【文章內(nèi)容簡介】 進行抽取的，從而使總體中任期目標制何個體都同樣有被抽取的平等機會。分類抽樣也叫類型抽樣或分層抽樣，就是先將總體的所有單位令照一種或幾種特征分為若干個子總體，每一個子總體即為一類，然后從每一類中按簡單隨機抽樣或系統(tǒng)隨機抽樣的辦法抽取一個子樣本，稱為分類樣本，它們的集合即為總體樣本。簡單隨機抽樣僅適用于總體所包括的單位較少，又比較集中的情況，例如檢驗超市中某商品質(zhì)量時的抽樣，檢查某大學教師的教學水平時的抽樣等。分類抽樣適用于總體內(nèi)個體數(shù)目較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，內(nèi)部差異較大的情況。例如調(diào)查某企業(yè)員工的生活待遇問題。在上次作業(yè)所完成的概念操作化的基礎(chǔ)上，設(shè)計一分調(diào)查問卷。關(guān)于三水市農(nóng)村群眾對建設(shè)社會主義新農(nóng)村思想認識的調(diào)查方案調(diào)查問卷您好，本次調(diào)查調(diào)查為無記名問卷調(diào)查，調(diào)查的目的是：反映農(nóng)村廣大群眾的心聲，了解和整理農(nóng)村群眾對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的理解、要求和建議，為各級人民政府就如何更好地建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供真實、可靠的依據(jù)。請您認真填寫，表達觀點，謝謝您！您個人基本情況：性別＿＿＿、年齡＿＿＿、文化程度＿＿＿（小學/初中/中專/高中什么是對照組實驗和單一組實驗？舉例說明為什么要設(shè)置對照組？ 答：對照組實驗也叫平行組實驗，是指現(xiàn)有實驗組又有對照組的一種實驗法，實驗組既實驗單位，對照組是同實驗組進行對比的單位，兩組在范圍特征等方面基本相同。在對照組實驗中，要同時對兩個觀察客體做前測和后測并比較結(jié)果的檢驗理論假設(shè)。單一組實驗也叫做連續(xù)實驗方法，是對單一實驗對象在不同時間里進行前測與后測，比較其結(jié)果以檢驗假設(shè)的一種實驗方法，在這種實驗中，不存在實踐平行的對照組，同一組在引入自變量之前相等于實驗中的對照組，在引入自變量之后則是實驗中的實組，檢驗假設(shè)所依據(jù)的不是平行的控制組與實驗組的兩種沒量結(jié)果，而是同一實驗對象在自變量作用前和作用后的兩種測量結(jié)果。對照組實驗中，要同時對兩個觀察客體做前測量與后測，并比較其結(jié)果以檢驗理論假設(shè)。例如，要檢驗“管理是提高生產(chǎn)率的要素”這一假設(shè)，以某工廠某車間為實驗組，實行新的管理方法，以另一個與此相似的車間為對照組，維持舊的管理方法，在一段時間的首尾，同時對兩 個車間做前測與后測，再比較其結(jié)果，得出結(jié)論。如果讓你對某居民小區(qū)的文化生活進行調(diào)查，你將怎么搜集資料？（1）設(shè)計一個簡單的問卷，內(nèi)容包括你的測量指標，比如居民對小區(qū)公園使用情況，居民的小區(qū)文化站活動情況，小區(qū)報刊板報宣傳情況，小區(qū)圖書館設(shè)置情況等等，問卷的具體設(shè)計可以參考書上附錄二的一個問卷調(diào)查的示例。（2）設(shè)計訪談提綱和觀察提綱，這些參考書上第78章相應(yīng)內(nèi)容，用訪談法，那么訪談對象是誰，訪談問題如何，是個別訪談還是集體訪談，是開面對面的調(diào)查會還是綜合性訪談；用觀察法，那么觀察對象是誰，觀察內(nèi)容如何，采取哪種觀察類型，對于居民小區(qū)文化生活的調(diào)查，我們尅采用實地觀察和參與觀察，就是深入小區(qū)中，親身體驗居民的文化生活，作為局內(nèi)人進行調(diào)查，同時也可以在旁仔細觀察該居民小區(qū)的文化生活現(xiàn)狀。當然我們調(diào)查的內(nèi)容都要跟居民小區(qū)的文化生活息息相關(guān)，比如觀察居民對小區(qū)文化設(shè)施的使用情況，向居民進行訪談，探尋他們對于小區(qū)現(xiàn)在文化生活感受和建議等等。（3）在用每種方法的時候要說出使用方法搜集資料的原因，使用過程，大概的結(jié)果等等第三篇：社會調(diào)查研究河北經(jīng)貿(mào)大學社調(diào)小組關(guān)于大學生水資源浪費情況的調(diào)查報告前言：中國是一個干旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6％，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的1／美國的1／5，在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一?？鄢y以利用的洪水涇流和散布在偏遠地區(qū)的地下水資源后，中國現(xiàn)實可利用的淡水資源量則更少，僅為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立方米，并且其分布極不均衡。到20世紀末，全國600多座城市中，已有400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，全國城市缺水總量為60億立方米。水是人類賴以生存的寶貴資源，而在我國嚴重缺乏水資源的背后，水資源的低效利用及大量浪費卻是一個不爭的事實。節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，也是最快捷、最可行、最廣泛有效的保護水資源的途徑之一。本文通過實地調(diào)查走訪及調(diào)查問卷分析，調(diào)查內(nèi)容具體，數(shù)據(jù)詳實可靠，從學生的角度發(fā)現(xiàn)高校水資源浪費問題，提出合理的解決方案。將節(jié)水落實到實處為高校合理利用水資源提供理論依據(jù)由于本組人員有限，實踐調(diào)查主要針對學校的教學樓調(diào)查課題：有關(guān)大學生浪費水的調(diào)查情況調(diào)查小組成員及分工：隊長：陳玉梅隊員：彭夕芩、楊柳、張笑苒陳玉梅：擔任隊長職務(wù)，負責組織隊員，提出并指導(dǎo)整個活動的方案進行。彭夕芩：負責課題的調(diào)查和攝影工作。楊柳：負責課題的調(diào)查及問卷的整理工作。張笑苒：負責問卷的調(diào)查及問卷的整理工作調(diào)查地點：河北經(jīng)貿(mào)大學韶華路（問卷）。一號教學、二號教學樓、三號教學樓、五號教學樓（實地）調(diào)查時間：2012年6月4日6月15日調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、實地考察法、上網(wǎng)查詢法，分析法研究步驟：第一階段：小組成員利用課余時間，討論制定問卷，分發(fā)給部分同學填寫，再統(tǒng)計出調(diào)查的材料。目的是了解同學當中的浪費現(xiàn)象以及他們對浪費現(xiàn)象的看法、想法。第二階段：小組成員利用課余時間在學校在學校教學樓地進行考察，并根據(jù)實際情況計算出較為精確的數(shù)據(jù)。第三階段：由全體組員對收集到的材料進行加工整理，并作出適當取舍，經(jīng)討論，撰寫調(diào)查報告。問卷狀況男：⑴ %的男生認為水資源比較緊張，%的男生認為水資源充沛，%的男生表示不清楚。⑵ 關(guān)于公益性節(jié)水活動 %的男生表示會參加，%表示要看心情，%的男生表示不會參加。⑶ %的男生表示會考慮應(yīng)用，%表示不會，%表示會看情況而定。⑷ 對于教學樓中的公共水房公共廁所設(shè)施用水時的情況，%的男生會盡量節(jié)省，%的男生表示很少在意浪費狀況，%的男生表示看情況而定。⑸ 對于公共用水設(shè)施，%的人會主動告知負責人員，%的人會看情況而定，%的人表示不會理會。女：⑴ 關(guān)于國水資源狀況有 %的女生認為水資源比較緊張，%的女生認為水資源充沛，%的女生表示不清楚。⑵ 關(guān)于公益性節(jié)水活動 %的女生表示會參加，%表示要看心情，%表示不會參加。⑶ 對于某些節(jié)水方法有 75%的女生表示會應(yīng)用，25%的女生表示不確定。⑷ 對于教學樓中的公共水房公共廁所設(shè)施用水時的情況，%的女生會盡量節(jié)省，%的女生表示看情況而定，%的女生表示很少在意浪費狀況。⑸ 對于公共用水設(shè)施，%的女生會主動告知負責人員，%的女生會看情況而定，%的人表示不會理會。、根據(jù)問卷調(diào)查總結(jié)一下幾點：A 大部分大學生對我國水資源現(xiàn)狀較為了解，但仍有少數(shù)大學生對我國水資源狀況有錯誤的認識。作為新形勢下的新一代大學生，我們有責任也有義務(wù)關(guān)心了解我國水資源狀況，從身邊節(jié)水做起。B 對于公共用水設(shè)施的維護，責任感和義務(wù)感不強，仍有人缺乏對公共設(shè)施的維護意識。C 對于在教學樓范圍內(nèi)的用水，根據(jù)為期一周的詳細調(diào)查，從客觀事實出發(fā)，由于教學樓公共用水設(shè)施的具體情況，非人為因素的浪費狀況較輕，而人為因素等對水資源的浪費狀況有一定的影響，其中包括用水后不擰緊水龍頭，用水無節(jié)制等。D總的來說，我校的教學樓水資源浪費狀況并不嚴重，相對來說較節(jié)約，大部分大學生有良好的衛(wèi)生習慣，但同時也忽視；節(jié)約用水的重要性。E 大學生應(yīng)具有憂患意識，對于日益嚴峻的水資源短缺狀況，應(yīng)該自覺將一些節(jié)水方法應(yīng)用到日常生活中。F問卷回收率以及完成率較高，這在一定程度上保證了問卷回答的真實性和準確性為了得到更準確的數(shù)據(jù)，我們對學校的教學樓的衛(wèi)生間進行為期七天的實際調(diào)查，得出以下數(shù)據(jù)及結(jié)論一教 2012年6月4至6月10日男廁無漏水情況女廁水龍頭漏水量=6786噸二教 2012年6月4至6月10日男廁便池漏水量=7552噸女廁無漏水情況三教A 2012年6月4至6月10日男廁水龍頭漏水量= 76048噸女廁水龍頭漏水量+便池漏水量=260181噸三教B 2012年6月4至6月10日男廁水龍頭漏水量+便池漏水量=12581噸女廁水龍頭漏水量=532906噸三教C 2012年6月4至6月10日男廁水龍頭漏水量+便池漏水量=11503噸女廁水龍頭漏水量= 27518噸五教 2012年6月4至6月10日男女廁均無漏水情況經(jīng)計算一教一學期最少浪費掉27144噸水:；二教一學期最少浪費掉120824噸水；三教A一學期最少浪費掉1344613噸水；三教C一學期最少浪費156084噸水：三教B一學期最少浪費2180248噸水！所以說經(jīng)貿(mào)教學樓一學期約浪費水26175626噸五教浪費情況基本歸零，原因可能是：廁所本身較少；學校對五教的使用量也比較小，隨之而來的學生對廁所的使用量也比較小；五教一般是大教室居多，五教的教室一般不用做自習室，學生去得比較少。二教男生廁所浪費較多，女生廁所基本上浪費歸零，原因可能是。學校的課程安排問題，課程可能居理的比較多，于是男生的流動量就比女生大；男生可能沒有女生細心。一教的總體浪費情況比較低，原因可能是：一教的使用量較低；地理位置太偏遠，學生不太愿意去太遠的教室自習；廁所本身較少。三教A樓女生廁所的浪費情況比男生多，原因可能是：A教的教室用得比較勤，自習的學生比較多，廁所也多。三教B樓是浪費最嚴重的地方，尤其是女生廁所的浪費最嚴重，原因可能有：教學樓的課程安排較滿；課程多偏文，女生比較多；廁所以就是女廁比男廁多；教學樓使用年限過久，廁