幼兒入園常見問題解答(編輯修改稿)
2024-10-29 04:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 假留園期間的保教費(fèi)，只能在留園期間對(duì)留園兒童收取。十、問：幼兒入園后因故退（轉(zhuǎn)）園的，如何退費(fèi)？答：幼兒入園后因故退（轉(zhuǎn)）園的，保教費(fèi)、住宿費(fèi)按月計(jì)退，當(dāng)月不足半個(gè)月的按半個(gè)月退費(fèi)，超過半個(gè)月的，不退費(fèi)；伙食費(fèi)按剩余天數(shù)退費(fèi)。十一、問：幼兒園伙食費(fèi)怎么收取？答：因幼兒園餐別、食材均有所區(qū)別，所以伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由幼兒園自行確定，實(shí)行按月?lián)?shí)收取，每月公布賬目，多退少補(bǔ)，不得贏利。十二、問：民辦幼兒園可以隨時(shí)調(diào)價(jià)嗎？答：不能。民辦幼兒園因成本因素確需調(diào)整保教費(fèi)、住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的，只能在秋季開園起按“老生老辦法，新生新辦法”執(zhí)行，并且應(yīng)提前半年公示新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)禁在學(xué)期中提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。第三篇：幼兒園幼兒數(shù)學(xué)常見問題解答匯總幼兒園幼兒數(shù)學(xué)常見問題解答匯總？一、常規(guī)課部分問題現(xiàn)狀：課堂秩序不好、幼兒不會(huì)使用學(xué)具、學(xué)具操作困難、棋子經(jīng)常掉、亂。開課一個(gè)月，棋子遺失嚴(yán)重、不同顏色棋子亂放，如何將常規(guī)培養(yǎng)融入到課程中？明確常規(guī)要求，掌握學(xué)具使用規(guī)范：常規(guī)要求（1）輕拿輕放（2）愛護(hù)棋子不能丟（3）聽清指令再操作學(xué)具使用規(guī)范（包括取送學(xué)具、開關(guān)棋盒、插收棋子等過程中的操作規(guī)范）（1）取送學(xué)具的方法將棋盒放在洞洞板的下方，緊挨下方的兩個(gè)紅柱子，然后雙手托起洞洞板和棋盒，拇指在上，使其靠近肚子的這邊緊貼肚皮，前方微微上翹（棋子不易發(fā)出聲響），然后按照取送學(xué)具的路線走到自己的座位上或是送回學(xué)具。（2）開關(guān)棋盒的方法開棋盒的方法：右手扳著棋蓋上的小耳朵，打開棋蓋，放在洞洞板的上方，然后雙手捏住棋盒的兩邊，輕輕拿起，把裝有棋子的棋盒放在棋蓋里，最后，用雙手一起將棋盒拿起，放到洞洞板的左邊，棋子的圖案要朝著洞洞板。關(guān)棋盒的方法和開棋盒的方法相反，按著順序倒著操作即可。基于幼兒對(duì)左右方向的模糊認(rèn)知，建議在孩子的左手上貼上小粘畫或者系上紅繩，以示提醒。（3）插收棋子的要求插棋子時(shí)，洞洞朝上；插圖案時(shí)，圖案朝上。插旗子時(shí)要從前往后插，邊插邊數(shù)。牢記常規(guī)要求，規(guī)范操作過程發(fā)現(xiàn)孩子亂擺亂放、私藏棋子或是不聽指令就操作棋子等現(xiàn)象，教師要立即阻止，并沒收洞洞板，沒收洞洞板并不是為了懲罰兒童，而是讓他能夠記住規(guī)則，被沒收洞洞板的兒童要復(fù)述常規(guī)要求，方可重新獲得洞洞板。教師要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起常規(guī)教育。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫助幼兒形成良好的常規(guī)習(xí)慣* 根據(jù)本班教室的現(xiàn)有條件，如空間大小、物品擺放、玩具多少、孩子人數(shù)等，設(shè)計(jì)桌椅擺放的形式、取送學(xué)具的路線和學(xué)具存放的位置，使孩子養(yǎng)成有序存取學(xué)具的習(xí)慣。* 注重操作過程的簡(jiǎn)便與清晰，并始終規(guī)范操作過程的各種使用要求和步驟。幫助幼兒鞏固和掌握操作規(guī)范，形成良好的操作習(xí)慣。附：如何培養(yǎng)小班孩子的常規(guī)？現(xiàn)狀：小班孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，喜歡擺弄棋子，有時(shí)會(huì)因?yàn)橄矚g而私藏棋子，也會(huì)在操作過后忘記整理棋子，棋子隨處擺放。解決方案與建議：關(guān)于小班嬰兒小神童手腦速算通例造就，咱們既要掩護(hù)其操作的興味速算獵奇心，又要保障其通例習(xí)氣的養(yǎng)成，這就需求先生手腦速算解小班幼兒的身心停滯特性，正當(dāng)設(shè)想與調(diào)度講習(xí)運(yùn)動(dòng)。小班孩子的年齡正常都正在3~4周歲，他們對(duì)于顏色嬌艷、外形怪異以及較小的對(duì)象極易發(fā)生探尋興味，故此見到色彩圖案各異、操作辦法多樣化的棋子和洞洞板，其內(nèi)正在的獵奇心和探尋愿望就被激起了。喜愛玩弄棋子正手腦速算加盟他們獵奇心強(qiáng)的體現(xiàn)，小班幼兒對(duì)于學(xué)問的主宰常常是正在對(duì)于物體的一直操作和玩弄中實(shí)現(xiàn)的，因而提議先生正在講習(xí)運(yùn)動(dòng)中多為幼兒需要著手操作的時(shí)機(jī)和工夫。私藏棋子的景象多正在小班發(fā)生，究其緣由，能夠是由小班幼兒自我認(rèn)識(shí)停滯尚沒有完美的特性所決議，但凡是我喜愛的貨色都是我的，但凡是給我玩的貨色我都能夠帶走。也能夠是孩子對(duì)于棋子的喜歡，讓他忘卻了棋子是沒有能隨意帶走的。無論出于什么緣由，孩子私藏棋子，先生正在發(fā)覺這種景象時(shí)，率先要承受私藏棋子正在小班發(fā)生是畸形景象，其主要經(jīng)過各族辦法去耐煩解說，干什么棋子沒有能帶走？先生正在文化的進(jìn)程中，沒有只要讓孩子曉得怎么做是準(zhǔn)確的，還要讓孩子曉得干什么那樣做是準(zhǔn)確的。最初留意順?biāo)浦?，協(xié)助幼兒構(gòu)成審查棋子單位的習(xí)氣，根絕私帶棋子。在操作后忘記整理棋子，棋子隨意擺放，這種現(xiàn)象，一方面是由孩子日常的不良操作習(xí)慣所造成；另一方面是由教師和家長(zhǎng)在日常生活中過多的包辦代替所造成，剝奪了孩子養(yǎng)成整理玩教具、整理學(xué)習(xí)用品、整理自己小天地的物品管理習(xí)慣的機(jī)會(huì)。幼兒時(shí)
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