【文章內(nèi)容簡介】 。三、下一階段教學建議繼續(xù)堅持我們語文組的一些好的做法。比如，對詩句默寫的嚴格要求，在文言文教學上的細講、詳講、講透，字字落實，句句落實，重視詞語積累，特別是課下有注釋的詞語，尤其是文言實詞的積累。引導學生積累、歸納、總結(jié)，運用所學到的知識舉一反三，觸類旁通。實現(xiàn)課堂高效。把重點難點的內(nèi)容在一定時間內(nèi)傳授給學生，所學知識盡量當堂掌握。我們在課上所問的每個問題都要目標明確，這節(jié)課是要提高學生的什么能力，不多，哪怕只有一個或者半個，完成了就好，學生答題的時候也要做到應對自如，明白這道題是要考我什么，答題的方法學生要了然于心。這些都是靠我們在平時的一個個45分鐘的課上來完成的，百川成海，平時做好了，學生的成績不好也難。所以，抓好課上的45分鐘，比給課下學生布置無數(shù)的作業(yè)要強得多。關(guān)注寫作。要堅持對學生進行審題訓練，避免學生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。鼓勵學生多讀書，使學生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導學生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細節(jié)、體驗人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚個性。此次不少學生用自己的觀點去解讀歷史人物、歷史事件，表現(xiàn)出自己的深刻思考。同時注意文體意識和技巧訓練。這次那些有一定技巧的文章得分比較高。應該適當讓學生學會敘事、立論及多種表達方式，在作文中適當運用描寫、烘托、照應、對比等寫作手法，學會謀篇布局。還是多讀，多寫，多修改吧。加強與學生的思想溝通，升入初三壓力驟增，加上分班要適應新的環(huán)境，很多同學在起初很不適應，于是，我看到了很多老師很學生促膝而談的情景，不管是班主任還是任課教師，都在幫學生戰(zhàn)勝心理障礙，適應新的班級。我想，我們應該把這一點堅持下來，每一位老師都密切關(guān)注學生的心理變化，在他洋洋自得驕傲自滿的時候，我們給他施加點壓力，降降溫，在他灰心倦怠的時候，我們的適時鼓勵和肯定又何嘗不是一劑良藥呢？說了很多，總之還是要做好平時的點點滴滴，把握好每一個45分鐘。多想方法，勤抓落實。我想用分班后我在165講的話來結(jié)束：登上金字塔頂端的，除了有憑借有力的翅膀和高超飛翔技能的雄鷹，還有腳踏實地堅持不懈的蝸牛，只要我們上好每一堂課，關(guān)注每一個學生，落實好每一個知識點，我們也必將登上金字塔的頂端！初三語文第二次月考試 卷 分 析李福琴20xx年x月第四篇：初三班主任月考質(zhì)量分析XX中初三(X)班第一次月考質(zhì)量分析班主任：（XX）一、考試成績分析班級整體分析：語文數(shù)學英語物理化學政治歷史總分對比班三(1)班本班均分本班最高分658本班最低分226優(yōu)秀學生分析姓名語文數(shù)學英語物理化學政治歷史總分班級名次年級名次6586376246166087后進生分析姓名語文數(shù)學英語物理化學政治歷史總分班級名次22627432232948進步學生分析進步學生姓名本次總分總分上升本次年級名次上升名次65863751151548020退步學生分析退步學生姓名本次總分總分下降本次年級名次名次下降483466434二、班級現(xiàn)狀及原因分析目前班級學生學習、紀律現(xiàn)狀。目前，本班大部分學生能認清形勢主動學習，感覺時間的緊迫，有主動學習的愿望。上課認真聽講，學習成績能穩(wěn)步上升。但還有一部分同學，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來不及做，或為了交作業(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績優(yōu)秀的學生愿多去幫助他們共同進步，因此，學習風氣較好，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風貌。當然每門學科中都有幾個任課老師眼里覺得頭疼的學生，有基礎(chǔ)差，怎么教都沒有明顯進步的；有學習態(tài)度不怎么認真的……在班級紀律方面，現(xiàn)在情況基本穩(wěn)定。大部分學生能遵守校紀校規(guī)，具有集體榮譽感，關(guān)心班集體。雖然是初三畢業(yè)班，但在班級管理中基本能充分發(fā)揮學生的主體作用，學生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級里的地面臟了，有學生主動打掃，地上的垃圾有學生主動撿，自習課的紀律有干部主動管……而這一些為班級做好事的同學不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學，這些為初三最后的生活營造了較好的氛圍，為學生之間團結(jié)友愛，互幫互助，爭取取得優(yōu)異的學習成績下了扎實的基礎(chǔ)。學風建設上已采取的有效措施。學風建設上我們采用了組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習有困難的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。每個學生在自己覺得比較弱的學科上找一個比自己學的好的同學結(jié)對，當有不懂得題目時主動請教；根據(jù)自己的情況，主動找任課老師，請求幫助復習提高；對于文科的學習是不少學生的弱點，背誦少是主要存在的問題，為此我們在每一個宿舍里安排或大家主動承擔早起后叫醒同學起早讀書的任務；每個星期天下午的時間由各人自己安排復習。學風建設常規(guī)管理需改進地方。嚴把作業(yè)關(guān)，讓學生獨立思考。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的障礙，對于作業(yè)，我準備讓平時不能及時完成作業(yè)的同學