【正文】 作簡易天氣圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。（2）此時(shí)c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點(diǎn)繪出一條虛線及分析特點(diǎn)后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動(dòng)，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。學(xué)習(xí)者特征：高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。（3）a地中心氣流作________運(yùn)動(dòng)，常出現(xiàn)________天氣。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團(tuán)形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點(diǎn)。教學(xué)方法及策略：自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體：版圖教學(xué)實(shí)施：情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片小組觀察交流：①臺(tái)風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域②臺(tái)風(fēng)四周的氣流如何運(yùn)動(dòng)的？為什么？臺(tái)風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？③聯(lián)系已有知識(shí)，思考臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來什么影響？④閱讀課本，把上圖中的臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。同樣，暖鋒與天氣的關(guān)系，也容易理解。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。()；；；。內(nèi)容知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)。，通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立應(yīng)用知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)地理的興趣。二、教材內(nèi)容分析：“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運(yùn)動(dòng)形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂小結(jié)：明確了常見天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)形成及對天氣的影響。暖鋒：南方夏季降水引導(dǎo)：常見的天氣系統(tǒng)除鋒面系統(tǒng)外，還有其他的形式，對我國天氣同樣產(chǎn)生非常大的影響。鋒面活動(dòng)對我國天氣有哪些影響?4．鋒面活動(dòng)對我國天氣的影響觀看視頻 材料一沙塵天氣肆虐半個(gè)中國據(jù)國家氣象局透露：今年沙塵天氣具有形成頻次高、出現(xiàn)時(shí)間長、影響范圍廣的特點(diǎn)。3．鋒面活動(dòng)與天氣變化特點(diǎn)播放動(dòng)畫：自制《未來48小時(shí)冷暖鋒過境天氣變化對比圖》 引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生討論分析：“單一氣團(tuán)至主導(dǎo)氣團(tuán)再到單一氣團(tuán)”的動(dòng)態(tài)變化中，氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)力等有何變化，天氣狀況有何差異。2．氣團(tuán)分類 按源地分類：陸地氣團(tuán)和海洋氣團(tuán)；按性質(zhì)分類：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán) 轉(zhuǎn)承：氣團(tuán)有位置的移動(dòng)，不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)產(chǎn)生劇烈的變化，形成不同的鋒面，影響天氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：鋒面天氣系統(tǒng)與氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)三、教學(xué)難點(diǎn)1．鋒面系統(tǒng)與天氣2．高、低氣壓系統(tǒng)的區(qū)別與天氣特征四、教學(xué)方法自主探究式教學(xué)法、直觀圖示法、案例分析法、對比法五、學(xué)法指導(dǎo)選取學(xué)生熟悉的天氣現(xiàn)象或天氣變化，利用情境再現(xiàn)的方式將現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為理論，結(jié)合相關(guān)的圖象資料引導(dǎo)學(xué)生展開思維，并利用案例分析，幫助學(xué)生對導(dǎo)入的理論進(jìn)行對比分析。（2）了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)及一地受單一氣團(tuán)控制或冷暖氣團(tuán)交替控制下的天氣狀況。并完成教材P57頁活動(dòng)的填表內(nèi)容?！军c(diǎn)撥】對學(xué)生觀察結(jié)果進(jìn)行肯定，并分析出該結(jié)果的原因是北半球在地轉(zhuǎn)偏向力作用下所致，同時(shí)指出氣流運(yùn)動(dòng)與此相同。沙塵天氣總?cè)諗?shù)達(dá)41天，占總?cè)諗?shù)的51％，平均每2天就有一次明顯的沙塵天氣。②引導(dǎo)學(xué)生分析：主導(dǎo)氣團(tuán)活動(dòng)時(shí)，冷暖鋒降水強(qiáng)度與位置的區(qū)別。二、鋒面系統(tǒng) 1．形成【導(dǎo)讀】學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，理解鋒面及水平方向的范圍，分析不同氣團(tuán)相遇后的位置變化，鋒面兩側(cè)為“暖上冷下”。一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：①了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)②了解天氣變化是不同天氣系統(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對人類生活的影響③理解鋒面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)與天氣狀況④識(shí)別常見天氣系統(tǒng) 2．能力目標(biāo)①辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)②識(shí)讀電視節(jié)目中常見簡易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來的天氣變化 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。教學(xué)思想設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在己知的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申拓展，運(yùn)用簡單的左、右手判斷法則，培養(yǎng)學(xué)生對圖象的動(dòng)態(tài)分析和探究學(xué)習(xí)的能力六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過程設(shè)置情景，導(dǎo)入新課我們在小學(xué)、初中語文課中就學(xué)過“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，清明時(shí)節(jié)雨紛紛”等描寫天氣的詩句。以其勢力強(qiáng)弱來區(qū)分冷暖鋒。暖鋒：鋒前降雨．雨弱，歷時(shí)長。這種南北分布和雨帶推移規(guī)律，使兩岸漲水時(shí)間借開，加之沿江地帶有洞庭湖和鄱陽湖等眾多的湖泊與長江干流相通，干流不至在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)過大洪峰?！军c(diǎn)撥】氣壓系統(tǒng)是指氣壓狀況而言，氣旋、反氣旋是指在等壓線閉合的情況下的氣流運(yùn)動(dòng)而言，其形成是多種因素作用下的結(jié)果，一般來說，低氣壓系統(tǒng)形成氣旋，高氣壓形成反氣旋。而長江中下游流域的“伏旱”則是副熱帶高壓系統(tǒng)控制的天氣。2．能力目標(biāo)①能利用示意圖及相關(guān)特征辨別冷暖鋒和氣旋與反氣旋，能用文字描述冷暖鋒天氣系統(tǒng)與氣旋和反氣旋天氣系統(tǒng)過境前后的天氣變化。我國北方流傳“一場春雨一場暖．一場秋雨一場寒”等俗語，還有白毛女的唱詞“北風(fēng)那個(gè)吹，雪花那個(gè)飄”皆為描繪天氣的變化，所以天氣與我們的日常生活息息息相關(guān)。2．分類及符號(hào)思考：據(jù)以上對示意圖的觀察，鋒面如何劃分?為什么? 引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從圖示箭頭來辨認(rèn)。過境前：單一氣團(tuán)，天氣穩(wěn)定(1)冷鋒與天氣過境時(shí)：大風(fēng)、降溫、陰、雨、雪等天氣過境后：單一氣團(tuán)，氣壓升，氣溫、濕度降，天氣好轉(zhuǎn)過境前：單一氣團(tuán)，天氣穩(wěn)定(2)暖鋒與天氣過境時(shí)：多云、連續(xù)性陰雨過境后：單一氣團(tuán)．氣溫升，氣壓降，天氣轉(zhuǎn)暖(3)雨區(qū)及強(qiáng)度冷鋒：鋒后降雨，強(qiáng)度大，歷時(shí)短。材料二長江中游的支流南北分布。(1)氣壓類型(2)水平氣壓梯度力指向(3)水平氣流狀況(4)垂直氣流狀況——天氣特點(diǎn) 舉一反三、動(dòng)手畫圖、形成能力：按學(xué)習(xí)小組，分別畫出北半球反氣旋與天氣、南半球氣旋、反氣旋與天氣圖并填表比較。搜集有關(guān)寒潮的資料。、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學(xué)會(huì)識(shí)讀簡易天氣圖，聽懂天氣形勢預(yù)報(bào)。天氣圖的判讀。：（北半球）【探究活動(dòng)】，氣旋與反氣旋有什么差異？，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)什么天氣？請你解釋其中原因。：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成八、板書設(shè)計(jì)（略）九、反饋練習(xí)：題單【教學(xué)反思】：學(xué)生對地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀簡易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢預(yù)報(bào)中的一些常用術(shù)語，首先要了解一些影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，是本課教學(xué)難點(diǎn)?！冻Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)和概念辨析。典型例子，夏秋我國東南沿海的臺(tái)風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點(diǎn)。n－60176。因此，對于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實(shí)的措施____________答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強(qiáng)植樹造林二．讀下面示意圖，回答、ⅲ地區(qū)的時(shí)間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時(shí)間大致是：a．4～6月 b．67月 c．6～8月 d．5～8月，雨帶仍未推移進(jìn)入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇教學(xué)評(píng)價(jià)：在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過觀察合作動(dòng)手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測看是非常不錯(cuò)的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。③氣旋與天氣關(guān)系④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋小組活動(dòng)：每小組成員先自己繪制再交流學(xué)習(xí)小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化：氣流狀況氣壓水平運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)影響天氣實(shí)例氣旋低氣壓四周向中心（北逆南順）上升陰雨臺(tái)風(fēng)反氣旋高氣壓中心向外（北順南逆）下沉晴朗伏旱當(dāng)堂檢測：一．下面是xx年元月20日8時(shí)北半球（大致位于40176。（5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。、高壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，并能解釋其對應(yīng)氣象災(zāi)害的成因，分析其危害。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。（板書）冷鋒與天氣冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。（合作探究二）暖氣團(tuán)如何爬升，降水位置？過境時(shí)出現(xiàn)什么天氣？過境后該地受什么氣團(tuán)控制？天氣如何？（板書）過境前：冷氣團(tuán)控制，天氣冷晴。（轉(zhuǎn)折）無論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)？是暖氣團(tuán)。（板書）1．氣旋（投影）“低氣壓圖”（合作探究三）？？？（過渡）我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)情況怎么樣呢？請同學(xué)們拿出一張紙畫出南半球的氣旋。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進(jìn)行補(bǔ)充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。位置。冷鋒附近風(fēng)從冷氣團(tuán)吹向暖氣團(tuán)，雨線向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風(fēng)從暖氣團(tuán)吹向冷氣團(tuán)，雨線向暖氣團(tuán)一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團(tuán)推動(dòng)鋒面移向暖氣團(tuán)，暖鋒相反。(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象?！具@樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。(2)一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面(由于冷空氣密度大，暖空氣密度小)。，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點(diǎn)。四、教學(xué)方法：；比較分析；；；五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、肢體輔助教學(xué)六、教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險(xiǎn)四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會(huì)大難臨頭？同學(xué)們是否知曉獲有所感知呢？學(xué)生發(fā)言討論【教師】（多媒體演示美國著名颶風(fēng)）那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授一、常見的五種氣壓場類型：①高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周的地區(qū)；②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)；③高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的山脊；④低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的峽谷；⑤鞍：兩個(gè)高壓或兩個(gè)低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形。【思維拓展】三、鋒面氣旋（北半球?yàn)槔俑邏杭咕€上氣流以輻散為主，不易形成鋒面?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。2．過程與方法學(xué)生在教師演示引導(dǎo)下 , 通過讀圖、比較、推理、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng) ,建立了空間概念?！窘處熆偨Y(jié)】天氣會(huì)有不同的變化，是因?yàn)槭懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位，而每個(gè)天氣系統(tǒng)都有其生長、發(fā)展和消亡的規(guī)律?！景鍟?單一氣團(tuán)——天氣單調(diào)氣團(tuán)相遇——鋒面——天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變 【多媒體演示】 鋒面的形成及其附近的天氣變化鋒面的分類（板書）【】 這兩幅圖中的鋒面名稱是什么？在形成上有什么差別？【學(xué)生回答、教師總結(jié)】鋒面可以分為冷鋒和暖鋒。暖氣團(tuán)沿鋒面主動(dòng)爬升，暖氣團(tuán)在主動(dòng)爬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。