描寫心理活動的一段話(編輯修改稿)
2024-10-29 05:14 本頁面
【文章內容簡介】 沉著 羞澀靦腆 嚴厲 冷酷 堅毅 傲慢 沮喪 詫異 發(fā)愣 尷尬威風凜凜和藹可親 心平氣和 畢恭畢敬從容不迫 若無其事不露聲色面紅耳赤無精打彩 悶悶不樂 垂頭喪氣呆若木雞 瞠目結舌瘋瘋癲癲兇神惡煞 傲慢無禮趾高氣揚 目空一切 不屑一顧 鬼鬼祟祟 漫不經(jīng)心)（板書：語言動作神態(tài)心理活動）師：這段影片如此的幽默可笑，櫻木花道的性格被展現(xiàn)得如此淳樸、可愛，看來我們還真少不了生：心理描寫。師：我們如果掌握了心理描寫的小竅門，那么心理描寫就會為我們的文章錦上添花。今天就讓我們走進我們內心深處的一個美麗多變的天空，一起來學習真實細膩的心理描寫。（板書：心理描寫）（二）探究心理描寫的途徑和方法（播放課件）師：心理描寫的方式有許多，除了我們剛才講到的三點，還有其他的幾種方式。（板書：內心獨白）（1）出示“內心獨白”。師：咦，什么是內心獨白呀？你們能根據(jù)自己收集的好句好段中去尋找答案嗎？（2）、（大家自由發(fā)表觀點）（A）、學生讀出好句好段，教師著重點出句子中的關鍵詞語。如：“他感到??”“、他覺得??”、“他認為??”、“他??”“他想??”、“他回憶??”、“他思索著??”、“他想起??、“他念叨著??”（板書：“感到??”、“覺得??”、“認為??”、“想??”、“回憶??”、“思索著??”、“想起??、“念叨著??”）（B）、學生自我感悟。如：用人物“怎樣想”來表現(xiàn)，就是自己對自己講的無聲的話。（3）、練習師：今天有這么多老師來聽課，大家的心情肯定各有不同，就請大家用內心獨白的方式說一說自己的心情吧。（學生自由發(fā)言）?；糜X描寫（1）、出示幻覺描寫的例子。（我心里無比激動，好似聽到春雨過后淙淙流淌的河水，又好似看到萬里晴空中燦爛奪目的光芒。）師：語段中的“我”此時的心理活動是怎樣的？師：他用的是什么形式來展現(xiàn)“我”此時激動的心情？（學生自由發(fā)表觀點：好像聽到、好似看到）師：好像聽到，那聽到了嗎？ 師：是一種幻覺描寫。（板書：幻覺描寫）（3）、師展示圖片，學生對圖片展開想像。環(huán)境烘托（1）、出示環(huán)境烘托的例子。（雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風，呼呼啦啦的，仍然在刮。天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游蕩著。）師：這個語段體現(xiàn)了“我”怎樣的心理活動？師：這樣一種孤獨、無助的心理是通過什么描寫體現(xiàn)出來的？師：是呀，環(huán)境描寫有時能側面地展現(xiàn)出人物的心理活動。可見它的作用還真大?，F(xiàn)在我們來回顧一下，通過人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和內心獨白、幻覺描寫及環(huán)境的烘托都能很好地展現(xiàn)出人物的心理活動?，F(xiàn)在你們都掌握了心理描寫的方法，都想躍躍欲試，展現(xiàn)一下自己的功底了吧？那我們就來做一個片段練習，看看誰寫的最好。（四）片段練習請選擇下列一種情景，想像人物心理，用生動的語言描摹出來。（1）考試前（2）考試中（3）考試后師：請同學們共同探討、自由交流2分鐘。學生練習。小組交流互改。小組推薦或自薦，作品展示。學生評，教師點評。在點評的過程中指導學生在習作中注意心理描寫的一些事項。（1）心理活動的描寫要符合人物的年齡和身份。（2）心理活動的描寫要注意人物所處的環(huán)境。（五）、教師總結。這節(jié)課我們進行了心理描寫訓練，老師今天又教了大家一招。進行心理描寫時我們可以運用上人物的內心想法、神態(tài)、幻覺、語言動作和環(huán)境的烘托，這樣可以使我們文章中的人物更加的豐滿和有趣。掌握了這一要領，也就找到寫作的金鑰匙。八、板書： 心理描寫 語言內心獨白動作心理活動幻覺描寫 神態(tài)環(huán)境烘托王軍第三篇：心理活動描寫望著那輪明月，我仿佛又見到了奶奶，仿佛又聽到她用那沙啞又慈祥的聲音，饒有趣味地講著我童年的趣事。紛亂的思緒掀起了她心中的波瀾，這波瀾比外面的暴風雨更加猛烈。我的心很亂，像旋在風浪里的一片樹葉，一會兒被拋到這兒，一會兒又被拋到那兒。盡管他極力想抑制住自己腦神經(jīng)的活動，但是，那漫長歲月中發(fā)生的一切，卻毫無阻擋地闖進他的回憶。他的到來，給我?guī)砹讼Ｍ?
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