初中文科教研工作總結(編輯修改稿)
2024-10-29 00:56 本頁面
【文章內容簡介】 境界。第三是“故事”，所謂“故事”，就是要求老師們無論是在教書的過程中，還是在育人的方面，都應該有自己的故事，否則稱不上是一位優(yōu)秀的老師。記得暑假師德培訓的時候，我覺得上講臺的老師也只是泛泛而談，沒有一位老師能講出感動自己或他人的故事，這是我們的不足。像以前，我曾閱讀了上海的《語文學習》上的一篇文章——湖州中學的一位語文老師的論文，然后對他所舉的例子，提出了自己的質疑，最后寫成一篇千字短文《也談“感動”》，后來也發(fā)表在《語文教學》雜志上。向名校的老師挑戰(zhàn)，這也是我教學中的故事，語文教研員曾在高中語文教師的里發(fā)話：要向唐老師學習。至于育人方面，有一次我曾在晚上去家訪一位學生，歷經波折，費時幾小時，最后寫了一篇真摯感人的文章——《你窗口的燈，亮著??》，讓許多同行都感動不已。我舉了自己的兩個例子（高中時），目的就是為了引導我們的老師，用自己的行動，努力做一個有“故事”的老師。除了以上的六字贈言，我還向老師們提出了具體的目標，如要求老師多鉆研，多參考各種資料，提倡多媒體教學，從而提高課堂密度。課件切忌照搬，一定要融合自己的思想，課堂不能講太多，要給學生留有一定的作業(yè)時間。為了提高教師自身的素養(yǎng)，要求他們一定要閱讀，摘錄，感悟，寫作，從而一步一步地提高語文老師的讀寫能力。二、努力完成8次教研活動。學校規(guī)定每一教研組，一個學期必須完成8次活動，我們語文組也同樣出色地完成了，雖然其中我因病請假一個月，但事后還是緊緊跟上，把該做的事都做好了。每次教研活動，先報告給教導處，然后再一個個地通知每一位老師，每一次開課，我也同樣與兩頭銜接好，使工作開展得有條不紊。另外，這8次活動的安排，類型也是豐富多彩，從制定計劃、相互評課，到闡述自己的教學特色等，不一而足，可謂是費盡了心思。每次教研活動中，我總是身體力行，走在前面，為此，我們語文組步調一致，會上發(fā)言積極，沒有出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。每次學校有什么活動的時候，我們語文組的青年教師，都是積極參加，像十二月份的微型課比賽，馬芳芳就獲得了文科組的一等獎。初三語文期中考試，獲得了第一名的好成績。其中每位老師闡述自己的教育教學特色時，我自己就從備課、育人、閱讀與寫作三個方面率先進行了總結。像育人方面，我舉了一次特殊的家訪。事例如下：每一位老師，都是德育導師，我也這樣認為。一個優(yōu)秀的老師，除了輸送知識，更要注重學生人格的培養(yǎng)，讓學生提高感受幸福的能力。702班有一名幾乎不太說話的女生，長得也還可以，不知什么原因，學生都很討厭她，不喜歡與她坐在一起，哪怕排隊的時候，都想與她保持一定的距離。面對這樣的一名女生，我就想：她十年或二十年，會感受到人生的幸福嗎？這名女生留給我的困惑，常困擾著我，10月19日，一個星期天，我騎車去了石橋村，結果她的父母沒有碰到，鄰居大伯跟我講了她小時候生病等事情。作為老師，要善于從課堂內外去發(fā)現(xiàn)問題，然后去幫助他們，引導他們。關于閱讀和寫作，從這一學期開始，我閱讀了以下這些書：美國詩人狄金森的秘密日記《孤獨是迷人的》和一本《狄金森詩選》，錢紅麗的《風吹浮世》、朱千華的《水流花開》、詩人柯平的《素食者言》、俄國的康帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》（用優(yōu)美的文筆描繪大自然的美景，闡述作家的使命、文學創(chuàng)作的目的和方法）、蘇青的《結婚十年》等。這一學期中，寫下的教育雜感：《兩位駝背的老人》（《教學隨筆》雜志2008年11期）、《那枚金戒指，你在那里？》（《湖州星期三》2008年10月
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