【文章內(nèi)容簡介】 異。所以說，課堂中教師能把一些命題權(quán)交還給學(xué)生，既可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也進一步培養(yǎng)他們整理復(fù)習(xí)的能力。比如，學(xué)生在出題的過程中就發(fā)現(xiàn)三個整數(shù)當(dāng)中，只要有兩個數(shù)互質(zhì)，那么三個數(shù)的最大公約數(shù)一定是1。四、復(fù)習(xí)時的教學(xué)策略：數(shù)學(xué)知識樹。學(xué)生對于學(xué)習(xí)過的知識，運用圖畫的形式表達(dá)出來，把知識的脈絡(luò)縷清，一個知識點為主干，由這個主干開始分支，每一個分支就是這個知識點的主要組成部分，分支上有果子，學(xué)生稱之為數(shù)學(xué)果，是學(xué)生舉的例子或者是學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。比如，學(xué)生對于學(xué)習(xí)過的長度單位的整理：主干是測量，有5個分支，分別是千米、米、分米、厘米和毫米，每個分支中間有數(shù)學(xué)果，記錄著相鄰兩個長度單位間的進率，有一個特殊的果子，記錄著米和厘米之間的進率。在這些果子的旁邊，有生活中的例子和學(xué)習(xí)方法，如在厘米的旁邊，有的學(xué)生寫著：我的身高是145厘米，在量物體的時候，要先估計，再測量。值得說明的是，不同的學(xué)生表現(xiàn)形式不同，使數(shù)學(xué)知識樹大放異彩，成了學(xué)生很喜歡的整理和復(fù)習(xí)知識的一種方式，幫助學(xué)生理清思路，富有情趣不枯燥。復(fù)習(xí)日記：是數(shù)學(xué)日記中的一種形式。主要是學(xué)生用文字的形式表達(dá)自己的復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)過程中遇到的問題及復(fù)習(xí)后的心得體會。學(xué)生可以記錄學(xué)習(xí)反思，自己哪些地方還不會，需要幫助的；哪些地方學(xué)的好，有好方法可以介紹給大家的；生活中遇到了類似的問題，可以更好理解這個知識的。這種方式，看似好像和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，其實里面大有文章可以做。一方面，從學(xué)生的描述中，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的理解程度，可以進一步幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，把知識穿成串；另一方面，老師可以從中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，哪些問題學(xué)生提到的比較多，需要在以后的復(fù)習(xí)中注意。例如，我從學(xué)生的描述中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于在方格紙上畫出平移后的圖形，理解的不是太好。比如，把一個圖形向右平移兩格，學(xué)生往往理解成兩個圖形之間空兩格，其實是圖形上相對應(yīng)的點依次向右移動兩格后形成的圖形，不是兩個圖形之間的“空格數(shù)”。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我及時輔導(dǎo)學(xué)生，這樣的復(fù)習(xí)幫助我和學(xué)生走了“捷徑”，避開“迷?！?。習(xí)題卡片。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，遇到了不少的數(shù)學(xué)問題，當(dāng)時沒有解決的數(shù)學(xué)問題，他們儲存在“問題銀行”中，在每個學(xué)期結(jié)束時，我都要和學(xué)生到“問題銀行”中取問題，對于仍然不能解決的問題，依然儲存。第一學(xué)段的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，學(xué)生們想清理一下“問題銀行”，交流各自的問題，他們想出了習(xí)題卡片的方法，把自己不懂的或者是自己認(rèn)為有價值的問題，寫在一張卡片上，小組內(nèi)先互相交流，最后全班交流。對于必須解決而在學(xué)生中間沒有解決的問題，我就以學(xué)生的身份參與討論，隱性地幫助學(xué)生理解知識。最后，學(xué)生還把這些卡片集成冊子，稱之為“班級的數(shù)學(xué)寶藏”，對我而言這是一筆多么寶貴的財富呀！及時糾錯，在復(fù)習(xí)課上，也應(yīng)注意學(xué)生糾錯的習(xí)題安排。通過一個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知過程仍然會出現(xiàn)缺陷，及時將這種缺陷進行彌補，則能掃除他們認(rèn)知上一些障礙。因此，在幫助學(xué)生整理知識的過程中，教師應(yīng)恰如其分地安排一些學(xué)生容易產(chǎn)生認(rèn)識混淆的題目作為練習(xí)的重點，通過安排一些“形似而神不似”對比性題目的安排，解決學(xué)生認(rèn)知過程中的一些“老大難”問題。五．復(fù)習(xí)時布置作業(yè)要有針對性和層次性。作業(yè)的布置特別是家庭作業(yè)分為兩類，優(yōu)生的作業(yè)數(shù)量多也有點難度，而差生的作業(yè)數(shù)量少不是很難，這樣布置既照顧到優(yōu)生提高，又要照顧到差生的學(xué)習(xí)有自信心，使學(xué)生共同發(fā)展和提高。六．復(fù)習(xí)時要做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是使人最頭痛的一件事,要想提高成績,培優(yōu)轉(zhuǎn)差不能放松,使優(yōu)生和差生同桌，利用飯后或課下對他們進行輔導(dǎo)，教師對差生要有耐心，加強輔導(dǎo)，關(guān)注他們的點滴進步，特別是對那些及格邊緣上的學(xué)生，不能放松，要抓實抓牢，以免出現(xiàn)遺憾。及時進行表揚鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高,使差生的學(xué)習(xí)成績有所提高?？傊?，在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向，師生齊心，面面反饋，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第四篇：如何做好期末復(fù)習(xí)演講稿老師們、同學(xué)們：早上好！今天國旗下講話的內(nèi)容是：《如何做好期末復(fù)習(xí)》不知不覺，期末將至，目前各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，今天利用國旗下講話這個機會，談?wù)勅绾巫龊闷谀?fù)習(xí)：上好復(fù)習(xí)課。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都是經(jīng)過老師精心設(shè)計的，大家要認(rèn)真參與，不應(yīng)在復(fù)習(xí)課上出現(xiàn)開小差跑神的現(xiàn)象。敢于提問。如果感到自己哪方面的知識不過關(guān)，有疑問的一定要提出來，才能及時有效地彌補自己的知識漏洞。認(rèn)真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間，老師會根據(jù)知識的重難點，有計劃地布置作業(yè)，有目的地練習(xí)鞏固。因此，我們必須按老師要求，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)。既要會學(xué)習(xí)，也要會休息。要想取得最佳的學(xué)習(xí)效果，還必須保證有健康的身體，良好的精神狀態(tài)。復(fù)習(xí)期間大家還是像平時那樣，每天按時睡覺，保證充足的睡眠，并適當(dāng)進行鍛煉，勞逸結(jié)