淺析高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷-wenkub
2024-10-29 05 本頁(yè)面
【正文】 和學(xué)生之間建立良好親密的關(guān)系，做到相互尊重、平等交流，自然就會(huì)拉近彼此距離，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情。此時(shí)輔導(dǎo)員若不能及時(shí)與學(xué)生溝通好，他們則會(huì)處處對(duì)抗學(xué)校的管理制度，比如隨意逃課、考試作弊、不尊重教師等。人文關(guān)懷會(huì)使輔導(dǎo)員德育的原有價(jià)值和功能逐漸加強(qiáng)，使德育工作充滿(mǎn)人性魅力，不再是以前毫無(wú)主觀(guān)能動(dòng)性，沒(méi)有道德意義的枯燥無(wú)味、令人厭煩的灌輸與說(shuō)教。當(dāng)代大學(xué)生群體，特別是現(xiàn)如今的95后，他們作為現(xiàn)實(shí)的“人”特別追求個(gè)性的發(fā)揮，總是希望能自主能動(dòng)地改變現(xiàn)實(shí)客體，隨著大學(xué)生民主意識(shí)和自我意識(shí)的不斷提高，他們迫切要求能夠與教師進(jìn)行平等交流。而和諧的師生關(guān)系及其他的思想政治教育的本質(zhì)是一種人文關(guān)懷，肩負(fù)立德樹(shù)人重任的高校德育更應(yīng)努力凸顯這一特質(zhì)。構(gòu)建和諧的輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的師生關(guān)系，是輔導(dǎo)員的一種責(zé)任，也是新形勢(shì)下國(guó)家和高校對(duì)輔導(dǎo)員提出的重要任務(wù)。輔導(dǎo)員通過(guò)這些通信方式來(lái)展開(kāi)人文關(guān)懷，具有可行性。 運(yùn)用科技手段實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，電子產(chǎn)品的發(fā)展也是非?？焖俚?。第三，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息庫(kù)。第一，優(yōu)秀學(xué)生信息庫(kù)。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生分類(lèi)信息如果沒(méi)有真實(shí)、可靠的信息來(lái)源，那么就缺少了相應(yīng)的工作根據(jù)，未有穩(wěn)定的信息庫(kù)，輔導(dǎo)員在面對(duì)眾多學(xué)生時(shí)，工作就會(huì)容易出現(xiàn)隨意性。例如，對(duì)于剛剛進(jìn)入校同的學(xué)生，其人文關(guān)懷的主要工作是幫助他們盡早適應(yīng)新的校園生活，家庭困難生需通過(guò)資助工作幫他們加強(qiáng)自信的建設(shè)；而對(duì)于大二或大三的學(xué)生，他們的主要問(wèn)題會(huì)來(lái)源于學(xué)業(yè)、情感等方面，大四的學(xué)生則面臨著就業(yè)或考研的問(wèn)題，當(dāng)在這方面自己無(wú)法解決時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出焦慮、緊張等問(wèn)題，這時(shí)，就一定要加強(qiáng)好心理咨詢(xún)的工作，通過(guò)各方面的心理上的關(guān)懷、幫助、疏通，讓有問(wèn)題的學(xué)生可以調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。重視人文關(guān)懷及心理方面的疏通工作，可以有效開(kāi)展思想政治教育的工作，讓受教育者與教育者之間產(chǎn)生默契，得到學(xué)生的認(rèn)可與信賴(lài)，為進(jìn)一步提升思想政治工作打下有力的基礎(chǔ)。 構(gòu)建和諧校同的要求一所高校如果想健康、快速的發(fā)展，是離不開(kāi)和諧的校園環(huán)境的。而高校的輔導(dǎo)員要充分、全面認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，用認(rèn)同的態(tài)度去接受他們，給予充分的心理輔導(dǎo)及人文關(guān)懷，有針對(duì)性開(kāi)展工作。其根本含義是對(duì)人的重視，目的是要關(guān)注一個(gè)人的全方位、和諧、健康地發(fā)展。他們作為一線(xiàn)的管理人員，應(yīng)該在工作中運(yùn)用“人文關(guān)懷”的方法，明確定位、真心服務(wù)、提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治教育工作。關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員 人文關(guān)懷中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI： 人文關(guān)懷的含義從本質(zhì)上理解，人文一詞的發(fā)展、歷程都涉及了多重方面的含義，內(nèi)容廣泛、豐富，都是人類(lèi)文明進(jìn)步的一種體現(xiàn)。將人文關(guān)懷融入高校思想教育的重要性 當(dāng)前大學(xué)生思想與心理情況的需求目前的在校大學(xué)生以90后為主，他們大多都極具個(gè)人特點(diǎn)，但是，因?yàn)樘幵谏鐣?huì)的轉(zhuǎn)型期，他們個(gè)體的生存壓力非常大。 發(fā)展的需要在新世紀(jì)中，我們國(guó)家致力于發(fā)展和諧文化與人文關(guān)懷。廣大青年學(xué)生，是學(xué)校教育的對(duì)象，也是和諧校園構(gòu)建的主體力量。人文關(guān)懷的方法 針對(duì)性解決問(wèn)題一定要有針對(duì)性幫助大學(xué)生去解決在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。 加強(qiáng)座談會(huì)或班會(huì)的制度構(gòu)建在高校的思想政治教育中，經(jīng)常會(huì)以班會(huì)、座談會(huì)等形式開(kāi)展。通過(guò)日常工作，以及日常的觀(guān)察，輔導(dǎo)員可以了解到人文關(guān)懷對(duì)象的不同信息，將他們隨時(shí)登記到不同學(xué)生的信息庫(kù)同時(shí)進(jìn)行完善、補(bǔ)充，對(duì)掌握人文關(guān)懷的工作進(jìn)度非常有利。創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)生的信息資料，發(fā)現(xiàn)他們做出成績(jī)時(shí)，要及時(shí)多給鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣還可以對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生激進(jìn)的作用。保證助學(xué)金、勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等有效利用，能讓這些資助真正落實(shí)到最有需要的人。高校輔導(dǎo)員可以利用現(xiàn)代的交流手段，如、微信等。結(jié)束語(yǔ)綜上，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，只要真正吃透了人文關(guān)懷的含義，“以生為本”，不斷優(yōu)化工作方法才可在輔導(dǎo)員工作中注入人文關(guān)懷。和諧的師生關(guān)系是教育過(guò)程中最重要的人際關(guān)系，是建設(shè)和諧校園的前提和基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員的德育工作是做人的工作，做學(xué)生的工作，“人”的問(wèn)題是貫穿其始終的最基本的、內(nèi)在的、核心的問(wèn)題。這種訴求進(jìn)一步加劇了傳統(tǒng)灌輸式德育的困境。如果輔導(dǎo)員的德育工作缺乏與學(xué)生的平等交流，不能真正了解學(xué)生所需，缺乏人文關(guān)懷，那么其個(gè)人吸引力和影響力無(wú)疑會(huì)不斷下降。這些行為影響了學(xué)生的身心發(fā)展，也為校園的發(fā)展注入了不和諧之音。學(xué)生“親其師、信其道，就會(huì)大大減少學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的逆反心理，消除對(duì)輔導(dǎo)員德育教育的偏見(jiàn)，相信老師所講所說(shuō)的都是為他們好，從而信任老師。與之相反，如果輔導(dǎo)員在學(xué)生面前時(shí)時(shí)刻刻都表現(xiàn)出管理者的形象，學(xué)生就會(huì)害怕、畏懼輔導(dǎo)員，對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生敵意，這種緊張與冷漠自然會(huì)拉遠(yuǎn)師生間的距離，不利于雙方的交流。比如，大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，新的生活環(huán)境和新的生活習(xí)慣往往會(huì)使他們感到不適應(yīng)。輔導(dǎo)員多去轉(zhuǎn)，自然就有機(jī)會(huì)接觸普通的學(xué)生，接觸最自然狀態(tài)下的他們，了解他們所想所需，掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而更好地做自己的工作。比如貧困生，輔導(dǎo)員要看學(xué)生檔案，分出不同程度的貧困生。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，要求輔導(dǎo)員管理服務(wù)要?jiǎng)?chuàng)新，在工作中充分運(yùn)用現(xiàn)代化的交流方式。只有這樣，輔導(dǎo)員才能在新形勢(shì)下把工作做得更好，才能更準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需要，拉近師生間的心理距離。我們?cè)趯W(xué)校管理過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本，注重人文關(guān)懷，極大調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。涉及教師切身利益的制度、措施，學(xué)校都要進(jìn)行調(diào)研，讓教師提出意見(jiàn)和建議，學(xué)校要把教師的意
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