【文章內(nèi)容簡介】 生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。㈡觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)用課件展示魚的基本結(jié)構(gòu)。并出示不同形狀的海洋魚組成的畫面。讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。在這里反復(fù)強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，讓學生對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。㈢孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學生用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學生對繪畫方法，并進行用彩墨畫魚的示范。㈣畫魚展開創(chuàng)作過程讓學生欣賞彩墨魚的影片畫面，提出“你準備如何用彩墨來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求來進行創(chuàng)作。然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到教師分發(fā)的繪有美麗水草和珊瑚的海域的大紙上，過程中播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿快樂的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。繪畫過程中鼓勵學生結(jié)合使用多用方法，畫出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。六、課堂評價㈠評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。㈡擴展延伸同學們，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，下課之后請同學們找找我們身邊還有哪些地方有表現(xiàn)魚的圖案，它們是用什么方法表現(xiàn)的？海底世界非常美麗，請同學們下課后去收集這方面的資料，讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的識。四年級美術(shù)說課稿8一、教材分析、地位和作用本節(jié)課是人美版小學美術(shù)第八冊15課的內(nèi)容《大師畫我也畫》，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在16課對《畫家凡高》作品的欣賞基礎(chǔ)之上進行造型實踐的課程，目的是進一步學習畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。①顯性內(nèi)容與目標通過學習畫家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化的特點。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。②隱形內(nèi)容與目標引導學生在探究合作中交流，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。重點：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。難點：如何運用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結(jié)合在一起二、設(shè)計理念我本著面向全體學生，以人為本，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能為理念，通過欣賞，使學生了解凡高的表現(xiàn)手法和畢加索的立體派造型特點。我主要采用啟發(fā)式教學和直觀演示的方法，調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。使每個學生都參與到“欣賞”、“分析”、“評論”當中去，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思三、學法指導通過欣賞、分析、評論到動手實踐都是在學生不斷探索中進行的。通過小組探究學習，使學生了解了荷蘭印象派畫家凡高的繪畫風格和西班牙畫家畢加索立體主義創(chuàng)新的精神，在認識了大畫家凡高和畢加索的繪畫特點基礎(chǔ)上，鼓勵學生靈活的運用不同的繪畫風格，盡量發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造性。四、教學結(jié)構(gòu)本節(jié)課是由談話導入、探究新知、動手實踐、作業(yè)展評和課后延伸五部分組成。（一）談話導入課件出示:凡高的作品：說說這幅畫有什么特點？給你什么樣的感覺？然后板書課題《大師畫我也畫》（二）探究新知1. 小組討論：畫面為什么會有動感？目的是讓學生知道是靠一些筆觸，這些筆觸既有變化又有秩序，它是根據(jù)物象的運動方向和特點畫的，每一部分的色彩都很豐富……表現(xiàn)了作者怎樣的感受？2. 教師演示不同筆觸表現(xiàn)的花。讓學生直觀了解筆觸的運用。，并用肢體表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。，小組討論：你認為哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？《多拉馬爾肖像》小組討論這幅畫中人物的各個部分分別是從哪個角度觀察的？請大家從不同角度觀察你身邊的同學頭部的不同特點。讓學生從實際中鍛煉觀察能力和分析能力，進而讓學生了解畢加索立體主義的特點──對形象全面分析。：學生的作品，你喜歡哪一幅？為什么？ ，他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好像在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在了一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。激發(fā)學生在創(chuàng)作欲望。（三）動手實踐在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。提醒學生在繪畫過程中要注意的問題。（四）作業(yè)展評采用他評、小組評和師評相結(jié)合的方法評價學生的作業(yè)，并頒發(fā)獎勵。（五）課后延伸引導學生用國畫的形式表現(xiàn)立體主義的作品。五、教學風格和特色在教學中我重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生了解藝術(shù)多元化的特點，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體畫面的能力，通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實踐能力創(chuàng)造性的解決實際問題。四年級美術(shù)說課稿9一、教材分析根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，《我心中的未來》屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。”本科的教學時數(shù)為2課時。我所授的是第1課時。這節(jié)課面對的教學對象是四年級學生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時期，他們快樂的充滿童真童趣的，不守約束的想象會像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)《美術(shù)課程標準總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力”。并結(jié)合本年級的年齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本科的教學目標：引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。培養(yǎng)學生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。教學重點：引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。教學難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。二、教法運用針對這一學段的學生活潑想象豐富的特點，創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進行教學：情境激勵法，根據(jù)本課特點和學生認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段，讓學生充分感受出示的片斷場景，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點。德育滲透法，各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學生滲透德育教育，因此，課堂上教育學生從小愛科學，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點滴小事做起，改善改變我們的未來，從而解決了本課的難點。三、學法分析常言道“授人以魚不如授人以漁”，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。我準備采用以下兩種方法為主的學法指導：自主互助探究學習法，讓學生通過觀看課件中的內(nèi)容，做一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導學生自主探究大膽想象心中的未來。合作交流法，在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。四、教學過程《美術(shù)課程標準》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維流暢性，靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力培養(yǎng)，使學生能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗美術(shù)過程。體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。”（一）、導入階段欣賞科幻小故事，激發(fā)學生對太空進行聯(lián)想和對未來生活的想象。引出課題《我心中的未來》（二）、引導階段將自己搜集的材料與同伴一起分享，回憶過去、看看現(xiàn)在、想象未來，展開聯(lián)想，暢所欲言，大家想讓我們以后的生活怎樣？欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫形式的作品：彩筆繪畫，蠟筆繪畫，水彩畫等。本節(jié)課是第一課時，主要從構(gòu)圖和繪畫內(nèi)容上進行引導。（三）發(fā)展階段大膽創(chuàng)作，點撥引導，讓學生密切聯(lián)系生活，消除學生的依賴心理，激發(fā)學生主動參與，解決創(chuàng)作過程中的問題。（四）展示評議雖然學生作品為半成品，但也透露出學生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，展示采用自評為主，互評和教師簡評為輔，讓學生參與到教學中去，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。四年級美術(shù)說課稿10說教材：《精美的郵票》人教版六年制小學美術(shù)四年級的上學期第九課的內(nèi)容，屬于造型．表現(xiàn)、設(shè)計．應(yīng)用領(lǐng)域,旨在讓學生了解郵票的概念、發(fā)展史、以及郵票的特點，初步學會利用所學的美術(shù)技能設(shè)計郵票，培養(yǎng)學生的想象與創(chuàng)造能力，提高學生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。說教學目標：通過欣賞精美的郵票，讓學生初步了解有關(guān)的郵票知識，讓學生認識郵票，感受郵票之美，學習簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。通過對郵票的欣賞、了解及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對集郵的興趣。培養(yǎng)學生自主學習、主動參與實踐，提高學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，提高學生創(chuàng)新與設(shè)計能力。說重點、難點：教學重點：學習郵票的設(shè)計，能繪制圖案精美、主題明確的郵票。教學難點：學生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。說教學方法：新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息。基于這樣的理念，我采取了互動型教學方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設(shè)情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學習技法，以解決難點；在展示評價中獲得成功體驗?？紤]到學生已經(jīng)學習了色、點、線、形設(shè)計作品，同時對于點、線的種類、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術(shù)元素進行郵票設(shè)計，對四年級的學生來說，還存在一定難度，需要教師在教學過程中巧妙點撥，引導他們在創(chuàng)作的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學生的學習是在教師有計劃有目的的引導下進行的自主探究學習，是在教師創(chuàng)設(shè)的有關(guān)情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。教學過程：（一）課前準備：請學生收集郵票的相關(guān)資料，如：世界上第一枚郵票是什么郵票？我國發(fā)行的第一張郵票的名稱、發(fā)行時間等。每人準備幾張郵票。（二）教學過程教學過程分為四個環(huán)節(jié)：謎語導入，欣賞探究，繪制作品，展示評價。謎語導入（大約5分鐘）教師出示課件謎語薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。請學生猜謎。激發(fā)學生學習的興趣。（興趣是最好的老師。學生的興趣調(diào)動起來，為以后的學習做好鋪墊。）探究性學習（大約10分鐘）（1）教師運用直觀的課件演示①郵票的來歷和作用②郵票的發(fā)展史③讓學生了解世界上第一張郵票和我國發(fā)行的第一張郵票的相關(guān)資料。④郵票的分類⑤郵票的特點⑥郵票的表現(xiàn)方法（直觀教學法使學生能更快、更輕松的掌握郵票相關(guān)知識。）（2）重點演示郵票的表現(xiàn)方法（這樣的設(shè)計，使學生通過直觀的設(shè)計，提高了學生的學習興趣，開拓了學生積極思維的能力，激發(fā)學生的自主、創(chuàng)新、探究的精神。）繪制作品首先教師提出師生總結(jié)的制作要領(lǐng)，學生開始設(shè)計表現(xiàn)一枚郵票，教師在此過程中采用巡視指導法。（運用此方法可以把學生存在的問題及時糾正。）展示評價此環(huán)節(jié)中我采用小班內(nèi)總體評價，讓學生們將設(shè)計好的作品展示在黑板上，全班同學說說喜歡哪一張？為什么？同時也讓作者發(fā)表創(chuàng)作理念，教師獎勵。（運用此方法可以公正的評價學生，并且用獎品激勵學生，讓其對美術(shù)更加喜愛。）四年級美術(shù)說課稿11一、說教材《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標版小學四年級美術(shù)教材中的一課。，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造能力。二、說目標教學目標（1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。（3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。教學重點與難點（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。（2）設(shè)計各種造型美觀的帽子。教具準備多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。三、說學情學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。四、說教法直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。情景教學法：根據(jù)四年級學生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。自主探究法：學生是學習和發(fā)展的主體，教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和學習特