【文章內(nèi)容簡介】 系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。關于鋒面的分類，教材只講述了冷鋒和暖鋒兩種，而未出現(xiàn)準靜止鋒的概念。一方面是為簡化頭緒，另一方面因為影響我國的準靜止鋒大多屬于冷鋒。冷鋒、暖鋒與天氣的關系，是本課教學難點。要攻克這一難點，教學中要抓住兩個關鍵所在：一是冷暖氣團哪個為主動。冷氣團勢力強，主動向暖氣團一方移動形成的鋒面為冷鋒；暖氣團勢力強，主動向冷氣團一方移動形成的鋒面為暖鋒。二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等差異明顯，所以當鋒面過境時，常伴有大風、雨雪等天氣。學生明白了這兩點，就不難理解：冷鋒過境前，天氣晴朗，氣溫較高；冷鋒過境時，出現(xiàn)陰雨，大風天氣；冷鋒過境后，氣溫急劇下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴(過境前暖空氣控制該地區(qū)，過境后冷空氣占據(jù)了暖空氣的位置，該地區(qū)處于冷空氣控制之下)的道理了。同樣，暖鋒與天氣的關系，也容易理解。教材還明確指出，影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。講鋒面系統(tǒng)時，教材雖然對氣團沒有做正面講述，但為了更好地掌握鋒面，講課時建議把氣團和鋒面做一對比?！冻Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)》教學設計2教學目標：知識與技能理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點和概念辨析。過程與方法通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)學以致用、理論聯(lián)系實際的意識。教學重點、難點：繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點。學習者特征：高一新生具備了一定的自主學習能力，可以開展自主學習。教學方法及策略：自學輔導法，小組合作學習法教學媒體：版圖教學實施：情景創(chuàng)設：投影圖片小組觀察交流：①臺風發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域②臺風四周的氣流如何運動的？為什么？臺風眼處的天氣特征如何？為什么？③聯(lián)系已有知識，思考臺風會帶來什么影響？④閱讀課本，把上圖中的臺風衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學生上臺繪制）教師精講：評析學生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓②回顧舊知識，標注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。③氣旋與天氣關系④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關系。典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點。突破難點步驟：，了解有關地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。，復習氣壓帶風帶的南北移動規(guī)律。，找出夏威夷高壓位置，讓學生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點繪出一條虛線及分析特點后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動，并繪出高壓脊附近的風向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點。，講解梅雨和伏旱的形成原因。教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋小組活動：每小組成員先自己繪制再交流學習小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進行知識的系統(tǒng)化：氣流狀況氣壓水平運動垂直運動影響天氣實例氣旋低氣壓四周向中心（北逆南順）上升陰雨臺風反氣旋高氣壓中心向外（北順南逆）下沉晴朗伏旱當堂檢測：一．下面是xx年元月20日8時北半球（大致位于40176。n－60176。n，90176。e－120176。w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：（1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。（2）此時c地吹________風，d地吹________風。（3）a地中心氣流作________運動，常出現(xiàn)________天氣。共3頁，當前第1頁123（4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會出現(xiàn)____ ____自然災害。（5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。因此，對于c地防御自然災害最現(xiàn)實的措施____________答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風西北風（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強植樹造林二．讀下面示意圖，回答、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：a．4～6月 b．67月 c．6～8月 d．5～8月，雨帶仍未推移進入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災害的狀況是（）a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇教學評價：在教的方面，教師起到了引導解惑的作用，教授的思路脈絡清晰；在學的方面，學生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學習，面向全體學生；教學效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學生完成了學習任務。常見天氣系統(tǒng)之一氣旋與反氣旋系統(tǒng)的教學設計教學目標：知識與技能理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點和概念辨析。過程與方法通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)學以致用、理論聯(lián)系實際的意識。教學重點、難點：繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點。學習者特征：高一新生具備了一定的自主學習能力，可以開展自主學習。教學方法及策略：自學輔導法，小組合作學習法教學媒體：版圖教學實施：情景創(chuàng)設：投影圖片小組觀察交流：①臺風發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域②臺風四周的氣流如何運動的？為什么？臺風眼處的天氣特征如何？為什么？③聯(lián)系已有知識，思考臺風會帶來什么影響？④閱讀課本，把上圖中的臺風衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學生上臺繪制）教師精講：評析學生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓②回顧舊知識，標注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。③氣旋與天氣關系④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關系。典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點。突破難點步驟：，了解有關地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。，復習氣壓帶風帶的南北移動規(guī)律。共3頁，當前第2頁123，找出夏威夷高壓位置，讓學生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點繪出一條虛線及分析特點后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動，并繪出高壓脊附近的風向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點。，講解梅雨和伏旱的形成原因。教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋小組活動：每小組成員先自己繪制再交流學習小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進行知識的系統(tǒng)化：氣流狀況氣壓水平運動垂直運動影響天氣實例氣旋低氣壓四周向中心（北逆南順）上升陰雨臺風反氣旋高氣壓中心向外（北順南逆）下沉晴朗伏旱當堂檢測：一．下面是xx年元月20日8時北半球（大致位于40176。n－60176。n，90176。e－120176。w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：（1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。（2）此時c地吹________風，d地吹________風。（3）a地中心氣流作________運動，常出現(xiàn)________天氣。（4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會出現(xiàn)____ ____自然災害。（5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。因此，對于c地防御自然災害最現(xiàn)實的措施____________答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風西北風（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強植樹造林二．讀下面示意圖，回答、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：（）a．4～6月 b．67月 c．6～8月 d．5～8月，雨帶仍未推移進入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災害的狀況是（）a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇教學評價：在教的方面，教師起到了引導解惑的作用，教授的思路脈絡清晰；在學的方面，學生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學習，面向全體學生；教學效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學生完成了學習任務?！冻Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)》教學設計3教學準備知識與技能：“鋒的形成”和“鋒的結(jié)構(gòu)”，說明鋒面附近出現(xiàn)的常見天氣現(xiàn)象。，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)，歸納識記它們對天氣的影響。過程與方法、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。，制作簡易天氣圖，使學生學會綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀認識自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，體會地理學的實用性，學會用學到的知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。教學重點，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點。、高壓天氣系統(tǒng)的特點，并能解釋其對應氣象災害的成因，分析其危害。教學難點，分析冷暖鋒過境前后的天氣變化。結(jié)合簡易天氣圖，分析不同季節(jié)和地域高低壓天氣系統(tǒng)附近的天氣特點，列舉其造成的氣象災害及危害。書本插圖、簡易天氣系統(tǒng)圖、課件、投影設備教學過程教學過程設計［新課導入］天氣是時刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預報。在每天的電視天氣預報節(jié)目里，除城市天氣預報外，還有天氣形勢預報。我們?？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)?秋高氣爽?的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。推進（新知識傳授）［教師精講］影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。下面我們首先來學習鋒面系統(tǒng)。（板書）一、鋒面系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P44，思考：（啟發(fā)提問）什么是氣團？什么是鋒面？鋒線？鋒？（板書）鋒面的定義(1)、氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。(2)、鋒面是冷暖氣團的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。（過渡）剛才同學回答的很好。鋒是冷暖氣團交界地區(qū)，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。因為鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等都有明顯的差別，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣。在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。（板書）冷鋒與天氣冷鋒的形成：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。（合作探究一），使暖氣團被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點？？、后，什么氣團控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？（板書）過境前：暖氣團控制，天氣暖晴。天氣狀況過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風，降溫。過境后：冷氣團控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒前，注意順著冷鋒移動方向，在鋒線前部。（總結(jié)）冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見，北方春季沙塵天氣、北方夏季暴雨和冬半年的寒潮。觀察中央電視臺天氣預報中的冷鋒符號，體會冷鋒過境時、過境后天氣？（過渡）若暖氣團主動向冷氣團平衡爬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？多產(chǎn)生連續(xù)性降水。（板書）暖鋒與天氣暖鋒的形成：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。教師畫暖鋒圖或觀察教材P45