(diào)查研究，提出環(huán)保建議，采取環(huán)保行動。二是組織召開多種形式的環(huán)境教育主題班、隊會和知識講座。三是利用環(huán)境紀念日開展宣傳活動。如：“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”期間，可開展“綠化植樹”、“愛鳥護鳥”活動。四是在學校廣播站設立以環(huán)境教育為主題的欄目，充分利用學校宣傳欄、手抄報、圖片展宣傳環(huán)保知識。五是舉辦以環(huán)境保護為主題的演講、征文、繪畫比賽等活動。六是以《小學生生態(tài)教育讀本》為載體，開展以“愛我家鄉(xiāng)、保護環(huán)境”為主題的環(huán)保實踐活動，讓學生通過社會實踐，認識、了解環(huán)境保護的重要性和必要性，增強學生環(huán)保意識。七是加強與家庭的溝通聯(lián)系，發(fā)揮環(huán)保小衛(wèi)士的作用，積極開展“小手拉大手”活動，把環(huán)境教育活動進一步推向社會、走入家庭、引向深入。（三）多渠道開展環(huán)境教育工作。我校要結(jié)合本地方環(huán)境教育資源，貼近學生，貼近校園，貼近實際，通過課堂滲透、專題講座、環(huán)保宣傳、綜合實踐活動、課外活動以及家庭環(huán)保實踐活動等全方位、多層面的教育途徑，開展環(huán)境教育，提高師生的環(huán)境意識，規(guī)范師生的環(huán)保行為；通過專題教育等形式，引導學生欣賞和關愛大自然，關注家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題，培養(yǎng)學生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，選擇有益于環(huán)境的生活方式。四、實施步驟第一階段：宣傳動員階段（2013年4月至2013年5月）。利用板報、專欄、宣傳標語、網(wǎng)站等形式，組織師生開展環(huán)保知識的學習，普及環(huán)保知識，增強廣大師生的環(huán)境保護意識，激發(fā)廣大師生積極參與活動，營造濃厚氛圍。第二階段：組織實施階段（2013年6月至2013年9月）。明確工作職責，認真組織實施，落實環(huán)境保護教育教學任務和各項活動，全面完成既定的工作目標，使考核指標達到要求。第三階段：迎接驗收（2013年10月至2013年11月）。迎接教育部門的檢查驗收。對檢查驗收過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時整改，查漏補缺，確保各項工作全面完成。五、工作要求（一）提高認識，加強領導。要充分認識學校環(huán)境教育的重要意義，加強組織領導，做到組織到位、責任到位、落實到位，確保環(huán)保目標責任的全面完成。（二）精心組織，落實責任。要按照工作目標，制定實施方案，明確責任，落實到人，把環(huán)境教育納入學校教育、教學考核的內(nèi)容之中，認真組織環(huán)保教育活動，確保指標任務全面達標，并使之成為一項科學化、規(guī)范化、常態(tài)化的專題教育活動，深入、持久、扎實地開展下去。（三）加大宣傳，營造氛圍。利用廣播、電視宣傳環(huán)保知識，充分發(fā)揮學校廣播站的作用，廣泛宣傳環(huán)境教育活動，努力營造人人愛護環(huán)境、保護環(huán)境的良好氛圍，實現(xiàn)“教育一個學生，影響一個家庭，帶動整個社會”的良好局面。總之，我們將在環(huán)保教育中，充分發(fā)掘師生創(chuàng)造美和欣賞美的能力，充分挖掘校本環(huán)境文化資源，努力創(chuàng)設催人奮進的“綠色”氛圍，將學校辦成“花園式的學?！?，使每一位學生在這里茁壯成長。第四篇：赴白廟中心小學觀摩有感赴白廟中心小學觀摩有感2010年12月17日，在區(qū)局和學區(qū)的牽頭組織下，我們中心小學一行8人懷著敬慕的心情于12月17日早上8點鐘赴白廟中心小學取經(jīng)、觀摩、學習。向他們拜求課堂改革的經(jīng)驗，求取新課改理念在教育教學中全面實施的步驟，向他們學習新形勢下如何將新課改貫穿在教育教學管理上，如何時學校的整體面貌買上新臺階，如何使教育教學質(zhì)量邁上快車道，下面我就赴白廟中心小學觀摩填一下自己的感受。一、新理念，新形象。在新的教學理念思潮的沖擊下，白廟中小學充分利用全區(qū)教育系統(tǒng)開展學習“洋思教學理念”、“杜郎口中學教學理念”的契機，在深入研究本校實情后，逐步提出并形成自己的教育教學新理念，在新理念的指引下，學校整體面貌煥然一新。首先是濃郁的校園文化氣息。不管哪里，校園圍墻上，還是教室的外墻亦或教室內(nèi)的布置上，不管在什么時候，上午還是下午，撲入眼簾的是文學底蘊對視覺的沖擊:六年級教室門前是催人奮進，積極進取的“勵志故事”，五年級教室門前是大文學家蘇軾那氣勢磅礴，氣吐萬里的“”，四年級教室門前是感人至深，蕩氣回
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