【文章內(nèi)容簡介】 才的主要依據(jù)是看出身，是否根紅苗正，對革命的貢獻如何。因為“寧要一個沒文化的勞動者，不要一個有文化的精神貴族”，“知識越多越反動”，知識分子作為臭老九被打倒。所以，恢復高考的欣喜對于一代人來說是難以用語言表達的，而這不僅僅是一代人的幸運，更是整個國家和民族的幸運。第二件事：而到了1978年3月18日，這是廣大知識分子揚眉吐氣的日子。這一天在北京隆重召開了全國科學大會，鄧小平提出“科技是生產(chǎn)力”，是廣大科技工作者感到無比振奮，從此，“尊重知識，尊重人才”成為時代的強音，廣大知識分子如魚得水。比如著名的報告文學《歌德巴赫的猜想》關(guān)于數(shù)學家陳景潤的故事，就是此時浮出水面，為世人熟知。師（過渡）：以上這一切似乎使人們感到了“柳暗花明”，但是“乍暖還寒”，又出現(xiàn)了“山重水復”的景象。請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，再說出“徘徊”的局面有哪些？ 生一：黨的主要領(lǐng)導人仍然犯“左”的錯誤，指導思想也沒有改變。生二：還有黨的主要領(lǐng)導人提出“兩個凡是”。師（補充材料）：華國鋒當年對毛澤東晚年的政策積極貫徹，得到毛澤東的稱贊“你辦事，我放心”，成為毛澤東指定的合法接班人。“在他的任職期內(nèi)，無論是政治風格還是個人外表方面，華國鋒都極力模仿他的前任，甚至他留的發(fā)型也是他的恩師所喜愛的”，在經(jīng)濟建設(shè)方針上，他也是一脈相承。（投影材料）國民經(jīng)濟十年規(guī)劃“要建設(shè)120個大項目，其中有10大鋼鐵基地，9大有色金屬基地，10大油氣田。（這個計劃在20年后事實上也不可能完成。）1978年7—9月，國務院召開務虛會，強調(diào)要善于利用國外資金，大量的引用國外先進的技術(shù)設(shè)備??寶鋼是在上海北郊的海灘上平地而起的鋼鐵基地，既無基礎(chǔ)生活設(shè)施，又無現(xiàn)存的礦山可以依附，通過長達十多年的時間，硬是用美元造出了一座‘寶鋼’。這是1978年國民經(jīng)濟‘洋躍進’的典型代表??即使是到現(xiàn)在為止，的所有礦石要靠從澳大利亞進口，否則，寶鋼就只能是一只饑餓的駱駝?！睂W生分析材料，得出結(jié)論：在經(jīng)濟建設(shè)方針上又出現(xiàn)了急于求成。師（過渡）：這種徘徊的局面真的是印證了“乍暖還寒時候，最難將息”！請同學們討論一下：要想走出這種困境，最關(guān)鍵的是什么？（經(jīng)過前面的鋪墊，已經(jīng)水到渠成，學生迅速齊聲回答）解放思想。（真理標準問題的的討論這一內(nèi)容，結(jié)合播放資料片，出示文字材料）“目前進行的關(guān)于實踐是檢驗真理的唯一標準問題的討論，實際上也是要不要解放思想的討論——一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了。就要亡黨亡國?? ”“要完整地、準確地理解毛澤東思想??毛澤東同志的作風，群眾路線和實事求是這兩條是最根本的東西。”（以形象的資料引導學生分析這場討論的作用和意義略）師（過渡）：乍暖還寒時候終于被一聲驚天春雷驅(qū)散，（進入第二幕），十一屆三中全會帶領(lǐng)我們走進真正的春天。（投影）第二幕春雷驚天—偉大轉(zhuǎn)折：十一屆三中全會（出示思考題）：結(jié)合“文化大革命” 的史實，你能說說為什么中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折嗎？（學生思考、分組討論、回答）生一：十一屆三中全會之前，人們生活在瘋狂的個人迷信束縛之下，會后重新確立了實事求是的思想路線。生二：十一屆三中全會之前，“以階級斗爭為綱”，全會決定了工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。生三：十一屆三中全會之后，開展了平反冤假錯案的工作。（教師在學生回答的基礎(chǔ)上進行總結(jié)）從思想路線、政治路線和組織路線三個方面概括，（歷史意義的分析略）。師過渡：至此，我們已經(jīng)能夠感覺和煦的春風撲面而來，而且春風化雨滋潤大地，呈現(xiàn)出萬象更新的景象。（投影）第三幕春風化雨—實施：撥亂反正（過程略）（小結(jié)略）師過渡：我們這一代可以說是完全沐浴在改革開放的春風下成長起來的，請同學們聯(lián)系實際生活“談一談：偉大的轉(zhuǎn)折帶給社會生活的新變化，你有哪些切身感受？”（學生立刻展開熱烈的討論，紛紛舉手發(fā)言）生一：我們能夠坐在寬敞明亮的多媒體教室里上課。生二：以前買東西要用糧票，布票，肉票等，現(xiàn)在只要用鈔票就可以了。生三：現(xiàn)在高樓大廈多起來了，馬路寬起來了，交通更加便捷。生四：現(xiàn)在通訊也方便很多，電話走進千家萬戶，手機也越來越普遍。在學生的熱烈的發(fā)言中，教師適時結(jié)束語：“從同學們的感受中我們可以發(fā)現(xiàn)，1978年的確是中國命運的大轉(zhuǎn)折，隨著十一屆三中全會的召開，改革開放號角的吹響，我們已經(jīng)走進一個新時代。讓我們在這份激動當中共同放歌！”伴隨著多媒體的播放，師生齊唱《走進新時代》。案例分析：在傳統(tǒng)的歷史教學中，說起歷史，就好像故紙堆里的一位老學究，呆板毫無生氣，令人望而生畏。歷史中那一個個鮮活的形象在人們頭腦中全是一些模糊的面影，那一幅幅波瀾壯闊的史詩般的畫面都是干澀枯燥不甚清晰的棱角。所以往往出現(xiàn)學生喜歡歷史，但對歷史課望而生畏的現(xiàn)象。造成可能學生會在教師的權(quán)威影響下，背誦了豐富的歷史知識點，但歷史課堂生活十分瑣屑、貧乏和沉悶，以至于學生人文關(guān)懷和創(chuàng)造精神的缺失，綜合實踐能力的匱乏。我覺得，我們的歷史課堂不應該給學生形成歷史是遙不可及的感覺，而要抓住“一切歷史都是當代史”，注重帶領(lǐng)學生用情感“走入”歷史、用心靈體驗歷史、感受歷史跳動的脈搏。所以，我在教學設(shè)計中嘗試著人本追求，營造歷史美感的教育情境，力爭引導學生在人文關(guān)懷中體驗歷史，使學生同時具有科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。針對本節(jié)抽象思維性比較強的內(nèi)容，我特別創(chuàng)設(shè)出整個“走入春天”的意境，從“乍暖還寒”到“春雷驚天”再到“春風化雨”，老師作為指導者的身份，帶領(lǐng)學生徜徉在這份“春”的意境中。這節(jié)課在激發(fā)學生興趣方面，利用多媒體教學的優(yōu)勢，向?qū)W生提供照片、文字材料、錄象（視聽材料）等豐富的史料。學生思維活動中的感知、想象、聯(lián)想都被教師創(chuàng)設(shè)的歷史意境激活了，師生在情感上處于共鳴狀態(tài)。紹興一中分校裴英杰第四篇：教師在課堂教學中的人文關(guān)懷教師在課堂教學中的人文關(guān)懷新課程的改革，給我們的課堂帶來了許多新的變化，增添了不少亮麗的風景，但我們以審視的眼光理性地思考一下我們的課堂，總感到我們課堂人文關(guān)懷的氣息還不濃，這也是阻礙教育質(zhì)量進一步提升的一個瓶頸。所以，加強教師在課堂教學中的人文關(guān)懷具有十分重要的理論意義和實踐價值。一、教師在課堂教學中人文關(guān)懷的現(xiàn)狀理解“人文關(guān)懷”，遵循字面內(nèi)涵表述組合意義就是最實際、最便利的途徑?！叭宋摹?，一個是“人”，一個是“文”。所謂“人”，就是要關(guān)心人，第一是關(guān)心人現(xiàn)實的生存狀態(tài)，第二是關(guān)心人未來的發(fā)展空間，核心是以人為本，關(guān)心人，愛護人，尊重人；所謂“文”（文化和文明），就是要關(guān)心“文”，第一是關(guān)心人類的文化和文明怎么延續(xù)，第二是關(guān)心人類的文化和文明怎么發(fā)展，也就是重視與發(fā)展人的文化。由此，人文關(guān)懷應該是關(guān)心人的心性完善和成長，體現(xiàn)著以其發(fā)展為需要的情感態(tài)度與價值觀等。我們的教育要體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷，就是要通過向?qū)W生傳授人類長期積累的閱歷經(jīng)驗與智慧精神即人文知識，喚醒和引導潛藏在學生身上的人文需要，進而培養(yǎng)他們對自己、他人及環(huán)境的人文理解與人文關(guān)懷的意識和能力，并最終促使他們理解人生的意義與目的，樹立高尚的人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而能為社會作出貢獻。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的生活與生存方式主要是通過課堂來進行。那么，我們課堂的現(xiàn)狀又是如何呢？一方面，越來越多的教育專家將研究的視角鎖定在課堂，華南師范大學鐘啟泉教授提出有效教學呼喚決戰(zhàn)課堂，華南師范大學葉瀾教授、北京師范大學肖川教授等都提出了課堂教學的生命活力和生命課堂的理念，這對基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育有著積極的指導作用。不管是專家、教授的有效教學觀點還是生命課堂的理念，應該說都包含著通過課堂這一主陣地來實現(xiàn)人文關(guān)懷。