小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)共5篇(編輯修改稿)
2024-10-29 03:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意，同學(xué)們的贊嘆。因此，在上課之前，授課教師應(yīng)該用導(dǎo)語(yǔ)稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能很快進(jìn)入角色，讓學(xué)生的注意力更集中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，根據(jù)教師導(dǎo)語(yǔ)中的提示，積極思考教師提出的問(wèn)題，專心閱讀或思考，以備在教師需要他們回答時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。二、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。王老師的報(bào)告中講到：教育理念的提升，其中重要的一條就是“重建學(xué)生觀”。莫把學(xué)生當(dāng)天才，任何新知的獲得都要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探究，正所謂“實(shí)踐出真知”就是這個(gè)道理。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如：王老師在讓學(xué)生描述圓柱體和圓錐體的特征時(shí)，讓學(xué)生盡情用自己準(zhǔn)備的材料和模型進(jìn)行研究和描述，使學(xué)生充分感受到圓柱和圓錐的特征。由對(duì)探究知識(shí)的必要性，到經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，既掌握了知識(shí)又學(xué)會(huì)了探究知識(shí)的方法。當(dāng)然，自主探究并不是摒棄一切接受學(xué)習(xí)，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。三、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思，如王老師老師在執(zhí)教的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)“將三角板按不同的軸旋轉(zhuǎn)能轉(zhuǎn)出長(zhǎng)方體”的思考，這足以說(shuō)明課堂中重視了生成的資源，正如王老師所說(shuō)生成因錯(cuò)誤而美麗。在課堂教學(xué)中，王教師能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴，對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。四、學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，為教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)有七顆心：平常心、寬容心、執(zhí)著心、熱望心、責(zé)任心、自尊心和奮斗心。作為教師，必須適應(yīng)教師職業(yè)緊張而有繁忙的工作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，做到：愛崗敬業(yè)、寬容對(duì)人、淡泊名利、身心放松。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，其實(shí)是社會(huì)、家庭、學(xué)生對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的希望，也是他們壓在教師身上的重?fù)?dān)。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的。除了要鍛煉好自己的身體外，還要學(xué)會(huì)放松自己的心態(tài)。回想我的教學(xué)歷程，當(dāng)你生氣的時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生還是像平常一樣和藹可親嗎？當(dāng)你在工作中不順利時(shí)，你的心中還有愛崗敬業(yè)嗎？要在工作中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，努力做到和藹可親、情感豐富，幽默風(fēng)趣，富有創(chuàng)意。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間；過(guò)細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以老師為中心，跟著老師的思路走。今后上課時(shí)，我要做到：和學(xué)生面對(duì)同一問(wèn)題，處于同一起跑線上，師生共同交流、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析，保證教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。更應(yīng)注意學(xué)生的興趣體驗(yàn)，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異，制定具有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解
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