淺析高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷(編輯修改稿)
2024-10-29 05:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隨地與學(xué)生進(jìn)行交流。有的話(huà)學(xué)生當(dāng)面不會(huì)說(shuō)，在網(wǎng)上卻可以暢所欲言，這樣輔導(dǎo)員可以很快得到學(xué)生方面的信息，利于工作的開(kāi)展。面對(duì)不斷發(fā)展變化的新時(shí)代，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。只有這樣，輔導(dǎo)員才能在新形勢(shì)下把工作做得更好，才能更準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需要，拉近師生間的心理距離。當(dāng)學(xué)生把輔導(dǎo)員視為朋友與可以信賴(lài)的人，和諧的師生關(guān)系自然我會(huì)得到建立與鞏固。第三篇：對(duì)教師的人文關(guān)懷注重人文關(guān)懷 充分調(diào)動(dòng)教師積極性彭集街道教育辦公室調(diào)動(dòng)教師工作積極性，既是提高教育工作效率的關(guān)鍵，又是衡量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平高低的重要標(biāo)志之一。通過(guò)有效途徑挖掘教師的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)與激發(fā)他們的工作積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，是學(xué)校管理工作的重大課題。我們?cè)趯W(xué)校管理過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本，注重人文關(guān)懷，極大調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)將我校以人為本進(jìn)行學(xué)校管理的做法總結(jié)如下：一、給予教師以主人般的尊重。教師是學(xué)校的主人，教師是學(xué)校管理的重要力量。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須尊重每一位教師，要懷著一顆平常心，與廣大教師打成一片，廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)與建議，集中民智，凝聚民心，對(duì)教師的各種反映和建議，校長(zhǎng)要海納百川虛心接受。涉及教師切身利益的制度、措施，學(xué)校都要進(jìn)行調(diào)研，讓教師提出意見(jiàn)和建議，學(xué)校要把教師的意見(jiàn)當(dāng)作學(xué)校決策的依據(jù)，把滿(mǎn)足教師心愿當(dāng)作決策的目的。學(xué)校把教師當(dāng)主人，教師就會(huì)把學(xué)校當(dāng)家庭，教師當(dāng)家作主的意識(shí)和全心全意干工作的積極性就會(huì)空前高漲。二、給予教師以家人般的關(guān)愛(ài)。教師在工作與生活中承受著多種壓力：教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的壓力，學(xué)生安全的壓力，生活清貧的壓力，人際關(guān)系復(fù)雜的壓力等等，當(dāng)前教師壓力過(guò)重已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。作為學(xué)校的管理者，要對(duì)教師實(shí)施真正的關(guān)愛(ài)，自覺(jué)為教師服務(wù)，自覺(jué)為教師排憂(yōu)解壓。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)對(duì)教職員工要堅(jiān)持婚慶必訪(fǎng)、喪事必訪(fǎng)、產(chǎn)假必訪(fǎng)、患病必訪(fǎng)、糾紛必訪(fǎng)、特殊困難必訪(fǎng)。每個(gè)節(jié)日，學(xué)校都發(fā)一些小禮品慰問(wèn)教師；惡劣天氣，學(xué)校向教職工發(fā)去短信提醒注意事項(xiàng)；學(xué)校為教師八十歲以上的父母祝賀生日，每月為當(dāng)月出生的教師舉辦生日宴會(huì)；學(xué)校對(duì)特別困難的教師，給予力所能及的救助；關(guān)心教師的身體健康，每年為教師進(jìn)行一次免費(fèi)體檢，讓教師切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖。關(guān)愛(ài)教師，不能僅僅關(guān)心教師的實(shí)際困難和物質(zhì)需求，還要關(guān)心教師的思想，關(guān)心教師的進(jìn)步。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展思想政治工作，向教師大力宣傳黨委政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育工作的高度重視，大力宣傳教育系統(tǒng)的優(yōu)秀教師及先進(jìn)事跡，要讓廣大教師感覺(jué)到從教為榮，以教為樂(lè)。在政治上關(guān)心教師，積極引導(dǎo)教師向組織靠攏，對(duì)思想進(jìn)步、事業(yè)心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)水平高的優(yōu)秀教師，學(xué)校要大膽啟用，充分發(fā)揮他們的聰明才智。鼓勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，創(chuàng)造條件讓教師外出學(xué)習(xí)，為教師報(bào)銷(xiāo)所購(gòu)置的書(shū)刊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)愛(ài)教師的同時(shí)，還要幫助教師凈化心靈。學(xué)校印制的備課本的附有經(jīng)典哲理故事，以提高教師的修養(yǎng)，激勵(lì)教師進(jìn)步，引領(lǐng)教師處理好人際關(guān)系。學(xué)校努力營(yíng)造一種相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互仁愛(ài)的和諧氛圍，解除教師的心理壓力，穩(wěn)定教師的情緒，使教師工作在一個(gè)溫暖、祥和的學(xué)校大家庭中。三、給予教師以成功者的賞識(shí)。人有一種普遍的心理，哪怕是獲得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，得到一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，都會(huì)產(chǎn)生一種成就感，都會(huì)形成一種自信力。我們 經(jīng)常講“好孩子是夸出來(lái)的”。我認(rèn)為，好教師也是夸出來(lái)的。一位教師，當(dāng)他取得成績(jī)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，他的積極性和創(chuàng)造性就會(huì)空前高漲。很難想象，一個(gè)年頭到年尾得不到學(xué)?？隙ê捅?yè)P(yáng)的教師，工作會(huì)有積極性，工作不會(huì)有生機(jī)，這樣的教師長(zhǎng)期生活在壓抑之中，既得不到快樂(lè)，也看不到希望。他的工作只能是日復(fù)一日，年復(fù)一年，到頭來(lái)事業(yè)無(wú)起色、工作無(wú)特色。肯定教師的成績(jī)，賞識(shí)教師的進(jìn)步，是一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的開(kāi)明做法。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沿用一種錯(cuò)誤的傳統(tǒng)做法，什么“成績(jī)不說(shuō)跑不了，缺點(diǎn)不講不得了”，這種做法對(duì)教師積極性的調(diào)動(dòng)非常不利。成績(jī)要肯定，教師才會(huì)看到希望，才會(huì)產(chǎn)生成就感，才會(huì)得到更多的精神動(dòng)力。教師的缺點(diǎn)固然要指出，但指出教師缺點(diǎn)的時(shí)候，一定要注意場(chǎng)合，一定要注意語(yǔ)氣，要讓教師感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出其缺點(diǎn)是對(duì)他的一種關(guān)心，是對(duì)他的一種期望。教師取得成績(jī)時(shí)需要賞識(shí)，但教師偶爾失敗時(shí)也同樣需要賞識(shí)，特別是年輕教師，在日常工作中常常會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和失敗，或許是教學(xué)上的難題，或許是某個(gè)學(xué)生難以教育，或許是班級(jí)管理中出現(xiàn)難題等等。面對(duì)這些情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注他們的內(nèi)心需要，尊重他們的人格，理解他們的失敗與過(guò)錯(cuò)，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的工作環(huán)境和積極向上的空間，這樣，教師工作就會(huì)倍加努力，教師心中就會(huì)永存感激！四、給予教師積極性的激勵(lì)根據(jù)管理理論，激勵(lì)是通過(guò)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其 發(fā)揮內(nèi)在潛力，去實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)的過(guò)程，同時(shí)也是提高管理效能的一種有效手段。一所學(xué)校，要在廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校整體工作目標(biāo)，建立和健全必要的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，凸顯多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的激勵(lì)原則，讓教師覺(jué)得干多干少不一樣，干好干差不一樣。學(xué)校在運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制的時(shí)候，要堅(jiān)持多獎(jiǎng)少罰的原則，獎(jiǎng)勵(lì)的作用在于鼓勵(lì)良好行為重復(fù)出現(xiàn)，處罰的作用在于抑制不良行為的重復(fù)出現(xiàn)，從這個(gè)意義上講，必須多獎(jiǎng)少罰，同時(shí)要獎(jiǎng)罰公平。獎(jiǎng)罰只能與工作效率、工作能力、工作態(tài)度相聯(lián)系，而絕不能出于感情、關(guān)系等因素。獎(jiǎng)罰規(guī)則要明確，獎(jiǎng)罰的內(nèi)容要事先設(shè)定清楚，獎(jiǎng)罰的操作過(guò)程要便利、簡(jiǎn)捷，獎(jiǎng)罰的結(jié)果要大家
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