人教版數(shù)學七上32解一元一次方程(二)——去括號與去分母word說課(編輯修改稿)
2025-01-13 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前面的學段中，學生已學習了合并同類項、移項，去括號等知識。去分母解一元一次方程就成為承上啟下的重要內(nèi)容。因此，它既是重點也是難點。我根據(jù)學生認識水平采用啟發(fā)式、嘗試練習等教學方法，多媒體教學等有效手段，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生的學習積極性，使學生主動參與學習的全過程。我的教學設計的指導思想是： 創(chuàng)設以學生為中 心 ,利用學生發(fā)揮主體作用的課堂教學環(huán)境 .讓學生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，而不是被動的回答老 師的問題、接受老師的答案。 授課中通過一系列問題，給學生充分的時間嘗試和思考，充分表達自己的想法，使學生自主學習真正成為可能 ,在此基礎上解決問題并得出結(jié)論。 （二） 學法指導 本節(jié)課充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學生通過解決引言中實際問題的解決中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)認知沖突，進而通過獨立思考、合作交流等方式，充分經(jīng)歷 “觀察 —— 嘗試 —— 解決 ——歸納”的全過程，學生充分體驗到研究問題，解決問題，最后得出一般結(jié)論的過程，加深學生對解決一元一次方程的認識及能力。同時也促進了數(shù)學的思考能力。 三、 學習過程 的設計 我努力嘗試把數(shù)學學習 過程作為一個提高學生數(shù)學素養(yǎng)的活動過程， 學習 程序按以下六個活動展開： 活動 1 復習 讓學生 回憶 等式的性質(zhì) 2 和 求幾個數(shù)的最小公倍數(shù) 這兩個問題。 設計意圖 ：本節(jié)
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