【文章內(nèi)容簡介】 會遇到哪些困難等等，為采取教學方法提供依據(jù)。在教學過程中不斷啟發(fā)學生回顧學習過程，“我是怎樣理解的？我為什么這樣理解？我這樣理解對嗎？”讓每個學生在原有的基礎上加深對課文內(nèi)容的理解，然后檢查學習結果，促使學生思考：我理解課文內(nèi)容了嗎？我是怎樣理解的？我學會了怎樣理解方法？讓學生驗證自己的學習成果。當然，抓關鍵詞、重點句，體會人物的神態(tài)、語言、動作也是理解課文內(nèi)容的重要方法之一，必須因文而異。最后教會學生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到有感情地讀，能把規(guī)范的書面語言轉化為口頭語言，這是提高表達能力的基礎。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求，逐步教會學生分辨語言的各種表現(xiàn)方法，有意識地按教材的情感作適當?shù)奶幚?，以此感染學生，并提醒學生要讀其文、聽其音、懂其情。教學質(zhì)量是一個學校的百年大計，而教學質(zhì)量的提高必須依賴每個教師的每堂教學，每次練習，依賴教學過程中的每個點滴，是個積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的寂寞，內(nèi)外兼修，扎扎實實把教學質(zhì)量提高到一個新的高度。四、存在不足和今后舉措 1．教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！第三篇：四年級語文教研組工作總結這個學期的工作即將結束?；仡櫛緦W期的教學研究工作，我親眼目睹了我們會員的努力和汗水，在學校工作中發(fā)揮了積極和重要的作用。這個學期，我所有的教師團隊都是以崗位，團結合作，求實求真，教育和教育人為本。根據(jù)本學期開始的教學研究工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本思路為指導，瞄準，規(guī)劃，一步一步開展課堂教學教學改革研究提高教學水平和教學質(zhì)量，成功圓滿完成教育教學任務，與學校開展各類教學與研究活動。雖然沒有出色的成績，但一路走來，也落到了地球?？偨Y如下：首先，精心組織教師學習新的課程標準，改變小組教師教學理念。在本學期開始的時候，我們利用教學和研究的時間，組織語言教師認真學習新的課程標準和相關材料。結合靈活多樣的學習方法的濃度和分散性，使這組教師更深入地了解新課程的基本概念：全面提高學生的語言素養(yǎng)，正確把握特色的語言教育，并積極倡導自主，合作，學習的方式，努力 建立一個開放和動態(tài)的語言課程。通過學習，教師的教育和教學理念發(fā)生了很大變化。我們深深體會到，當一個語言老師不容易，當一個好的語言老師更困難，不加強研究，必然落入新的課程改革，甚至消除。語言學科涵蓋廣泛的知識，對教師提出更高的要求，保守的教學不能滿足新課程標準的要求。改革教學模式勢在必行。大多數(shù)教師能夠適應基本語言改革。教師可以認真學習教科書，精心準備課程，每個教師都有一個新的課程計劃每課，課程計劃突出精細，實用的功能，使書的組合，既有知識，又有準備的教學方法，學習。課堂教學突出了導師的話，注重學生的自我學習，合作學習，探索培養(yǎng)學習能力，充分調(diào)動學生的學習熱情，主動性。第二，相互學習，集思廣益。1，小組教師有效發(fā)揮教學和研究小組集體課程準備，教學研究小組的學習，學習，準備課堂，班級，講座，評估班，裴瑜和學生競賽活動，使制度化和標準化。隨著教材，與新課程標準緊密聯(lián)系，精心設計，開放，嚴肅聽，反復 修改，細化和畫出一個獨特的美妙的情況。這組語言教師每隔一周學習，學習，集體準備，由主教練輔導。2，教學和研究小組五位教師為教學和研究部門精心準備，小組聽說，教師相互學習，有效提高教學水平。3，本學期每門教師講課超過20節(jié)。三，團結合作，努力奮進。1，更加注重中文教學的豐富內(nèi)涵，注重提高學生的素質(zhì)，組織教學作為學生，教師，教師之間的文本對話，尊重學生的各種趣味樂趣，組成的寫作和活動，學生的學習興趣，刺激寫作的熱情，提高寫作的質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的嘗試，學生的學習能力在不同程度已經(jīng)有一定的增加。2，更突出的學生自主性，合作性，探索學習方式，體現(xiàn)尊重學習者，尊重學習法律和強調(diào)學習方法，從簡單聚焦于結果到注重學習方法的改變。3，遵循語言教育法，更突出學生的語言綜