【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豫靈三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)5所薄弱學(xué)校開展幫扶活動(dòng)。我鎮(zhèn)5所小學(xué)為薄弱學(xué)校贈(zèng)送了圖書、器材、文具等用品價(jià)值10000余元，他們一起開展教學(xué)活動(dòng)，一起探討教學(xué)疑難，幫扶活動(dòng)工作使送教的骨干教師們深切感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的樸實(shí)、真誠(chéng)，以及他們的敬業(yè)、奮進(jìn)精神，使城區(qū)教師得到了鍛煉和進(jìn)一步充實(shí)。也使所有送課教師和受教教師豐富了從教經(jīng)歷，教學(xué)中無論是對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟，對(duì)新教材的把握，對(duì)教法學(xué)法的運(yùn)用，對(duì)新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙贏共進(jìn)。六、與高效課堂相結(jié)合，提高德育工作成效為促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有效，教師教的有法，中心校舉行了學(xué)生談學(xué)法，教師講教法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)生談學(xué)法分三個(gè)層面進(jìn)行：一是班級(jí)內(nèi)組織交流；二是班級(jí)推薦優(yōu)秀的在年級(jí)間進(jìn)行交流；三是年級(jí)間評(píng)選出優(yōu)秀的參加學(xué)校舉行的學(xué)法演講大賽。各學(xué)校利用每周升國(guó)旗儀式，長(zhǎng)課間活動(dòng)，每次推薦2名選手進(jìn)行演講。通過演講學(xué)生與學(xué)生，高年級(jí)與低年相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取了經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得了方法，使同學(xué)們端正態(tài)度，明確目標(biāo)，增強(qiáng)信心，提高成績(jī)。教師講教法：也分三個(gè)層面進(jìn)行：先是同年級(jí)同學(xué)科教師間交流；接著是同學(xué)校同學(xué)科教師間的互動(dòng)；最后是手拉手捆綁學(xué)校教師進(jìn)行演說。通過演說教師與教師，校級(jí)與校級(jí)交流互動(dòng)，思維碰撞，攜手并進(jìn)，互惠雙贏。3月20日，城關(guān)鎮(zhèn)“竇桂梅語文教學(xué)藝術(shù)在城關(guān)”研討活動(dòng)在西華小學(xué)舉行，西華小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李春麗介紹了竇桂梅教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合實(shí)際談了鄭州之行的感受，六位赴鄭州參加學(xué)習(xí)的教師分別授課，課后進(jìn)行了交流。澗東小學(xué)任莉老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀課《愛心樹》，課堂聲情并茂、激情四溢、妙語連珠，令人陶醉，贏得了與會(huì)老師的陣陣掌聲，學(xué)生們課堂精彩的表現(xiàn)也充分展示了該鎮(zhèn)高效課堂的優(yōu)質(zhì)成果。第三篇：“學(xué)科德育”主題教育總結(jié)“學(xué)科德育”主題教育總結(jié)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德。逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，在各學(xué)科教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)培養(yǎng)中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透。為充分發(fā)揮小學(xué)課堂教學(xué)對(duì)未成年人思想道德教育的主渠道作用，把德育滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我校開展了“學(xué)科德育”主題教育，現(xiàn)在將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下一、在教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的各學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵。在教學(xué)中，通過說服教育等方式，讓學(xué)生理解良好品格的養(yǎng)成需要堅(jiān)持持久，在掌握一定學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識(shí)的大潮中去，將來回報(bào)祖國(guó)。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。二、在教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。在德育過程中，動(dòng)之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。各學(xué)科那些文質(zhì)兼美的語言文字，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操?？傊?，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。三、深挖教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，各學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，總而言之，只有深挖，才能加強(qiáng)德育滲透的力度，使青少年不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。四