表演游戲狼和小羊活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2024-10-29 04:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行。（3）幼兒自由活動(dòng)。教師分別來(lái)小組了解幼兒“決策”情況。分組表演，教師觀察指導(dǎo)。游戲評(píng)價(jià)四、觀察與推進(jìn)觀察：幼兒在表演中，動(dòng)作的表現(xiàn)不夠好，顯得有點(diǎn)呆板。推進(jìn)：教師可能干預(yù)的過(guò)多，下次活動(dòng)中，注重放手讓幼兒自己表演，在表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作的引導(dǎo)和整理。第五次游戲一、活動(dòng)目標(biāo)：能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。繼續(xù)學(xué)習(xí)生動(dòng)地扮演角色，體現(xiàn)角色特點(diǎn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；白馬百寶箱三、活動(dòng)過(guò)程：教師啟發(fā)幼兒回顧上次表演的情況。（1）．上一次游戲你開(kāi)心嗎？為什么？（2）．教師小結(jié)：重點(diǎn)提醒幼兒如何在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開(kāi)展活動(dòng)。教師提出游戲的要求。幼兒嘗試自由組合，選舉一位組長(zhǎng)。幼兒分組表演，教師巡視觀察。（1）．讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）．教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開(kāi)展活動(dòng)。游戲結(jié)束針對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真，生動(dòng)、形象的幼兒，并請(qǐng)其他幼兒以此為榜樣學(xué)習(xí)。四、觀察與推進(jìn)：觀察：在本次活動(dòng)中，幼兒在教師的幫助下，針對(duì)上次活動(dòng)進(jìn)行討論，分析了上一次活動(dòng)中玩得不開(kāi)心，而且游戲時(shí)間又短的原因，同時(shí)請(qǐng)一組的幼兒介紹了“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”，通過(guò)對(duì)比、討論，使幼兒知道了爭(zhēng)吵是沒(méi)用的，互相協(xié)商能解決很多問(wèn)題，能有更多的游戲時(shí)間。在具體游戲中，我有目的的對(duì)幼兒的分組進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到能力強(qiáng)弱搭配，幫助幼兒在最短的時(shí)間開(kāi)展游戲。推進(jìn)：在這次活動(dòng)中，我嘗試讓全班幼兒集體推薦5個(gè)組長(zhǎng)，讓幼兒自由選擇，同時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒選什么樣的組長(zhǎng)有利于游戲順利開(kāi)展。至于讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)自由組合，再推薦組長(zhǎng)的方法，我想在幼兒能按自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)同伴的游戲情況時(shí)，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行。游戲小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，也暴露出班上幼兒存在的問(wèn)題：組織能力弱，依賴(lài)性極強(qiáng)，在活動(dòng)中盲從心態(tài)大，分析其中的原因除了幼兒的年齡特點(diǎn)外，家長(zhǎng)的因素占很大的部分：班上幼兒都是獨(dú)生子，平時(shí)家長(zhǎng)工作很忙，幼兒由老人照看，老人溺愛(ài)，凡事包辦，使幼兒形成一種無(wú)助感，在活動(dòng)中無(wú)主見(jiàn)，只有盲目跟從；有個(gè)別幼兒以自我欲望為中心，遇事不懂得與同伴協(xié)商，不愿接受同伴的建議，時(shí)常引起糾紛；有一些家長(zhǎng)惟恐孩子吃虧，無(wú)論是幼兒在生活上、學(xué)習(xí)上或與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，總喜歡越俎代孢，為自己的孩子出頭解決，這就使幼兒遇事只等老師來(lái)解決…..諸多的原因造成幼兒在社會(huì)交往方面形成障礙，首先表現(xiàn)在游戲活動(dòng)中：無(wú)組織號(hào)召能力、無(wú)協(xié)商解決問(wèn)題的能力。要想解決這個(gè)問(wèn)題，幼兒必須學(xué)會(huì)與同伴合作和以社會(huì)接受的方式來(lái)行動(dòng)，單靠幾次的游戲是不夠的，我想利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展值日生、小組長(zhǎng)等活動(dòng)，盡量“權(quán)力下放”，多給幼兒一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的組織能力；當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題或發(fā)生小糾紛時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)自行協(xié)商解決；有針對(duì)性地開(kāi)展一些主題活動(dòng)：我們是好朋友……多采用小組合作共同完成的形式；同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，提出一些家園配合的措施，如：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)摹胺攀帧?，不要過(guò)度溺愛(ài)，凡事包辦，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性；鼓勵(lì)膽小的幼兒與別人交往、對(duì)幼兒的無(wú)理的行為和要求說(shuō)“不”；當(dāng)遇到問(wèn)題需要幫助時(shí)，與幼兒共同商討解決的方法；……我想通過(guò)采取行之有效的方法、措施，耐心細(xì)致地引導(dǎo)，一定能促使幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。第三篇：中班表演游戲小羊和狼教案全表演游戲《小羊和狼》 活動(dòng)一： 活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，對(duì)故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。活動(dòng)前組織幼兒討論、通過(guò)動(dòng)作的模仿和語(yǔ)言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，介紹故事名稱(chēng)。玩音樂(lè)游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)”？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)自己的想法。教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。（1）提問(wèn)：“故事中有哪些小動(dòng)物？講了一件什么事？”（2）“再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們對(duì)小羊說(shuō)了什么？是用什么方法幫助小羊的？”教師再一次講故事，來(lái)進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。了解在幫助小羊的過(guò)程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒討論：“當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時(shí)候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動(dòng)物對(duì)小羊說(shuō)了什么？小動(dòng)物是怎樣商量的，又是怎樣做的？”鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1