吳喜之：逆向思維與統(tǒng)計[合集](編輯修改稿)
2025-10-29 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要點燃動物的皮毛燃燒沸水使食物解凍，每天重復這樣的工序，不僅煩瑣而且浪費資源。于是小伙子馬上想到了其實愛斯基摩人應該使用冰箱，不是用來冷凍食品而是用來保溫和儲存食品。他趕快把自己的想法告訴了自己周圍的同事，但大家都對他的想法嗤之以鼻，認為這絕對是異想天開，到北極賣冰箱肯定是不可能的事。不過他卻是個勇于探索的人，于是毅然辭職去北極考察。等到達了北極，來到了愛斯基摩人的家，這才發(fā)現(xiàn)當?shù)厝说姆课菔怯煤脦讎嵄鶋K建造的房子，屋內(nèi)的家具也基本是冰床，睡覺時上面僅鋪有動物的毛皮。當小伙子把冰箱抬進來，并向愛斯基摩人演示如何把飲料、肉、礦泉水放在已調(diào)好溫度的4攝氏度的冰箱里時，愛斯基摩人還有些不解。但第二天早上，打開冰箱，讓其看那些食物并未在零下20攝氏度的屋內(nèi)結(jié)冰時，愛斯基摩人興奮起來。后來，又通過閑聊得知，冰箱曾出現(xiàn)在愛斯基摩人的生活里，但是由于天氣惡劣，這些冰箱經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的故障，于是，用的人越來越少，這個洋玩意最終還是擱淺了。小伙子又從愛斯基摩人那里帶回來了一臺壞冰箱進行研究，看看冰箱的故障究竟出在什么地方。愛斯基摩人之前使用過的冰箱，大部分是從加拿大進口的，但是這些冰箱運到北極后，由于天氣惡劣，用了一段時間就不能正常使用，加拿大人在當?shù)赜譀]有維修中心，所以愛斯基摩人就無法繼續(xù)使用冰箱了。不過很快他就發(fā)現(xiàn)了更深層次的秘密。原來，稍懂電器的他早就注意到，每臺冰箱應該都有內(nèi)設的溫控和穩(wěn)壓開關。穩(wěn)壓器是中國80年代的淘汰產(chǎn)品，目前仍生產(chǎn)的廠家也很少，而國外這種產(chǎn)品早就絕銷了，所以加拿大人賣給愛斯基摩人的這種冰箱，都沒有穩(wěn)壓器這種零件。冰箱到了北極之后，氣候惡劣，氣溫很低，電壓不穩(wěn)，所以缺少穩(wěn)壓器的冰箱很快就有故障了。于是，只要給冰箱添加穩(wěn)壓器這種零件，它們就又可以再次運轉(zhuǎn)了。掌握了維修冰箱的技術后，小伙子便開始用他的細心，肯吃苦及勇敢無畏的開創(chuàng)精神去開拓北極市場，創(chuàng)造自己的財富。用逆向思維，在細節(jié)處見真情，到最偏僻的地方去，做所有人都未嘗試過的事情，也許你會一舉成功。把冰箱賣到北極去，已經(jīng)是營銷界值得一提的，然后將冰箱植根于北極，植根于愛斯基摩人的生活中，應該成為教科書中最經(jīng)典的案例之一。逆向思維，給我們的啟示在于，深入市場，深入人的生活的人性化營銷。藍海的市場很廣闊，實現(xiàn)的方法就是深入藍海客戶的生活，了解他們最真實的需求，像關心朋友一樣關心他們。“到北極賣冰箱”的故事說完了，大家是不是覺得很離奇呢？其實，我們每個外貿(mào)人員都應該好好想一下，自己的產(chǎn)品如何賣到那些“非主流”的市場。第三篇：讀書筆記__逆向思維讀書筆記：“逆向思維，出奇制勝”人類的思維具有方向性，存在著正向與反向之差異，由此產(chǎn)生了正向思維與反向思維兩種形式。正反向思維起源于事物的方向性，客觀世界存在著互為逆向的事物，由于事物的正反向，才產(chǎn)生思維的正反向，兩者是密切相關的。人們解決問題時，習慣于按照熟悉的常規(guī)的思維路徑去思考，即采用正向思維，有時能找到解決問題的方法，收到令人滿意的效果。然而，實踐中也有很多事例，對某些問題利用正向思維卻不易找到正確答案，一旦運用反向思維，常常會取得意想不到的功效。這說明反向思維是擺脫常規(guī)思維羈絆的一種具有創(chuàng)造性的思維方式。逆向思維能令學生打破常規(guī)的束縛，立新創(chuàng)意，起到柳暗花明的教學效果。經(jīng)典案例：我國著名教育家葉圣陶大師對如何啟發(fā)學生的逆向思維方面就頗有研究。我們來看看葉先生在作文教學中的精彩片斷。葉先生問學生：“你們誰能說說?飛蛾撲火?這個成語的意思？” 這個問題太小兒科了，學生們紛紛舉手。“太簡單了，自取滅亡。”、“自不量力?！薄安痪褪敲髦接谢?，偏向虎山行的意思嗎？”……學生們你一言我一語爭先恐后地回答。葉先生微微一笑：“大家都說對了。但是，我們能不能從另外一個角度去解釋這個成語呢？”學生們面面相覷、抓耳搔腮?！傲硗庖粋€角度？”“怎么解釋??？”大師不急不忙：“我給大家一個提示，就是從另一個相反的角度去考慮，或者說，換位思考，站在第三立場上思考這個成語。”還是沒有學生舉手發(fā)言。葉先生耐心地說道：“我剛才聽見有同學在解釋?飛蛾撲火?時，說?明知山有虎，偏向虎山行?。這個解釋很好。你們再想想，這只飛蛾明知前方有危險，但還是勇敢地沖上去，這是一種什么精神？”學生們恍然大悟：“啊。?飛蛾撲火?可以理解成?不怕犧牲、舍生取義??！?葉先生吁了一口氣：“對，你們真是太聰明了?！睂W生們終于找到了感覺“就是從反義的角度考慮考慮啊?！薄斑€可以理解成?追求光明?，是嗎？” ……學生們的思維拓展的越來越寬。葉先生十分高興：“飛蛾撲火本來是個貶義詞，但我們卻通過某種客觀分析，把它變成了褒義詞。”這就是我今天要講的?在作文寫作中如何應用逆向思維?的內(nèi)容。逆向思維就是突破常規(guī)、常識，從一個相反的角度去寫，往往使作文寫起來比較有新意。有些同學所寫的作文當中，幾乎是千篇一律，根源就在于我們學生不能突破常識，不能從新的角度去挖掘……”學生們豁然開朗，很快就明白了
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