【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行抽取的，從而使總體中任期目標(biāo)制何個(gè)體都同樣有被抽取的平等機(jī)會(huì)。分類(lèi)抽樣也叫類(lèi)型抽樣或分層抽樣，就是先將總體的所有單位令照一種或幾種特征分為若干個(gè)子總體，每一個(gè)子總體即為一類(lèi)，然后從每一類(lèi)中按簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，稱(chēng)為分類(lèi)樣本，它們的集合即為總體樣本。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣僅適用于總體所包括的單位較少，又比較集中的情況，例如檢驗(yàn)超市中某商品質(zhì)量時(shí)的抽樣，檢查某大學(xué)教師的教學(xué)水平時(shí)的抽樣等。分類(lèi)抽樣適用于總體內(nèi)個(gè)體數(shù)目較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，內(nèi)部差異較大的情況。例如調(diào)查某企業(yè)員工的生活待遇問(wèn)題。在上次作業(yè)所完成的概念操作化的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一分調(diào)查問(wèn)卷。關(guān)于三水市農(nóng)村群眾對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村思想認(rèn)識(shí)的調(diào)查方案調(diào)查問(wèn)卷您好，本次調(diào)查調(diào)查為無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的目的是：反映農(nóng)村廣大群眾的心聲，了解和整理農(nóng)村群眾對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的理解、要求和建議，為各級(jí)人民政府就如何更好地建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供真實(shí)、可靠的依據(jù)。請(qǐng)您認(rèn)真填寫(xiě)，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，謝謝您！您個(gè)人基本情況：性別＿＿＿、年齡＿＿＿、文化程度＿＿＿（小學(xué)/初中/中專(zhuān)/高中什么是對(duì)照組實(shí)驗(yàn)和單一組實(shí)驗(yàn)？舉例說(shuō)明為什么要設(shè)置對(duì)照組？ 答：對(duì)照組實(shí)驗(yàn)也叫平行組實(shí)驗(yàn)，是指現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)組又有對(duì)照組的一種實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)組既實(shí)驗(yàn)單位，對(duì)照組是同實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比的單位，兩組在范圍特征等方面基本相同。在對(duì)照組實(shí)驗(yàn)中，要同時(shí)對(duì)兩個(gè)觀(guān)察客體做前測(cè)和后測(cè)并比較結(jié)果的檢驗(yàn)理論假設(shè)。單一組實(shí)驗(yàn)也叫做連續(xù)實(shí)驗(yàn)方法，是對(duì)單一實(shí)驗(yàn)對(duì)象在不同時(shí)間里進(jìn)行前測(cè)與后測(cè)，比較其結(jié)果以檢驗(yàn)假設(shè)的一種實(shí)驗(yàn)方法，在這種實(shí)驗(yàn)中，不存在實(shí)踐平行的對(duì)照組，同一組在引入自變量之前相等于實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組，在引入自變量之后則是實(shí)驗(yàn)中的實(shí)組，檢驗(yàn)假設(shè)所依據(jù)的不是平行的控制組與實(shí)驗(yàn)組的兩種沒(méi)量結(jié)果，而是同一實(shí)驗(yàn)對(duì)象在自變量作用前和作用后的兩種測(cè)量結(jié)果。對(duì)照組實(shí)驗(yàn)中，要同時(shí)對(duì)兩個(gè)觀(guān)察客體做前測(cè)量與后測(cè)，并比較其結(jié)果以檢驗(yàn)理論假設(shè)。例如，要檢驗(yàn)“管理是提高生產(chǎn)率的要素”這一假設(shè)，以某工廠(chǎng)某車(chē)間為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)行新的管理方法，以另一個(gè)與此相似的車(chē)間為對(duì)照組，維持舊的管理方法，在一段時(shí)間的首尾，同時(shí)對(duì)兩 個(gè)車(chē)間做前測(cè)與后測(cè)，再比較其結(jié)果，得出結(jié)論。如果讓你對(duì)某居民小區(qū)的文化生活進(jìn)行調(diào)查，你將怎么搜集資料？（1）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，內(nèi)容包括你的測(cè)量指標(biāo)，比如居民對(duì)小區(qū)公園使用情況，居民的小區(qū)文化站活動(dòng)情況，小區(qū)報(bào)刊板報(bào)宣傳情況，小區(qū)圖書(shū)館設(shè)置情況等等，問(wèn)卷的具體設(shè)計(jì)可以參考書(shū)上附錄二的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查的示例。（2）設(shè)計(jì)訪(fǎng)談提綱和觀(guān)察提綱，這些參考書(shū)上第78章相應(yīng)內(nèi)容，用訪(fǎng)談法，那么訪(fǎng)談對(duì)象是誰(shuí)，訪(fǎng)談問(wèn)題如何，是個(gè)別訪(fǎng)談還是集體訪(fǎng)談，是開(kāi)面對(duì)面的調(diào)查會(huì)還是綜合性訪(fǎng)談；用觀(guān)察法，那么觀(guān)察對(duì)象是誰(shuí)，觀(guān)察內(nèi)容如何，采取哪種觀(guān)察類(lèi)型，對(duì)于居民小區(qū)文化生活的調(diào)查，我們尅采用實(shí)地觀(guān)察和參與觀(guān)察，就是深入小區(qū)中，親身體驗(yàn)居民的文化生活，作為局內(nèi)人進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)也可以在旁仔細(xì)觀(guān)察該居民小區(qū)的文化生活現(xiàn)狀。當(dāng)然我們調(diào)查的內(nèi)容都要跟居民小區(qū)的文化生活息息相關(guān)，比如觀(guān)察居民對(duì)小區(qū)文化設(shè)施的使用情況，向居民進(jìn)行訪(fǎng)談，探尋他們對(duì)于小區(qū)現(xiàn)在文化生活感受和建議等等。（3）在用每種方法的時(shí)候要說(shuō)出使用方法搜集資料的原因，使用過(guò)程，大概的結(jié)果等等第三篇：社會(huì)調(diào)查研究河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)社調(diào)小組關(guān)于大學(xué)生水資源浪費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告前言：中國(guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家。淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6％，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的1／美國(guó)的1／5，在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一?？鄢y以利用的洪水涇流和散布在偏遠(yuǎn)地區(qū)的地下水資源后，中國(guó)現(xiàn)實(shí)可利用的淡水資源量則更少，僅為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立方米，并且其分布極不均衡。到20世紀(jì)末，全國(guó)600多座城市中，已有400多個(gè)城市存在供水不足問(wèn)題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)，全國(guó)城市缺水總量為60億立方米。水是人類(lèi)賴(lài)以生存的寶貴資源，而在我國(guó)嚴(yán)重缺乏水資源的背后，水資源的低效利用及大量浪費(fèi)卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，也是最快捷、最可行、最廣泛有效的保護(hù)水資源的途徑之一。本文通過(guò)實(shí)地調(diào)查走訪(fǎng)及調(diào)查問(wèn)卷分析，調(diào)查內(nèi)容具體，數(shù)據(jù)詳實(shí)可靠，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)高校水資源浪費(fèi)問(wèn)題，提出合理的解決方案。將節(jié)水落實(shí)到實(shí)處為高校合理利用水資源提供理論依據(jù)由于本組人員有限，實(shí)踐調(diào)查主要針對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓調(diào)查課題：有關(guān)大學(xué)生浪費(fèi)水的調(diào)查情況調(diào)查小組成員及分工：隊(duì)長(zhǎng)：陳玉梅隊(duì)員：彭夕芩、楊柳、張笑苒陳玉梅：擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，負(fù)責(zé)組織隊(duì)員，提出并指導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)的方案進(jìn)行。彭夕芩：負(fù)責(zé)課題的調(diào)查和攝影工作。楊柳：負(fù)責(zé)課題的調(diào)查及問(wèn)卷的整理工作。張笑苒：負(fù)責(zé)問(wèn)卷的調(diào)查及問(wèn)卷的整理工作調(diào)查地點(diǎn)：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)韶華路（問(wèn)卷）。一號(hào)教學(xué)、二號(hào)教學(xué)樓、三號(hào)教學(xué)樓、五號(hào)教學(xué)樓（實(shí)地）調(diào)查時(shí)間：2012年6月4日6月15日調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、實(shí)地考察法、上網(wǎng)查詢(xún)法，分析法研究步驟：第一階段：小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給部分同學(xué)填寫(xiě)，再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。第二階段：小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校在學(xué)校教學(xué)樓地進(jìn)行考察，并根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算出較為精確的數(shù)據(jù)。第三階段：由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當(dāng)取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。問(wèn)卷狀況男：⑴ %的男生認(rèn)為水資源比較緊張，%的男生認(rèn)為水資源充沛，%的男生表示不清楚。⑵ 關(guān)于公益性節(jié)水活動(dòng) %的男生表示會(huì)參加，%表示要看心情，%的男生表示不會(huì)參加。⑶ %的男生表示會(huì)考慮應(yīng)用，%表示不會(huì)，%表示會(huì)看情況而定。⑷ 對(duì)于教學(xué)樓中的公共水房公共廁所設(shè)施用水時(shí)的情況，%的男生會(huì)盡量節(jié)省，%的男生表示很少在意浪費(fèi)狀況，%的男生表示看情況而定。⑸ 對(duì)于公共用水設(shè)施，%的人會(huì)主動(dòng)告知負(fù)責(zé)人員，%的人會(huì)看情況而定，%的人表示不會(huì)理會(huì)。女：⑴ 關(guān)于國(guó)水資源狀況有 %的女生認(rèn)為水資源比較緊張，%的女生認(rèn)為水資源充沛，%的女生表示不清楚。⑵ 關(guān)于公益性節(jié)水活動(dòng) %的女生表示會(huì)參加，%表示要看心情，%表示不會(huì)參加。⑶ 對(duì)于某些節(jié)水方法有 75%的女生表示會(huì)應(yīng)用，25%的女生表示不確定。⑷ 對(duì)于教學(xué)樓中的公共水房公共廁所設(shè)施用水時(shí)的情況，%的女生會(huì)盡量節(jié)省，%的女生表示看情況而定，%的女生表示很少在意浪費(fèi)狀況。⑸ 對(duì)于公共用水設(shè)施，%的女生會(huì)主動(dòng)告知負(fù)責(zé)人員，%的女生會(huì)看情況而定，%的人表示不會(huì)理會(huì)。、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)一下幾點(diǎn)：A 大部分大學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源現(xiàn)狀較為了解，但仍有少數(shù)大學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。作為新形勢(shì)下的新一代大學(xué)生，我們有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)心了解我國(guó)水資源狀況，從身邊節(jié)水做起。B 對(duì)于公共用水設(shè)施的維護(hù)，責(zé)任感和義務(wù)感不強(qiáng)，仍有人缺乏對(duì)公共設(shè)施的維護(hù)意識(shí)。C 對(duì)于在教學(xué)樓范圍內(nèi)的用水，根據(jù)為期一周的詳細(xì)調(diào)查，從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，由于教學(xué)樓公共用水設(shè)施的具體情況，非人為因素的浪費(fèi)狀況較輕，而人為因素等對(duì)水資源的浪費(fèi)狀況有一定的影響，其中包括用水后不擰緊水龍頭，用水無(wú)節(jié)制等。D總的來(lái)說(shuō)，我校的教學(xué)樓水資源浪費(fèi)狀況并不嚴(yán)重，相對(duì)來(lái)說(shuō)較節(jié)約，大部分大學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但同時(shí)也忽視；節(jié)約用水的重要性。E 大學(xué)生應(yīng)具有憂(yōu)患意識(shí)，對(duì)于日益嚴(yán)峻的水資源短缺狀況，應(yīng)該自覺(jué)將一些節(jié)水方法應(yīng)用到日常生活中。F問(wèn)卷回收率以及完成率較高，這在一定程度上保證了問(wèn)卷回答的真實(shí)性和準(zhǔn)確性為了得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓的衛(wèi)生間進(jìn)行為期七天的實(shí)際調(diào)查，得出以下數(shù)據(jù)及結(jié)論一教 2012年6月4至6月10日男廁無(wú)漏水情況女廁水龍頭漏水量=6786噸二教 2012年6月4至6月10日男廁便池漏水量=7552噸女廁無(wú)漏水情況三教A 2012年6月4至6月10日男廁水龍頭漏水量= 76048噸女廁水龍頭漏水量+便池漏水量=260181噸三教B 2012年6月4至6月10日男廁水龍頭漏水量+便池漏水量=12581噸女廁水龍頭漏水量=532906噸三教C 2012年6月4至6月10日男廁水龍頭漏水量+便池漏水量=11503噸女廁水龍頭漏水量= 27518噸五教 2012年6月4至6月10日男女廁均無(wú)漏水情況經(jīng)計(jì)算一教一學(xué)期最少浪費(fèi)掉27144噸水:；二教一學(xué)期最少浪費(fèi)掉120824噸水；三教A一學(xué)期最少浪費(fèi)掉1344613噸水；三教C一學(xué)期最少浪費(fèi)156084噸水：三教B一學(xué)期最少浪費(fèi)2180248噸水！所以說(shuō)經(jīng)貿(mào)教學(xué)樓一學(xué)期約浪費(fèi)水26175626噸五教浪費(fèi)情況基本歸零，原因可能是：廁所本身較少；學(xué)校對(duì)五教的使用量也比較小，隨之而來(lái)的學(xué)生對(duì)廁所的使用量也比較??；五教一般是大教室居多，五教的教室一般不用做自習(xí)室，學(xué)生去得比較少。二教男生廁所浪費(fèi)較多，女生廁所基本上浪費(fèi)歸零，原因可能是。學(xué)校的課程安排問(wèn)題，課程可能居理的比較多，于是男生的流動(dòng)量就比女生大；男生可能沒(méi)有女生細(xì)心。一教的總體浪費(fèi)情況比較低，原因可能是：一教的使用量較低；地理位置太偏遠(yuǎn)，學(xué)生不太愿意去太遠(yuǎn)的教室自習(xí)；廁所本身較少。三教A樓女生廁所的浪費(fèi)情況比男生多，原因可能是：A教的教室用得比較勤，自習(xí)的學(xué)生比較多，廁所也多。三教B樓是浪費(fèi)最嚴(yán)重的地方，尤其是女生廁所的浪費(fèi)最嚴(yán)重，原因可能有：教學(xué)樓的課程安排較滿(mǎn)；課程多偏文，女生比較多；廁所以就是女廁比男廁多；教學(xué)樓使用年限過(guò)久，廁