【文章內(nèi)容簡介】 立項證書、開題報告、中期研究階段性成果、結(jié)題報告、結(jié)題證書、課題驗收證明等檔案材料，能補(bǔ)齊的材料要補(bǔ)齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報立項課題喲嚴(yán)格規(guī)范課題檔案材料備查。，聘請省市區(qū)教科院專家、教育類學(xué)術(shù)雜志社編輯到校作教育科研專題講座，強(qiáng)化對科研課題研究、論文撰寫等專題理論培訓(xùn)和課題申報、立項、實施推進(jìn)的時間操作培訓(xùn)，加快培養(yǎng)研究型、專家型教師的步伐。五、做實做細(xì)校本培訓(xùn)工作，建設(shè)高水平的專業(yè)化師資團(tuán)隊有好的教師，才有好的學(xué)校。加快對青年教師的培養(yǎng)，完善學(xué)校現(xiàn)行的各項培訓(xùn)制度；關(guān)注中青年教師的專業(yè)化發(fā)展，打造一支科研型、專家型的教師團(tuán)隊；為年長教師的持續(xù)發(fā)展提供支持，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。，做實做細(xì)校本培訓(xùn)，搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。認(rèn)真組織開展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核；認(rèn)真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關(guān)部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對專業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。（1）制定校本培訓(xùn)工作計劃，依據(jù)《五華區(qū)校本培訓(xùn)實施方案》自查各項校本培訓(xùn)工作情況及實施效果，完成2013年校本工作總結(jié)報告，完善校本培訓(xùn)專題講座、教研組建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、教研活動、國培計劃、地方選修課、學(xué)科帶頭人、骨干教師動態(tài)管理、課題研究等管理及材料，迎接五華區(qū)教育科研中心一年一度的校本培訓(xùn)檢查，力爭檢查評估達(dá)到優(yōu)秀等級。(2)認(rèn)真組織開展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核；認(rèn)真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關(guān)部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對專業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實施新教師成長導(dǎo)師引領(lǐng)制度。（1）強(qiáng)化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專題學(xué)習(xí)，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要，邁好教學(xué)第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學(xué)生喜愛、信任的老師，敢當(dāng)重任，快速成長。（2）《昆明八中青年教師培訓(xùn)（兩年）計劃》，針對青年教師進(jìn)行全方位、有組織、有計劃、兩年內(nèi)分四個階段強(qiáng)化對青年教師的專業(yè)化培訓(xùn)，建立青年教師專業(yè)化特訓(xùn)營，藉以此形成校本培訓(xùn)條件下青年教師專業(yè)化成長的一項長效機(jī)制。本學(xué)期昆八中青年教師特訓(xùn)營第二期將于9月正式開班，近兩年新入職的幾十名青年教師利用每周星期三中午12點(diǎn)一個小時時間參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，培訓(xùn)采用小組互動、對話、合作、探究、討論等方式進(jìn)行，訓(xùn)后撰寫教學(xué)周記、課例、教育敘事、成長體驗等方式強(qiáng)化鞏固。（3）總結(jié)昆明八中第一期青年教師特訓(xùn)營開營以來取得了顯著的效果，學(xué)員學(xué)習(xí)的所思所悟，成長中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓(xùn)營智慧結(jié)晶——提煉匯編成冊《探索反思成長——昆明八中青年教師專業(yè)化成長實錄》，實錄中真實記載了青年教師的心理歷程、成長重的快樂與煩惱，成長的艱辛付出與來之不易的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，培訓(xùn)周記300多篇、教育敘事、成長體驗60余篇，洋洋灑灑15萬字，字字珠璣，字字飽蘸對教 育的溫情、對學(xué)生的深情厚愛，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。通過獨(dú)創(chuàng)青年教師特訓(xùn)營的專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)，青年教師教學(xué)成績明顯提高，青年教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性最大限度地釋放。（4）做好見習(xí)教師的轉(zhuǎn)正考核，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。見習(xí)期教師在老教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)《昆明八中見習(xí)教師轉(zhuǎn)正考核方案》，成立以校長為組長的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，一年后進(jìn)行規(guī)范的考核答辯。，加快青年教師專業(yè)化發(fā)展加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的35%，他們的專業(yè)化成長直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。（1）通過每年9月的師徒結(jié)對子活動、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。（2）以考帶訓(xùn)，開展教師每月的業(yè)務(wù)考試。凡未滿35周歲的年輕教師每年要參加四次學(xué)科業(yè)務(wù)考核（與高三學(xué)生同步月考），考題命制設(shè)置了“達(dá)成度”指標(biāo)，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學(xué)生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學(xué)生成績相對客觀、穩(wěn)定，而且產(chǎn)生良好的導(dǎo)向(3)以賽帶訓(xùn)，開展青年教師教學(xué)大獎賽和新教師亮相課比賽。計劃在2014年3月至5月舉行青年教師教學(xué)技能比賽和新教師亮相課比賽，通過比賽，鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的成長，打造一批教壇新秀。本學(xué)年重點(diǎn)抓好骨干教師的梯隊建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)、挖掘和發(fā)現(xiàn)新人，加快教師專業(yè)化發(fā)展。（1）落實老帶新工作，加快青年教師成長。在教師節(jié)舉行老帶新的拜師會，結(jié)對子，在教學(xué)過程中加強(qiáng)并落實老帶新工作，對成績突出的給予表彰和獎勵。（2）繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能骨干、省市區(qū)級學(xué)科帶頭人和首席教師、特級教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責(zé)任到人，鼓勵教師積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。學(xué)校要靠老教師“看家”，中年教師“當(dāng)家”，青年教師“發(fā)家”。用學(xué)校發(fā)展帶動個人發(fā)展，以個人發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展?？傊谛聦W(xué)年里，昆明八中教研室牢固樹立科研興校、科研強(qiáng)校的理念，建立健全科研管理制度，切實轉(zhuǎn)變觀念，教育科研為教學(xué)、為師生服務(wù)，聚焦課堂，落實“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動＂的教學(xué)六字方針，打造高效課堂；強(qiáng)化教育科研工作的范化管理，以名師工作室拓展研究平臺，以校為本，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、輻射作用，開創(chuàng)聯(lián)片科研、師生共探共研新模式，加快推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程，建設(shè)教研共同體，實現(xiàn)師生教學(xué)行為方式的根 本轉(zhuǎn)變構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂，強(qiáng)化教育科研的額引領(lǐng)輻射作用，形成學(xué)校教育科研特色，創(chuàng)建了教師學(xué)習(xí)共同體、教研共同體、發(fā)展共同體，加快推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程。第四篇：教育科研工作計劃[推薦]****縣2012年教育科研工作計劃一、指導(dǎo)思想以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。本著服務(wù)一線，服務(wù)教育教學(xué)創(chuàng)新的思想開展教科研管理工作。積極做好學(xué)校教科研工作的組織建設(shè)，改善工作條件，完善常規(guī)管理制度，嚴(yán)格課題的立項申請、實驗過程管理、結(jié)題鑒定管理和成果評選、推廣管理，建立教科研工作的獎懲制度，調(diào)動學(xué)校、教師開展教科研工作的積極性。二、工作目標(biāo)完成上級下達(dá)的教科研任務(wù)完善各中小學(xué)教科研組織建設(shè)，改善辦公條件建立教科研工作的常規(guī)管理制度和獎懲制度發(fā)揮名師的骨干帶動作用，建立教科研骨干教師檔案。讓名師參與教科研管理，以名師培養(yǎng)名師。開始實施教科研骨干培養(yǎng)三年行動計劃（三年內(nèi)培養(yǎng)500名）爭取更多中央教科所、省教科所、省職成教科研所、省教研室以及市十大科研課題立項，力爭省級以上的重點(diǎn)課題。從而推動我縣現(xiàn)有高層次課題研究的順利進(jìn)行三、工作任務(wù)與措施（一）狠抓兩個落實，促進(jìn)教育科研工作全面提升一是繼續(xù)落實全縣“教育創(chuàng)新”解放思想大討論活動會議精神和“生本教育”理念，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全局，堅持科研創(chuàng)新，更好地為教育決策服務(wù)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)一步落實教科研的應(yīng)有地位，創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，要樹立教育改革和發(fā)展離不開教育科研，教育科研工作必須為教育改革和發(fā)展服務(wù)，充分發(fā)揮教科研工作的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用。二是認(rèn)真落實全市區(qū)域高位實施義務(wù)教育均衡發(fā)展研討會精神，加強(qiáng)對教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實教育科研在教育改革和發(fā)展中的重要地位，加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，逐步完善縣、校、課題組等三級教科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確研究方向和工作重點(diǎn)，不斷提 高教科研水平和應(yīng)用質(zhì)量，推進(jìn)教科研基地建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮基地的示范帶頭作用。（二）開好二個會議，引領(lǐng)教育科研工作全面開展一是召開全縣教育科研管理暨2011年省市縣級課題開題培訓(xùn)會，通過聽專家報告及課題論證加強(qiáng)對教科研骨干教師和省市縣級立項課題負(fù)責(zé)人及教科研工作人員培訓(xùn)，推進(jìn)課題研究，進(jìn)一步提高教師的科研意識和科研能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。二是繼續(xù)做好教科研知識講座。教育發(fā)展，科研先行；通過教科研知識講座，督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作，提高教師參與教科研工作的積極性，認(rèn)識到“科研興?！?、“科研強(qiáng)?！钡闹匾?，在教科研工作中發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)作用；健全科研管理制度。尤其是在課題成果推廣應(yīng)用辦法、獎懲制度、考評細(xì)則等方面，加大力度，建立有效的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師推廣應(yīng)用成果的積極性，研究好****義務(wù)教育均衡發(fā)展這個大課題。（三）做好九項工作，帶動教科研工作全面啟動本著“走進(jìn)問題，破解難題”的工作策略，把正確處理好我縣目前存在的問題作為現(xiàn)階段我們工作的主要目標(biāo)。開展走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生的“三進(jìn)”活動，深入調(diào)研城鄉(xiāng)教育的不均衡現(xiàn)狀，從教科研指導(dǎo)培訓(xùn)方面入