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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會大全(編輯修改稿)

2024-10-29 00:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 行為當(dāng)中。第三,道德具有獨(dú)特的多層次性。如“為人民服務(wù)”,是我們社會道德建設(shè)的核心,這個核心有它的層次結(jié)構(gòu),就其作為社會主義道德的總括詞而言,至少有三個層次:最基本的層次——“做好本職工作,人人各司其職,各盡其責(zé)或憑誠實(shí)勞動取得報(bào)酬。較高層次——努力地為人民多辦實(shí)事、多做好事,不計(jì)個人得失。最高層次——不計(jì)報(bào)酬,不講條件地工作和勞動,即無私奉獻(xiàn)。從人已關(guān)系上說:第一層次——“為己不損人”。第二層次——“為己又為人”。最高層次——“屈己待人”或“舍己為人”。第四,道德具有很大的穩(wěn)定性。道德品質(zhì)是體現(xiàn)特定階級或階層的道德原則并具有一貫性和穩(wěn)定性的個人的道德特質(zhì),它是道德信念、道德心理、道德行為在個體身上長期積淀的結(jié)果。黑格爾所言:“一個人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事,還不能說他是有德的,只有當(dāng)這種行為方式成為他性格中的固定要素時,他才可以說是有德的?!保ǘ┞殬I(yè)道德職業(yè):就是人們?yōu)榱藵M足社會生產(chǎn)、生活需要,所從事的承擔(dān)特定社會責(zé)任,具有某種專門業(yè)務(wù)活動的、相對穩(wěn)定的工作。職業(yè)具有三個方面的含義:第一,職業(yè)是人們謀生的手段和方式;第二,通過職業(yè)勞動使自己的體力、智力和技能水平不斷得到發(fā)展和完善;第三,通過自己的職業(yè)勞動,履行對社會和他人的責(zé)任。職業(yè)道德:就是人們在進(jìn)行職業(yè)活動過程中,一切符合職業(yè)要求的心理意識、行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范的總和。它是一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。是用來調(diào)整職業(yè)個人、職業(yè)主體和社會成員之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范。職業(yè)道德本質(zhì):職業(yè)道德是生產(chǎn)發(fā)展和社會分工的產(chǎn)物;是人們在職業(yè)實(shí)踐活動中形成的規(guī)范;是職業(yè)活動的客觀要求;是社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的特殊社會意識形態(tài)。職業(yè)道德的基本要素:職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)。職業(yè)道德特征:職業(yè)性、實(shí)踐性、繼承性、多樣性。(三)高校教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德內(nèi)涵:簡稱師德,是指一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的觀念、情操和品質(zhì)。簡言之,教師的職業(yè)道德就是指教師在從事教育工作時應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,是職業(yè)道德的一種特殊表現(xiàn)形式。它從道義上規(guī)定了教師應(yīng)該以什么樣的思想情感、態(tài)度作風(fēng)、行為準(zhǔn)則去調(diào)節(jié)在教育過程中與其他參加者之間的關(guān)系,處理教育勞動問題,以做好教育工作,為社會盡職盡責(zé)。高校教師的職業(yè)道德:高校教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分,高校教師的職業(yè)道德是指高校教師從事教育活動時所應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和必備的品德。高校教師職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了高校教師職業(yè)道德的重要性和特殊性。高校教師職業(yè)道德在其發(fā)展的過程中,形成了自己區(qū)別于中小學(xué)教師職業(yè)道德的不同特點(diǎn)。正確認(rèn)識并把握這一特點(diǎn),對于增強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的自覺性是十分必要的。高校教師的職業(yè)道德特點(diǎn):高校教師職業(yè)道德主要有以下幾個特點(diǎn):第一,高校教師要具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感,高校教師承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才的重要人物,高校教師的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)對我國科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展起著重要的作用,高校教師要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),提高自身的社會責(zé)任感和使命感。第二,高校教師要有較高的道德水準(zhǔn),高校教師在勞動過程中,既教書又育人,既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,又要發(fā)展學(xué)生的智力和能力,更要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀和高尚的思想道德品質(zhì),這就對高校教師自身的道德水準(zhǔn)提出了很高的要求。第三,高校教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,高校教師特殊性體現(xiàn)在教學(xué)與科研并舉,高校教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還要承擔(dān)一定的課題研究,進(jìn)而推動和發(fā)展社會生產(chǎn)力服務(wù)。第四,高校教師要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性,教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù),需要一支品德優(yōu)良、知識淵博并且具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神的高校師資隊(duì)伍,這對高校教師的創(chuàng)新性提出了新的要求。二、高校教師職業(yè)道德規(guī)范(一)基本情況2011年12月23日,教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》,并就貫徹落實(shí)《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛(wèi)體工會重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后,首次制定印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。(二)背景 研究制定《規(guī)范》是貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會精神和胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上重要講話,加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高高等教育質(zhì)量的重要任務(wù)。胡錦濤在慶祝清華百年校慶講話:教育大計(jì),教師為本。廣大教師和教育工作者是推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍。廣大高校教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé),關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),提高業(yè)務(wù)水平,以高尚師德、人格 2 魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教育規(guī)劃綱要明確提出,要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè),增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。(三)高校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀高校教師重要貢獻(xiàn)在我國,教育事業(yè)是社會主義事業(yè)的一部分,教師和其他行業(yè)的從業(yè)人員一樣,都是社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。改革開放以來,隨著科教興國的實(shí)施和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全面推進(jìn),教育的各項(xiàng)改革和發(fā)展進(jìn)入了一個嶄新的階段。我們可喜地看到,長期以來,廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針,學(xué)為人師、行為世范,默默耕耘、無私奉獻(xiàn),在(培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、服務(wù)社會)等方面,為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn),涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物,在他們身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德,體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大,贏得了全社會廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。亟待解決的突出問題雖然現(xiàn)在我國高校教師總體上職業(yè)道德水平比較高,但仍然存在著一些問題。首先,有的教師責(zé)任心不強(qiáng),教書育人意識淡薄,缺乏愛心。當(dāng)前大學(xué)生群體普遍面臨環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際關(guān)系、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)等方面的問題。有的高校教師認(rèn)為只有向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識才是“正當(dāng)”的“份內(nèi)事”,完成了教學(xué)任務(wù)就是完成了自己的職責(zé)。認(rèn)為做學(xué)生的思想品德教育工作是“沒學(xué)問”的“份外事”。在日常的教學(xué)工作中,只注重對學(xué)生科學(xué)知識的傳授,只管學(xué)生的專業(yè)知識成績,不管學(xué)生的思想品德狀況,與學(xué)生溝通不多,對學(xué)生關(guān)心不夠,有的老師甚至在課后都不認(rèn)識自己的學(xué)生,更談不上對學(xué)生的關(guān)愛。這不利于學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)。2014年9月9日,總書記走進(jìn)北京師范大學(xué),參加了北京師范大學(xué)師生代表座談會并發(fā)表的重要講話。習(xí)總書記指出:做好老師,一要有理想信念,二要有道德情操,三要有扎實(shí)學(xué)識,四要有仁愛之心。中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中辦發(fā)[2004]16號文件):全員育人、全方位育人、全過程育人,充分發(fā)揮課堂
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