吳喜之：逆向思維與統(tǒng)計(jì)[合集](編輯修改稿)
2024-10-29 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要點(diǎn)燃動(dòng)物的皮毛燃燒沸水使食物解凍，每天重復(fù)這樣的工序，不僅煩瑣而且浪費(fèi)資源。于是小伙子馬上想到了其實(shí)愛斯基摩人應(yīng)該使用冰箱，不是用來冷凍食品而是用來保溫和儲(chǔ)存食品。他趕快把自己的想法告訴了自己周圍的同事，但大家都對(duì)他的想法嗤之以鼻，認(rèn)為這絕對(duì)是異想天開，到北極賣冰箱肯定是不可能的事。不過他卻是個(gè)勇于探索的人，于是毅然辭職去北極考察。等到達(dá)了北極，來到了愛斯基摩人的家，這才發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝说姆课菔怯煤脦讎嵄鶋K建造的房子，屋內(nèi)的家具也基本是冰床，睡覺時(shí)上面僅鋪有動(dòng)物的毛皮。當(dāng)小伙子把冰箱抬進(jìn)來，并向愛斯基摩人演示如何把飲料、肉、礦泉水放在已調(diào)好溫度的4攝氏度的冰箱里時(shí)，愛斯基摩人還有些不解。但第二天早上，打開冰箱，讓其看那些食物并未在零下20攝氏度的屋內(nèi)結(jié)冰時(shí)，愛斯基摩人興奮起來。后來，又通過閑聊得知，冰箱曾出現(xiàn)在愛斯基摩人的生活里，但是由于天氣惡劣，這些冰箱經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的故障，于是，用的人越來越少，這個(gè)洋玩意最終還是擱淺了。小伙子又從愛斯基摩人那里帶回來了一臺(tái)壞冰箱進(jìn)行研究，看看冰箱的故障究竟出在什么地方。愛斯基摩人之前使用過的冰箱，大部分是從加拿大進(jìn)口的，但是這些冰箱運(yùn)到北極后，由于天氣惡劣，用了一段時(shí)間就不能正常使用，加拿大人在當(dāng)?shù)赜譀]有維修中心，所以愛斯基摩人就無法繼續(xù)使用冰箱了。不過很快他就發(fā)現(xiàn)了更深層次的秘密。原來，稍懂電器的他早就注意到，每臺(tái)冰箱應(yīng)該都有內(nèi)設(shè)的溫控和穩(wěn)壓開關(guān)。穩(wěn)壓器是中國80年代的淘汰產(chǎn)品，目前仍生產(chǎn)的廠家也很少，而國外這種產(chǎn)品早就絕銷了，所以加拿大人賣給愛斯基摩人的這種冰箱，都沒有穩(wěn)壓器這種零件。冰箱到了北極之后，氣候惡劣，氣溫很低，電壓不穩(wěn)，所以缺少穩(wěn)壓器的冰箱很快就有故障了。于是，只要給冰箱添加穩(wěn)壓器這種零件，它們就又可以再次運(yùn)轉(zhuǎn)了。掌握了維修冰箱的技術(shù)后，小伙子便開始用他的細(xì)心，肯吃苦及勇敢無畏的開創(chuàng)精神去開拓北極市場(chǎng)，創(chuàng)造自己的財(cái)富。用逆向思維，在細(xì)節(jié)處見真情，到最偏僻的地方去，做所有人都未嘗試過的事情，也許你會(huì)一舉成功。把冰箱賣到北極去，已經(jīng)是營銷界值得一提的，然后將冰箱植根于北極，植根于愛斯基摩人的生活中，應(yīng)該成為教科書中最經(jīng)典的案例之一。逆向思維，給我們的啟示在于，深入市場(chǎng)，深入人的生活的人性化營銷。藍(lán)海的市場(chǎng)很廣闊，實(shí)現(xiàn)的方法就是深入藍(lán)海客戶的生活，了解他們最真實(shí)的需求，像關(guān)心朋友一樣關(guān)心他們。“到北極賣冰箱”的故事說完了，大家是不是覺得很離奇呢？其實(shí)，我們每個(gè)外貿(mào)人員都應(yīng)該好好想一下，自己的產(chǎn)品如何賣到那些“非主流”的市場(chǎng)。第三篇：讀書筆記__逆向思維讀書筆記：“逆向思維，出奇制勝”人類的思維具有方向性，存在著正向與反向之差異，由此產(chǎn)生了正向思維與反向思維兩種形式。正反向思維起源于事物的方向性，客觀世界存在著互為逆向的事物，由于事物的正反向，才產(chǎn)生思維的正反向，兩者是密切相關(guān)的。人們解決問題時(shí)，習(xí)慣于按照熟悉的常規(guī)的思維路徑去思考，即采用正向思維，有時(shí)能找到解決問題的方法，收到令人滿意的效果。然而，實(shí)踐中也有很多事例，對(duì)某些問題利用正向思維卻不易找到正確答案，一旦運(yùn)用反向思維，常常會(huì)取得意想不到的功效。這說明反向思維是擺脫常規(guī)思維羈絆的一種具有創(chuàng)造性的思維方式。逆向思維能令學(xué)生打破常規(guī)的束縛，立新創(chuàng)意，起到柳暗花明的教學(xué)效果。經(jīng)典案例：我國著名教育家葉圣陶大師對(duì)如何啟發(fā)學(xué)生的逆向思維方面就頗有研究。我們來看看葉先生在作文教學(xué)中的精彩片斷。葉先生問學(xué)生：“你們誰能說說?飛蛾撲火?這個(gè)成語的意思？” 這個(gè)問題太小兒科了，學(xué)生們紛紛舉手?！疤?jiǎn)單了，自取滅亡?！?、“自不量力。”“不就是明知山有虎，偏向虎山行的意思嗎？”……學(xué)生們你一言我一語爭(zhēng)先恐后地回答。葉先生微微一笑：“大家都說對(duì)了。但是，我們能不能從另外一個(gè)角度去解釋這個(gè)成語呢？”學(xué)生們面面相覷、抓耳搔腮?！傲硗庖粋€(gè)角度？”“怎么解釋??？”大師不急不忙：“我給大家一個(gè)提示，就是從另一個(gè)相反的角度去考慮，或者說，換位思考，站在第三立場(chǎng)上思考這個(gè)成語?！边€是沒有學(xué)生舉手發(fā)言。葉先生耐心地說道：“我剛才聽見有同學(xué)在解釋?飛蛾撲火?時(shí)，說?明知山有虎，偏向虎山行?。這個(gè)解釋很好。你們?cè)傧胂?，這只飛蛾明知前方有危險(xiǎn)，但還是勇敢地沖上去，這是一種什么精神？”學(xué)生們恍然大悟：“啊。?飛蛾撲火?可以理解成?不怕犧牲、舍生取義??！?葉先生吁了一口氣：“對(duì)，你們真是太聰明了。”學(xué)生們終于找到了感覺“就是從反義的角度考慮考慮啊?！薄斑€可以理解成?追求光明?，是嗎？” ……學(xué)生們的思維拓展的越來越寬。葉先生十分高興：“飛蛾撲火本來是個(gè)貶義詞，但我們卻通過某種客觀分析，把它變成了褒義詞?！边@就是我今天要講的?在作文寫作中如何應(yīng)用逆向思維?的內(nèi)容。逆向思維就是突破常規(guī)、常識(shí)，從一個(gè)相反的角度去寫，往往使作文寫起來比較有新意。有些同學(xué)所寫的作文當(dāng)中，幾乎是千篇一律，根源就在于我們學(xué)生不能突破常識(shí)，不能從新的角度去挖掘……”學(xué)生們豁然開朗，很快就明白了
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