【正文】 、風(fēng)力等有何變化，天氣狀況有何差異。學(xué)生分析：主導(dǎo)氣團(tuán)活動(dòng)時(shí)，冷暖鋒降水強(qiáng)度與位置的區(qū)別。學(xué)生分析、討論回答，歸納總結(jié)，教師補(bǔ)充。過境前：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)，天氣穩(wěn)定(1)冷鋒與天氣過境時(shí)：大風(fēng)、降溫、陰、雨、雪等天氣過境后：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)，氣壓升，氣溫、濕度降，天氣好轉(zhuǎn)過境前：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)，天氣穩(wěn)定(2)暖鋒與天氣過境時(shí)：多云、連續(xù)性陰雨過境后：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)．氣溫升，氣壓降，天氣轉(zhuǎn)暖(3)雨區(qū)及強(qiáng)度冷鋒：鋒后降雨，強(qiáng)度大，歷時(shí)短。暖鋒：鋒前降雨．雨弱，歷時(shí)長(zhǎng)。一學(xué)生活動(dòng)：①設(shè)置情景討論一次冷鋒天氣過境后對(duì)中衛(wèi)的影響。②設(shè)置情景討論伏旱天氣對(duì)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的影響。③完成連線a．冷鋒北方沙塵暴黃梅時(shí)節(jié)家家雨．清明時(shí)節(jié)雨紛紛b．暖鋒一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒承轉(zhuǎn)：我國(guó)是一個(gè)氣象災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，這些氣象災(zāi)害與鋒面活動(dòng)密切相關(guān)。鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣有哪些影響?4．鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響觀看視頻 材料一沙塵天氣肆虐半個(gè)中國(guó)據(jù)國(guó)家氣象局透露：今年沙塵天氣具有形成頻次高、出現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣的特點(diǎn)。至5月20日，2001年春季我國(guó)北方地區(qū)共出現(xiàn)18次沙塵天氣過程，其中強(qiáng)沙塵暴過程3次，沙塵暴過程10次，揚(yáng)沙過程5次。沙塵天氣總?cè)諗?shù)達(dá)41天，占總?cè)諗?shù)的51％，平均每2天就有一次明顯的沙塵天氣。材料二長(zhǎng)江中游的支流南北分布。一般年份，影響我國(guó)的夏季風(fēng)與北方南下的冷空氣之間形成的鋒面雨帶，5月份位于長(zhǎng)江南岸一帶，使長(zhǎng)江南岸各支流進(jìn)入汛期；6月份，鋒面雨帶向北推移到長(zhǎng)江中下游一帶，北岸及其支流和干流開始進(jìn)入汛期。這種南北分布和雨帶推移規(guī)律，使兩岸漲水時(shí)間借開，加之沿江地帶有洞庭湖和鄱陽湖等眾多的湖泊與長(zhǎng)江干流相通，干流不至在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)過大洪峰。但在1998年鋒面雨帶在長(zhǎng)江流域活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，并且長(zhǎng)江流域普遍出現(xiàn)暴雨，南北支流普遍漲水與上游的洪水同時(shí)匯入干流，使干流水量大增，引發(fā)了特大洪水。學(xué)生討論：①除人為因素外，我國(guó)北方沙塵暴的“罪魁禍?zhǔn)住笔钦l？②1998年長(zhǎng)江洪水形成受哪種鋒面的影響？引導(dǎo)：①為冬季風(fēng)及冷鋒活動(dòng)造成 ②主要是暖鋒所為學(xué)生歸納：鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響冷鋒：北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨。暖鋒：南方夏季降水引導(dǎo)：常見的天氣系統(tǒng)除鋒面系統(tǒng)外，還有其他的形式，對(duì)我國(guó)天氣同樣產(chǎn)生非常大的影響。三、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)的形成及其影響 自主閱讀課本內(nèi)容及課本中的示意圖思考回答：(1)這幅圖中有幾種氣壓類型?(2)什么是高壓脊、低壓槽？(3)哪兩種是最基本的氣壓類型?(4)這兩種氣壓類型按氣流狀況叫什么名稱? 分組討論分析：氣旋與反氣旋過境時(shí)的大氣運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖及天氣狀況。引導(dǎo)：提醒學(xué)生從四個(gè)方面分析上圖(圖中分步顯示結(jié)果)。(1)氣壓類型(2)水平氣壓梯度力指向(3)水平氣流狀況(4)垂直氣流狀況——天氣特點(diǎn) 舉一反三、動(dòng)手畫圖、形成能力：按學(xué)習(xí)小組，分別畫出北半球反氣旋與天氣、南半球氣旋、反氣旋與天氣圖并填表比較。觀看視頻：臺(tái)風(fēng)及危害等有關(guān)資料 學(xué)生思考分析：(1)臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)是一回事嗎？(2)臺(tái)風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?(3)臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害特點(diǎn)是怎樣的？(4)我國(guó)受臺(tái)風(fēng)影響嚴(yán)重的省、區(qū)有哪幾個(gè)？(5)你認(rèn)為應(yīng)如何減輕臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害損失？學(xué)生總結(jié)：臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋的一種，我國(guó)南部沿海是熱帶海洋氣旋控制下的天氣。臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮。臺(tái)風(fēng)主要影響我國(guó)東南沿海的廣東、福建、浙江、上海等省區(qū)。建立和健全臺(tái)風(fēng)監(jiān)測(cè)和預(yù)警機(jī)制，及時(shí)發(fā)布臺(tái)風(fēng)警報(bào)是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的有效手段。課堂小結(jié)：明確了常見天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)形成及對(duì)天氣的影響。學(xué)會(huì)用地理原理解釋生活中的地理現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：一、氣團(tuán)及分類二、鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其影響三、氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)的形成及其影響 布置作業(yè)：利用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析天氣系統(tǒng)過境對(duì)一地天氣的影響。搜集有關(guān)寒潮的資料。繪制臺(tái)風(fēng)示意圖并嘗試描述臺(tái)風(fēng)過境對(duì)一地天氣的影響。教學(xué)反思：本節(jié)課應(yīng)采用生活中的各種案例進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又形象直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維。極大的提高了課堂教學(xué)效果。第三篇：《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：，分析高、低壓等天氣系統(tǒng)特點(diǎn)；、寒潮等說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害；，說明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。二、教材內(nèi)容分析：“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運(yùn)動(dòng)形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo):──氣旋與反氣旋的形成、氣流特征和天氣特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)易天氣圖及分析對(duì)應(yīng)的天氣情況。、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。 ； 。（二）過程與方法目標(biāo):、做手勢(shì)輔助及學(xué)生動(dòng)手等方法，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用空間模式和對(duì)比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):，了解天氣系統(tǒng)對(duì)全球各地天氣變化影響，認(rèn)識(shí)地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。，通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立應(yīng)用知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)地理的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn):、氣流特征、天氣特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：； 。天氣圖的判讀。（三）教學(xué)疑點(diǎn)：“鋒面氣旋” 兩側(cè)冷暖鋒的成因。四、教學(xué)方法：；比較分析；；；五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、肢體輔助教學(xué)六、教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險(xiǎn)四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會(huì)大難臨頭？同學(xué)們是否知曉獲有所感知呢？學(xué)生發(fā)言討論【教師】（多媒體演示美國(guó)著名颶風(fēng)）那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對(duì)天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授一、常見的五種氣壓場(chǎng)類型：①高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周的地區(qū)； ②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)； ③高壓脊：從高壓延伸出來的狹長(zhǎng)區(qū)域，如同地形上的山脊； ④低壓槽：從低壓延伸出來的狹長(zhǎng)區(qū)域，如同地形上的峽谷； ⑤鞍：兩個(gè)高壓或兩個(gè)低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形?！緦W(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？五種基本氣壓場(chǎng)類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍【教師】這五種氣壓場(chǎng)類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來讓我們?cè)敿?xì)的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點(diǎn)與差異，對(duì)天氣有哪些影響?（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖：氣流、氣壓與大氣運(yùn)動(dòng)、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系： ①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差??；②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大； ：規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往后退一風(fēng)”。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往前進(jìn)一風(fēng)”。規(guī)律2：南、北半球的反氣旋與同半球的氣旋相反；南半球的氣旋與北半球的氣旋相反，南半球的氣旋與北半球的反氣旋相同；南半球的反氣旋與北半球的反氣旋相反，南半球的反氣旋與北半球的氣旋相同。：（北半球）【探究活動(dòng)】，氣旋與反氣旋有什么差異？，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)什么天氣？請(qǐng)你解釋其中原因?！舅季S拓展】三、鋒面氣旋（北半球?yàn)槔俑邏杭咕€上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。四、臺(tái)風(fēng)及其危害：西北太平洋上，中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)以上強(qiáng)大的熱帶氣旋。：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。：西北太平洋上是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高，強(qiáng)度最大的海域。其他海域：西印度群島，澳大利亞東海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱為颶風(fēng)。：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成八、板書設(shè)計(jì)（略）九、反饋練習(xí)：題單【教學(xué)反思】：學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。第四篇：《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容分析：該節(jié)教材繼氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)對(duì)氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣及高低氣壓系統(tǒng)與天氣等常見的天氣系統(tǒng)，以點(diǎn)帶面使學(xué)生理解不同時(shí)空的天氣變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活、運(yùn)用于實(shí)際。教學(xué)思想設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。內(nèi)容知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過適時(shí)適量的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。以學(xué)生為主體，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為素材，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：①了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)②了解天氣變化是不同天氣系統(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對(duì)人類生活的影響③理解鋒面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)與天氣狀況④識(shí)別常見天氣系統(tǒng)2．能力目標(biāo)①辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)②識(shí)讀電視節(jié)目中常見簡(jiǎn)易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來的天氣變化3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。二、教學(xué)重點(diǎn)習(xí)題訓(xùn)練一、單選題；；；。()；；；、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別。()；；；。()；；(氣旋)天氣系統(tǒng)；(反氣旋)天氣系統(tǒng)。一、鋒面系統(tǒng)定義：鋒、鋒面、鋒線鋒面的特征①鋒面是一個(gè)狹窄而傾斜的過度地帶，鋒面上方一定是暖氣團(tuán)，鋒面下方一定是冷氣團(tuán)；②鋒兩側(cè)是個(gè)溫度和濕度差異很大的地帶，鋒兩側(cè)氣團(tuán)溫度、濕度等性質(zhì)差別愈大，鋒面的傾角愈??；③鋒面附近是個(gè)天氣變化劇烈的地帶鋒的分類與天氣特征［分析步驟］總結(jié)冷、暖鋒控制下的冷、暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特征的差異總結(jié)冷、暖鋒面的運(yùn)動(dòng)特征的差異比較冷、暖鋒控制下天氣的變化過程，從兩個(gè)方面分析：鋒前、鋒面過境時(shí)、鋒后天氣特征；當(dāng)冷鋒或暖鋒運(yùn)動(dòng)時(shí)，某地天氣的變化特點(diǎn)；比較冷、暖鋒控制下形成的鋒面雨帶（雨區(qū)）位置的差異：冷鋒（鋒后）、暖鋒（鋒前）總結(jié)表：一、從生活實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目的，也是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)中的一些常用術(shù)語，首先要了解一些影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?？商崆安贾每措娨曁鞖忸A(yù)報(bào)，注意天氣變化。二、要使學(xué)生明白每天天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報(bào)的全部知識(shí)。限于學(xué)生的知識(shí)和課時(shí)，本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)介紹影響我國(guó)的幾種主要天氣系統(tǒng)，即鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)。三、鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣