【文章內(nèi)容簡介】 反心理。對于一些比較固執(zhí)，脾氣比較倔的孩子來說，給予他選擇的權(quán)利，會是一個(gè)問題好方法。比如我們陳欣洋有時(shí)候晚上會讓我給他看貓和老鼠，他一看起來就是希望多看幾集，看了還想看，我就說：“你是現(xiàn)在睡覺去，還是看完這集”，他往往會討價(jià)還價(jià)，我再看3集，而我也稍微作點(diǎn)讓步，“要么看完這集再看一集”，這樣，他知道我不太會再妥協(xié)，一般也會遵守約定看完乖乖睡覺去?；蛘咦屗约合薅▊€(gè)時(shí)間，如15分鐘后自己關(guān)電腦回來睡覺，給他一個(gè)鐘，告訴他分針走到哪里就好睡覺了，通常會很自覺地準(zhǔn)時(shí)地關(guān)電腦的。家庭教育統(tǒng)一意見，堅(jiān)持原則,在和孩子教育和溝通的過程中，作為父母要堅(jiān)持原則。我們基本上能堅(jiān)持，他爺爺奶奶除外，所以，兒子在我們面前的表現(xiàn)和在爺爺奶奶面前的表現(xiàn)是不一樣的。通常，去超市，我們會事先允許他買一樣他喜歡的零食或者玩具，他就肯定遵守，要是他喜歡不止一樣，想買2樣，3樣，我們讓他自己選擇，他自己會作出選擇的，把其他的送回原處。所以他從來沒有在店里非要買下他喜歡的東西決不罷休的時(shí)候。比如，浙江臺一天到晚放喜洋洋，寒假和爺爺奶奶在家看了一個(gè)寒假，停不下來了，周末，我不允許他看，搶了遙控，關(guān)了電視，他鬧和我搶遙控，我就不給，他知道我的脾氣，不給就不給的，他就會乖乖的吃飯的。而他爺爺奶奶只要他一句“恩？？”，他們馬上妥協(xié)的，所以管不牢他。一句話：如果大人認(rèn)定是無禮的要求就得堅(jiān)決拒絕，不管他怎么哭鬧。堅(jiān)持住了，他就會知道哭鬧,耍賴是沒用的。給他一些零錢，教孩子理財(cái)其實(shí)我不知道這點(diǎn)對還是不對，看了些資料，也挺有爭論的，有贊成有反對，也有西方教育專家認(rèn)為，兒童應(yīng)從3歲開始經(jīng)濟(jì)意識教育。我小時(shí)侯就我爸爸經(jīng)常會給我零錢的，我也不會亂花，只是偶偶買點(diǎn)零食吃。我們陳欣洋我們從小帶他去超市，買水果等，他很會觀察的，很小就知道錢可以交換東西，大了些了的時(shí)候找回來的零錢，一元硬幣他通常會說“給我吧”，我也沒當(dāng)回事，給他就給他了。有時(shí)候發(fā)了工資，嶄新的小額錢，我也會給他一兩張。這個(gè)他自己就存著，我專門給了他一個(gè)錢包，他管理得很好，20元、10元、5元、1元等各種面額都分開放的。有時(shí)候他會用他自己這個(gè)錢去買點(diǎn)他自己喜歡的玩具，或者和小朋友一起玩的時(shí)候一起去買個(gè)什么一起分享，他向來挺大方的，經(jīng)常把他的書啊，玩具啊送給小區(qū)里其他小朋友（不過，送出去了，過兩天可能又會去收回來的）。我也會和他說不能亂買東西的。有時(shí)候他自己想買個(gè)什么，比如看上一雙鞋子，試過后，他會問店員多少錢，然后說我現(xiàn)在錢還不夠?；丶宜退?，他還差多少錢才能買那雙鞋。他通常會算他有多少錢了，要買個(gè)什么要用多少錢，多少錢能買幾個(gè)。好象也鍛煉了他算術(shù)的能力。當(dāng)然復(fù)雜的他算不出來，要我?guī)退愕?。今年過年開始，所有紅包他都自己收了，不肯交給我們，后來好說歹說才去銀行存他的名字。借鑒美國家長如何教孩子理財(cái)在美國，理財(cái)教育被稱為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，這個(gè)理財(cái)教育計(jì)劃被細(xì)分到了各年齡段：3歲：辨認(rèn)錢幣認(rèn)識幣值、紙幣和硬幣。4歲：學(xué)會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩。5歲：弄明白錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動(dòng)。6歲：能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)“自己的錢”意識。7歲：能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無購買能力8歲：懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報(bào)、幫家長干活獲得報(bào)酬。9歲：可制定自己的用錢計(jì)劃，能和商店討價(jià)還價(jià)，學(xué)會買賣交易。10歲：懂得節(jié)約零錢，在必要時(shí)可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。第五篇：家長會育兒經(jīng)驗(yàn)交流孩子學(xué)習(xí)之我觀——家長會分享各位家長大家好，今天，我坐在這里和大家分享育兒的話題是很有壓力的，先不說我家小妮在學(xué)校表現(xiàn)如何，就是在家里，我和我老公的分歧都挺大的。雖然我和我老公對孩子教育的最終目標(biāo)是一樣的，可是從觀念上到關(guān)注點(diǎn)到具體實(shí)施的方式上，都有分歧，我崇尚的是給孩子“愛和自由”，尊重孩子、理解孩子、信任孩子，寬容孩子，我老公相對而言傳統(tǒng)一些。我也相信在座的各位肯定都有自己的一套教育方式。因此，今天我在這里分享，就是做個(gè)拋磚引玉的開頭，希望后續(xù)咱們的家長都能積極交流和分享。孩子上學(xué)之后，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)了，今天我的分享就是從孩子學(xué)習(xí)這個(gè)話題入手，聊一聊我對孩子教育的一些看法，希望對大家能有所幫助。如果沒有的話就提前給大家說個(gè)抱歉，耽誤大家時(shí)間了。首先，我們想一想，孩子學(xué)習(xí)，是給誰學(xué)的？孩子學(xué)習(xí)，為了誰？我們家長都很清楚，孩子學(xué)習(xí)，是給自己學(xué)的，孩子學(xué)習(xí)，是為了他自己的將來。可是為什么我們家長總是做出皇帝不急太監(jiān)急的事兒呢，呵呵，我也會這樣。我覺得這樣的家長很正常，只不過，這里對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，我覺得得有個(gè)正確的態(tài)度，就是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的哪個(gè)地方，而哪個(gè)地方是我們可以放手不管的。下面就說說我的一些觀點(diǎn)吧。別為分?jǐn)?shù)著急，更多的去關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的東西。分?jǐn)?shù)從何而來？分?jǐn)?shù)是考試的結(jié)果。為什么考試？考試的目的，是為了檢驗(yàn)這段時(shí)間孩子對知識點(diǎn)的掌握情況。分?jǐn)?shù)反映出孩子哪里還掌握的不好，哪里還需要改進(jìn)，相當(dāng)于一個(gè)警示燈，它不代表一切，高分不代表一點(diǎn)問題沒有，低分不代表孩子一無是處。孩子考的不好，和孩子一起總結(jié)找原因最重要，而孩子這次考得分低，從另外一個(gè)角度講，下次她的進(jìn)步空間也是大的。我不那么看重分?jǐn)?shù)，是有自身原因的。我們身邊高學(xué)歷很多，碩士博士都有，大家一交流，就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上，男女的思維方式真的有區(qū)別。相比較而言，女性更擅長總結(jié)歸納，也更擅長利用記憶力，男性更擅長邏輯推理。同樣的分?jǐn)?shù)，可能背后的解題思路會完全不同。我之所以這樣說，是因?yàn)槲矣星猩眢w會。我是考試型，上大學(xué)時(shí)我都是找老公答疑，可是考試他很少能考過我，考分差的還不是一點(diǎn)半點(diǎn)。真的到了工作中，我兩個(gè)差別也很大，所學(xué)的專業(yè)課，他都能理論聯(lián)系實(shí)際，而我解決實(shí)際問題的時(shí)候卻很困難。不但我如此，為了考試而學(xué)習(xí)出來的，都會碰到這樣的問題，得高分，但做不到學(xué)以致用。這就是學(xué)習(xí)知識的時(shí)候，知其然，不知其所以然。我們想一想，中學(xué)學(xué)的物理化學(xué)，現(xiàn)在能拿來解釋日常生活中常見問題的家長有多少？能利用這些知識去解決生活中問題的又有多少？我記得我上學(xué)的時(shí)候一個(gè)老師說過：學(xué)了不會用，等于沒學(xué)。我很對不起我的老師們，學(xué)過的東西都還給老師了。我不給孩子強(qiáng)調(diào)考試和分?jǐn)?shù)，不是說我不關(guān)心，孩子考高分我也很高興。只是我覺得家長過度的關(guān)注考試和分?jǐn)?shù)，容易給孩子造成一種錯(cuò)覺，好像學(xué)習(xí)就是為了考試。這樣的結(jié)果，是對孩子最大的誤導(dǎo)，只會考試的孩子來，是教育的悲哀。如果學(xué)習(xí)是為了考試，是為了上大學(xué)，那么一旦上了大學(xué)，學(xué)習(xí)壓力驟減，再沒有人那么高壓的管著的時(shí)候，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)這個(gè)問題就明顯的突出。多少考入大學(xué)的學(xué)生變得迷茫無助，變得無所適從。我考上大學(xué)之后的迷茫至今記憶猶新，從小被要求要好好學(xué)習(xí)考入大學(xué)，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，卻不知道下一個(gè)目標(biāo)是什么？更不知道自己該設(shè)立什么樣的目標(biāo)，甚至，連自己愛好什么喜歡什么擅長什么都不明白，于是就繼續(xù)考，考上研，這些問題依舊存在，……在看看現(xiàn)在大學(xué)生瘋狂上網(wǎng)的、一進(jìn)入高校門就開始放縱的……都讓我在思考，如何讓孩子意識到，你學(xué)習(xí)是為了什么？先不管以后孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會如何，至少現(xiàn)在，我要努力地讓孩子去感受，學(xué)習(xí)是為了用于生活，不是考試得高分，不是為了升學(xué)……再者，我們生活的大環(huán)境擺在這里，不用我們家長去強(qiáng)調(diào)，隨著孩子年級的升高，尤其到了中學(xué)階段，升學(xué)壓力、來自外界各方面的壓力，考試的重要性他自熱而然就會體會到，那時(shí)候，只怕我有心思給孩子講這些，都怕孩子沒空聽。正是因?yàn)槲业拿悦Ｎ业慕?jīng)歷，相對于分?jǐn)?shù)，我更看重孩子獨(dú)立思考的能力、獨(dú)立解決問題的能力。這個(gè)能力，不是說到了年齡自然就會的，這些都是需要從小培養(yǎng)和鍛煉的。因此，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中，她問我問題，我盡量的不直接回答答案，而是引導(dǎo)她去觀察，讓她去思考，哪怕她得出的結(jié)論多么可笑和無厘頭，我都能接受，我也盡量不用對錯(cuò)去回應(yīng)她，更愿意讓她帶著她的觀點(diǎn)去生活和學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證。我覺得不要給孩子的回答直接判定對錯(cuò)或者評價(jià)孩子笨，孩子會容易因?yàn)樵谝鈱﹀e(cuò)問題而不敢回答提問。讓孩子學(xué)習(xí)全面的看待一個(gè)問題，遠(yuǎn)比一個(gè)簡單的對錯(cuò)重要。我觀察過樂高課上的孩子，老師引導(dǎo)之后，那些很在意對錯(cuò)的孩子除了不敢回答提問之外，還有就是不知道如何動(dòng)手去搭建，不是模仿他人就是需要老師很細(xì)致的引導(dǎo)才會；而另外一部分有主見的孩子，老師的初步引導(dǎo)之后，就可以通過觀察自己動(dòng)手搭建。搭建好之后，在意對錯(cuò)的孩子還容易對自己的作品沒自信……這是誰造成的？我認(rèn)為孩子是天生具有創(chuàng)作力和想象力的，這方面成人絕不如孩子，可是孩子出現(xiàn)這樣的問題，絕不是孩子的錯(cuò)，背后的始作俑者正是家長。對于孩子的為什么，只要家里條件允許，我都帶著她去試驗(yàn)，讓她自己去觀察，去思考，當(dāng)她提出新問題的時(shí)候再鼓勵(lì)她去驗(yàn)證；當(dāng)她問我怎樣會如何時(shí)，我更多的是回答：“去試試，不試怎么知道呢？”比如帶孩子去吃火鍋，她自己第一次單獨(dú)一個(gè)鍋，有些興奮也有些緊張，一個(gè)勁兒的問：“媽媽，什么時(shí)候能放？什么時(shí)候能撈？……什么叫水開了……”不等我回答，老公搶先說：“爸爸告訴你什么時(shí)候撈就什么時(shí)候撈……”我明白老公的擔(dān)心，但我很不贊同老公的方式。但也不好和老公爭執(zhí)。就看丫頭一邊緊張的看鍋，一邊問老公：“爸爸，好了嗎？爸爸，可以了嗎？還要等多久？……”老公顧不上自己吃，光顧著丫頭那里了，而我一旁大快朵頤，我吃的不亦樂乎心中直說老公自找的。等老公離開的功夫，丫頭開始問我問題，我直接就說：“所有的東西一定要等水咕嘟咕嘟冒泡泡了才能撈，想知道熟沒熟，最好的辦法就說嘗一嘗……”然后叮囑她注意別燙著，就不管她了，等老公回來之后，丫頭不用老公去幫忙了，自己總結(jié)出不同的時(shí)間，口感會不一樣，什么時(shí)間長了會煮爛，時(shí)間短了發(fā)硬……這些東西都是很主觀的，我們怎么能讓孩子明白時(shí)間長點(diǎn)短點(diǎn)？長短在不同人眼里是不一樣的。最好的辦法就是讓孩子去試一試。另外一個(gè)學(xué)習(xí)中我看重的，就是自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力，我的理解，包含自我管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方式這幾個(gè)方面。對于這方面我的做法就是，孩子的事兒孩子自己負(fù)責(zé)。我老公的觀點(diǎn)是，回家第一件事就是寫作業(yè)，因此他管孩子學(xué)習(xí)的那段時(shí)間，他提要求，孩子按要求去做。現(xiàn)在換成了我來管孩子，我有不同觀點(diǎn)，我覺得學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，我們不應(yīng)該替她安排，回家的時(shí)間孩子自己安排。一般放學(xué)路上我就和孩子溝通一下，看他這一天感受是什么，問問她晚上有啥安排，如果她的安排不合理，我會指出晚上必須要完成的有哪些，這些大概會占用多長時(shí)間，晚上總共多有長時(shí)間，問她是否都考慮到了。她堅(jiān)持自己的安排我就不管了，一開始她自己肯定是不合理的，比如她先要畫畫，結(jié)果有次到11點(diǎn)才完成作業(yè)。我沒有指責(zé)她安排不合理，因?yàn)楹喜缓侠硭约阂呀?jīng)體會到了，不用我多說。我是第二天在自我安排之前，和她一起討論一下，前一天晚上什么占用了最多的時(shí)間，哪件事來說是最緊要的，是需要必須做的，下次我們需要怎么安排比較合理……我一般都是提問者，帶著她去思考。一次兩次三次，經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn)，孩子就逐漸的感受到，哦，先寫完作業(yè)比較省心，寫完了時(shí)間是自己的，爸爸媽媽也不容易嘮叨……逐漸地，吃過飯她就自覺地寫作業(yè)去。有時(shí)候甚至?xí)丶揖蛯懽鳂I(yè)，因?yàn)橥砩纤€有其他安排，她擔(dān)心到時(shí)候時(shí)間不夠用。另外一點(diǎn)就是，我是堅(jiān)持不陪孩子的，有不懂的題目最后一起問，寫完了我也不檢查。我老公很有意見，說我不給孩子檢查作業(yè)，他管的那段時(shí)間，孩子作業(yè)一般都是優(yōu)，我接管之后，孩子作業(yè)全對的時(shí)候不多。我說學(xué)校里誰給檢查？考試的時(shí)候誰給檢查？不檢查還有一個(gè)