【文章內(nèi)容簡介】 和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。三、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?學(xué)生互相討論、交流。四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。學(xué)生討論、交流。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！??他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼?、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。例如：1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2．??這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。五、小結(jié)體會文中運用比喻與夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。一、辨字組詞。滯()鈍()錮()尷()帶()純()涸()濫()二、根據(jù)拼音寫漢字。． y?u()黑xuan1()昂 xi1()利侏ru2()酒si4()chi4()熱can4()然 長ran2()han4()首低眉廣mao4()無垠 an4()然失色三、改正錯別字。粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠皇誠恐無可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝第 二 課 時一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品還有《一個地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作?！稇?zhàn)爭與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)?！栋材瓤心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個里程碑?！稄?fù)活》是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。☆《戰(zhàn)爭與和平》以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。☆《安娜卡列尼娜》交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾?！睢稄?fù)活》托爾斯泰在中，對地主資產(chǎn)階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災(zāi)難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。教師引導(dǎo)學(xué)生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。三、探究活動課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。六、課堂速寫運用比喻和夸張的修辭，學(xué)習(xí)本文寫法描寫一個人的外貌。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。八、教學(xué)反思：略九、板書設(shè)計第四篇： 教學(xué)設(shè)計《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力掌握本文創(chuàng)作的特點，把握作者描繪的列夫托爾斯泰眼睛的特點；分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情。富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。過程與方法自主、合作、探究 情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)細膩而夸張的人物外貌描寫的方法。教學(xué)難點：認識托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學(xué)時間： 二課時 第一課時 教學(xué)過程一、學(xué)生展示資料，教師總結(jié)，導(dǎo)入課文師：大家在課前收集了