北師大版數(shù)學五年級上冊找因數(shù)教學反思5篇(編輯修改稿)
2024-10-29 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出來？生：12。師：拼長方形與找因數(shù)有什么關系呢？生1：拼的方法就是找因數(shù)的方法。生2：先擺1個，橫著擺12個，因數(shù)就是1和12。生3：先擺4個，擺3排，因數(shù)就是3和4。生4：，先擺6個，擺2排，因數(shù)就是2和6。師：同學們說得非常好，通過拼長方形的方法，我們知道了尋找因數(shù)的方法。活動二：勇于嘗試師：同學們用剛才學的方法，能否分別找出9和15的因數(shù)呢？（學生一邊拼長方形，一邊找9與15的因數(shù)）師：9的因數(shù)有哪些？生1：9的因數(shù)有9。師：15的因數(shù)有哪些？生2：15的因數(shù)有15。師：9和15的因數(shù)中哪幾個因數(shù)是相同的？生3：1和3?；顒尤罕缺绢I《看誰找得快》師：同學們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法，現(xiàn)在看看誰找得快，請同學們做課本第9頁的練一練的第2題。（投影展示2題，讓學生說一說，集體評價。）活動四：畫一畫，找一找。師：同學們已經(jīng)學會了拼長方形找因數(shù)，現(xiàn)在能不能在小方格中畫出長方形找因數(shù)呢？請做第9頁的第3題。（學生獨立完成。教師讓1名學生到黑板上的小方格中畫，并把因數(shù)找出來。然后引導學生進行評價。）活動五：應用找因數(shù)的知識解決實際問題投影：48名學生排隊，要求每行的人數(shù)相同，可以排成幾行？師：同學們能不能利用找因數(shù)的方法來解決排隊問題呢？請同學們先獨立思考，然后小組內(nèi)交流一下。師：誰能介紹不同的排隊情況生1：每行8人可以排成6行，也可以每行6人排成8行。生2：每行12人可以排成4行，也可以每行4人排成12行。生3：每行24人可 以 排 成2行，也可以每行2人排成24行。生4：每行48人可以排成1行，每 行1人排成48行。生5：還有一種，每行16人 可 以 排 成 3行，也可以每 行3人排成16行。師：還有沒有其他的排法呢？ 生：沒有了。師：同學們想一想，一共有幾種排法呢？ 生：一共10種排法。師：同學們想一想，這種排隊法與找因數(shù)有什么關系呢？ 生1：每種不同排法的數(shù)都是48的因數(shù)。生2：每種排隊的方法和拼長方形一樣，都是利用了找因數(shù)的方法。師：同學們說得很好，我們利用找因數(shù)的方法可以解決很多實際問題（三）應用拓展。（媒體演播：春天到了，同學要去一塊長方形的空地上植樹，學校一共運來64棵樹苗，怎樣栽樹苗才能合理美觀呢？）師：同學們先自己思考一下，然后把你的想法在小組內(nèi)交流一下好嗎？班內(nèi)交流：生1：每行8棵可以栽8行。生2：不行，如果每棵樹的間隔一樣，栽出來的是正方形。生3：每行32棵可以栽2行。生4：這樣，栽得太長了，也不算好看。還是每行16 棵，栽4行好看。師：誰能利用找因數(shù)的方法把這一道題總結一下呢？ 生：先把64的因數(shù)全部找出來，它們分別是1和64，2和32，4和16，8和8，然后看看哪兩個數(shù)拼出來的是長方形，再看看哪兩個數(shù)拼起來的最合理美觀。師：這位同學說得真棒！鼓掌。（四）總結與評價師：這節(jié)課你學會了什么呢？生1：我學會了用拼圖形的方法找因數(shù)。生2：我學會了用找因數(shù)的方法設計圖形。生3：我學會了用找因數(shù)的方法設計隊形。生4：我學會了用找因數(shù)的方法植樹。生5：我學會了用找因數(shù)的方法解決問題。師：同學們說得很好，這節(jié)課我們學會了找因數(shù)的方法，并能利用找因數(shù)的方法解決很多實際問題：如排隊、植樹、排桌子、分小組等等。在我們的生活中存在著很多數(shù)學奧秘，就看我們能不能發(fā)現(xiàn)，并應用所學知識去解決。請同學們在課余時間多去看一看，想一想，把你看到的、想到的，告訴老師和同學們好嗎？第四篇：北師大版五年級數(shù)學上冊《找因數(shù)》教學設計及教案北師大版五年級數(shù)學上冊《找因數(shù)》教學設計及教案聶村小學劉一瓊教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學五年級上冊第三單元第37～38頁《找因數(shù)》。學情分析：本單元的前三個課時后，學生已基本建立因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。這些為學生能順利學習和掌握本課時的學習內(nèi)容作好前期學習準備。設計說明：興趣是最好的老師。學生對于感興趣的知識，往往會學得很投入很用心，學習效率大大提高。所以本節(jié)課的教學從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，突出了下面兩點： 1．重視學生的實踐活動，通過拼一拼、畫一畫等活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)動手操作能力。引導學生用乘法算式探究找一個數(shù)的因數(shù)的方法，
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