【文章內(nèi)容簡介】 。改革體音美勞的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標。體、音、美、勞學(xué)科沒有中考壓力，趣味性、實踐性、技能性比較強，本應(yīng)成為學(xué)生最受歡迎、最感興趣的學(xué)科，但事與愿違，調(diào)查結(jié)果表明卻不怎受學(xué)生歡迎。究其原因，我們認為課程本身的不合理是最大因素，這些課程教學(xué)理論過多、內(nèi)容枯燥、單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動性?？紤]到它們不是中考學(xué)科，改革的空間相對較大，失敗的影響也可接受。因而，我們對這些學(xué)科的內(nèi)容、目標、形式、要求等方面進行大幅度的調(diào)整。體育課以快樂、健康、趣味為宗旨。根據(jù)新教材大綱的要求，結(jié)合本校學(xué)生、師資、場地和器材的實際，體現(xiàn)課程魅力，對教學(xué)內(nèi)容進行了重新編排，增強了形體訓(xùn)練、健身舞等教學(xué)內(nèi)容，快樂、健康的目的更明確。室內(nèi)課還增加了?星光燎望?、?健身知識講座?等教學(xué)內(nèi)容。音樂課以娛樂和陶冶情操為宗旨，大幅度減少、降低理論課內(nèi)容和要求，增加學(xué)生感興趣的流行歌曲的欣賞和學(xué)習(xí)，以及鄉(xiāng)土教材和?群星點擊?課等；美術(shù)課則增加課外寫生、名家名畫欣賞等內(nèi)容；勞技課以培養(yǎng)勞動觀念和提高生存能力為宗旨，增加工藝手工、自行車保養(yǎng)和修理、電腦基礎(chǔ)知識等教學(xué)內(nèi)容。目前，根據(jù)新課程教學(xué)改革的需要，我們又結(jié)合實際，將校本課程開發(fā)延伸到科學(xué)、社會等學(xué)科。開展綜合實踐活動?，F(xiàn)代社會日益開放，迫切需要打破學(xué)校教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生自己動手實踐，在實踐中體驗，在實踐中獲得信息時代所需要的能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用節(jié)假日和寒暑期時間，走出教室，走出學(xué)校，深入自然，深入社會，進行綜合實踐活動。已有1200多名學(xué)生參與該項活動，完成了38個小課題的研究。如?我縣街頭廣告詞歧義現(xiàn)象的調(diào)查分析?，?我縣城區(qū)交通擁擠狀況的調(diào)查??我縣工藝品行業(yè)現(xiàn)狀及前景調(diào)查?、?仙居旅游資源的現(xiàn)狀及發(fā)展前景的調(diào)查與分析?、?我縣城關(guān)附近的永安溪水質(zhì)污染調(diào)查?、?我縣城關(guān)菜市場現(xiàn)狀的調(diào)查研究?、?我縣城區(qū)街道衛(wèi)生狀況的調(diào)查研究?等，參加臺州市中學(xué)生研究性成果評比，經(jīng)過專家的現(xiàn)場答辯，獲得市一等獎1個，二 等獎5個，三等獎8個。開設(shè)閱讀課、環(huán)保知識課、心理健康課和人防知識教育課。在大幅度調(diào)整圖書館、閱覽室開放時間，方便學(xué)生課外閱覽的同時，每周增加一節(jié)閱讀課，有專任教師指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的知識面。加強環(huán)保知識宣傳，引入和強化綠色消費理念，提升學(xué)校衛(wèi)生工作的層次和實效性。開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，設(shè)立心理健康咨詢信箱和?青蘋果?對話框，由專業(yè)老師任教、解疑，為遠航的小船撐起一片湛藍的天空。開展人防知識教育，增強師生在和平環(huán)境下的憂患意識，作為縣人防工作的試點學(xué)校，2005年9月15日，縣人防辦還在本校舉行了人防知識開課典禮，縣人防辦主任、教育局分管局長分別作了重要講話。積極開展豐富多彩的第二課堂活動。根據(jù)學(xué)生的個性特長，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，組建?陽光俱樂部?（籃球）、?燦爛俱樂部?（健美操）、?無限俱樂部?（乒乓）等20多個興趣小組，開展正常性課外活動，豐富校園文化生活。參加縣籃球、乒乓、田徑比賽均獲第一名，市文藝會演古箏《戰(zhàn)臺風(fēng)》獲一等獎，省聲樂比賽獲初中組第六名，麻淑琪同學(xué)參加了在北京舉行的全國?希望之聲?聲樂組大賽和在泰國舉行的民間歌聲邀請賽。四、以學(xué)會學(xué)習(xí)為目的，大膽探索課堂教改模式，努力提高課堂教學(xué)效率，全面推進素質(zhì)教育?，F(xiàn)代教師不僅要?傳道、授業(yè)、解惑?，還應(yīng)善于?啟智、傳情、審美?，讓受教育者的肢體和思維得到充分的解放，人格不斷完善，思想境界和修養(yǎng)不斷提高，在未來的社會中具有足夠的生存能力，獲取和感受幸福生活。但現(xiàn)實情況卻與之相去甚遠，應(yīng)試教學(xué)、?知識本位?模式仍占統(tǒng)治地位，?能力本位?、?人本位?僅是少數(shù)優(yōu)秀教師的專利，為此：學(xué)習(xí)、推廣、借鑒已獲實踐證明、行之有效的成功經(jīng)驗。教育、教學(xué)方法的創(chuàng)新、成功經(jīng)驗的獲得來之不易，學(xué)習(xí)、推廣、借鑒成功的經(jīng)驗、創(chuàng)造的教改成果，見效快、成本低，極大地減少創(chuàng)新成果所必須花費的時間、精力及其承擔的風(fēng)險。幾年來，我們派出教師向名師學(xué)習(xí)，聽專家講學(xué)。先后邀請和聆聽了教育改革家魏書生、王炳仁，省教科院副研究員周紅五、南京師大博士生導(dǎo)師譚頂良、杭師院教授趙小云等專家的講學(xué)。還聘請了臺州學(xué)院鄭友霄教授定期來校上示范課、指導(dǎo)語文新課程教學(xué)改革。專家、名師的講學(xué)、指導(dǎo)，為我們指明 了一條通向成功的教改之路，使我們從中獲得了感悟,明確了努力方向。大膽開展課堂教改實踐。在教研組長、骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師積極探索符合素質(zhì)教育要求的、具有創(chuàng)新精神的課堂教學(xué)模式，并開展全校性的教改活動。如：語文的?大語文?教學(xué)，數(shù)學(xué)的?分層次?教學(xué)，自然科學(xué)的?學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法?、社會的?先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練?全過程都讓學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。各學(xué)科每學(xué)年都進行教改實驗的經(jīng)驗總結(jié)與交流，促進教改工作深入開展。此外，為提高師生的英語口語會話能力，促進中外教育文化的交流。我們從2004年下半年起，又通過外事部門聘請外籍教師喬伊絲來校擔任初一年和初二年級外語班的英語口語課教學(xué)。重視學(xué)法的指導(dǎo)和交流。?方法比知識更重要?，教師最重要的任務(wù)不是傳授知識本身，而是教給學(xué)生從什么地方、以何種方式獲取知識。如：初二自然組開展的?學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法?，該學(xué)法在學(xué)案中備有詳細的并具有探究性的指導(dǎo)方法，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生小組交流、及時表達、訓(xùn)練鞏固等。課堂教學(xué)以學(xué)生的自學(xué)流程展開，教師以?觀眾?或?調(diào)度員?的身份參與其中，強調(diào)了學(xué)生的?演員?、?評委?角色。最好的方法都是群眾創(chuàng)造的。在學(xué)習(xí)上也一樣，每一個優(yōu)秀的學(xué)生都有一套切實可行的好方法，關(guān)鍵是我們要及時去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。每學(xué)期，我們都要舉行兩次以上學(xué)法經(jīng)驗交流會，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推行學(xué)生中自創(chuàng)的先進有效的學(xué)習(xí)方法，先在班級交流，再全校交流，后專刊印發(fā)。五、切實加強教育科研，不斷提高課題研究的檔次和實效，為教育質(zhì)量的可持續(xù)提高提供不竭的智力支持。著名科學(xué)家錢偉長曾說過：不會搞科研的老師，不是好老師；沒有創(chuàng)新精神的老師不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。現(xiàn)代教師注定要終生學(xué)習(xí)、鉆研，并不斷創(chuàng)新。因此，學(xué)校積極鼓勵、支持教師開展學(xué)科研究，不斷提高教學(xué)水平：強力推動。各學(xué)科組每周安排一個單位時間，確定專人主講，學(xué)習(xí)教育理論，研討教改方法，開展創(chuàng)新教育。要求高級教師、骨干教師、教研組長、備課組長等教學(xué)骨干每三年內(nèi)負責(zé)一項縣級以上課題的研究，其他教師須參與一項以上課題研究；規(guī)定每位教師每學(xué)年必須有一篇縣級及以上論文發(fā)表或獲獎；對省、市級立項 課題在結(jié)題前，課題負責(zé)人在教師會上將科研成果及研究經(jīng)驗進行匯報、介紹，利于廣大教師學(xué)習(xí)；對教學(xué)類的立項課題，課題組成員要開設(shè)相關(guān)題材研究的公開課，實現(xiàn)科教結(jié)合，科教興校。初步成果。近年來，學(xué)校的教科研成績多次受到市、縣教科領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。周澤安校長的省課題《加強薄弱學(xué)校建設(shè)的研究與實踐》獲省教育科研成果三等獎；王衛(wèi)明副校長的省課題《運用CAI課件優(yōu)化課堂教學(xué)》已結(jié)題，其成果獲市科研成果一等獎；楊封友老師的省課題《初中自然科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與運用的研究》已結(jié)題，其階段性成果獲市科研成果一等獎，市課題《初中自然科學(xué)生活漫畫教學(xué)研究》獲市優(yōu)秀結(jié)題，其成果獲省基礎(chǔ)教育成果評比三等獎。學(xué)?，F(xiàn)有國家級課題1項，省級課題5項，結(jié)題4項；市級課題29項，結(jié)題22項；縣級課題65項，結(jié)題54項。共有科研成果省級3項，市級7項，縣級8項。同時，廣大教師積極總結(jié)教改經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文，近兩年來，已有290多篇論文發(fā)表或獲獎，學(xué)校被評為市教育科研先進單位、市校本教研示范基地。推廣應(yīng)用。實際上是對科研的再次創(chuàng)新和考驗。最好的科研成果如不推廣、應(yīng)用于課堂，是沒有價值的。幾年來，各學(xué)科教師相繼將科研成果應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，使它來之課堂，指導(dǎo)課堂，取得了較好的效果。如語文組?大語文教學(xué)?中的?語文教學(xué)生活化?、?開放性作業(yè)改革?等均取得明顯成效，尤其是張惠芬老師經(jīng)過多年實踐總結(jié)出的?‘體驗內(nèi)化’閱讀教學(xué)基本模式?,特別注重培養(yǎng)學(xué)生的主體品格、人文精神、創(chuàng)新意識及審美能力等綜合素質(zhì)，已在學(xué)校全面推廣使用。六、規(guī)范管理，依法管理，著力打造平安校園，為開展和諧校園建設(shè)提供有力的安全保障。重視安全隊伍建設(shè)，構(gòu)建安全工作管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了以分管校長為組長，學(xué)生處負責(zé)人為副組長，保衛(wèi)干事、各班班主任為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校與處室、處室與職能部門分層簽定安全責(zé)任書，明確任務(wù)，確保安全工作萬無一失。學(xué)校重視平安校園建設(shè)，多次召開有關(guān)創(chuàng)安工作的校務(wù)會議，專門研究安全工作。成立?安洲中學(xué)學(xué)區(qū)管委會?，加強學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系；定期召開家長會，與家長交流、溝通共同教育學(xué)生的有效方法；邀