【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在詩(shī)中表達(dá)了這樣的志向：鐵石雖然堅(jiān)硬，但依然存有為國(guó)為民造福之心，即使歷盡千辛萬(wàn)苦，他也癡心不改，不畏艱難，舍身為國(guó)為民效力。、背誦全詩(shī)。六、歸納總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前三首詩(shī),了解了三位詩(shī)人的不同心志,和人生情懷,領(lǐng)略了古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力,學(xué)會(huì)了閱讀把握詩(shī)詞的一般方法,、布置作業(yè)：，比較閱讀李白的《將進(jìn)酒》，王之渙的《涼州詞》，于謙的《詠石灰》，并將名句抄錄在讀書(shū)卡片上。、背誦這三首詩(shī)，預(yù)習(xí)后兩首詩(shī)。第二課時(shí)一、檢測(cè)上節(jié)課古詩(shī)詞學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。課件展示：。（1）玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián)（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）鼎彝元賴生成力，用課文原句填空。（1）《行路難》中表達(dá)詩(shī)人要排除阻力、矢志不渝地追求人生理想，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是。（2）《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是。教師采用指名或抽簽的方法，讓學(xué)生到講臺(tái)上板演或起來(lái)回答。（答案略）轉(zhuǎn)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詞。二、導(dǎo)讀《虞美人?春花秋月何時(shí)了》。（指名學(xué)生讀或大家齊讀）李煜，我國(guó)古代杰出詞人，南唐最后一個(gè)皇帝。精于書(shū)畫(huà)，妙于音律，文學(xué)方面才能尤為突出。他25歲繼承王位。15年后，宋師南下，他國(guó)破家亡，肉袒出降，被押送至汴京，成為階下囚。趙匡胤因他曾拒命違抗，守城不降，便封他為違命侯。三年的囚徒生活，可用他自己的一句話來(lái)總結(jié)：“此中日夕只以眼淚洗面?！痹诖藭r(shí)，他寫(xiě)下不少真摯沉痛，深切而又凄惻動(dòng)人的詞篇，占他一生詞作總數(shù)的三分之一。其中尤以《烏夜啼》、《虞美人》、《浪淘沙令》、《相見(jiàn)歡》等幾首詞最為人傳誦，成為他的代表詞作。李煜入宋后的詞作，一空依傍，直抒胸臆，既短小明朗又含義無(wú)窮，被稱為是“神秀”之作。藝術(shù)境界高大闊遠(yuǎn)，“足當(dāng)太白詩(shī)篇，高奇無(wú)匹?！闭Z(yǔ)言天成自然，流走如珠，宋代蘇軾、辛棄疾、李清照等詞人都曾受到他的影響。、整體感知：（1）學(xué)生初讀全詞，自由朗讀，初步感知。（2）學(xué)生依托課文注解，掃除字詞障礙。（3）教師投影顯示以下內(nèi)容，檢查學(xué)生自學(xué)情況。：虞（）砌（）：1）故國(guó)不堪回首月明中（）2）問(wèn)君能有幾多愁（）3）只是朱顏改（）學(xué)生以3同桌為單位相互交流，教師指名回答。參考要點(diǎn)如下：A 虞（yu）砌（qi）B 1)忍心 2)作者自己 多少3)紅顏，指舊時(shí)宮殿的顏色（4）聽(tīng)錄音或教師師范朗讀，學(xué)生再次感悟課文。，理解全詞。（1）學(xué)生提出個(gè)人不理解的問(wèn)題，同桌或小組內(nèi)交流解決。（2）教師將學(xué)生反映較多的問(wèn)題集中展示如下“春花秋月何時(shí)了？”以問(wèn)天起句，有何作用？“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的含義？，請(qǐng)具體指出一例說(shuō)明。，可以稱之為“絕命詞”，具體表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？學(xué)生分組討論，教師巡視、點(diǎn)撥。要點(diǎn)如下：，道出自己悲苦之情，轉(zhuǎn)而向人們發(fā)問(wèn)，回到現(xiàn)實(shí)，勾起對(duì)往事的回憶。：悲苦感慨之情如滔滔江水沖出峽谷奔向大海，愁思如春水一樣的汪洋恣肆，奔放傾瀉，又如江水不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。這兩句詞把詞人感情升騰流動(dòng)的深度和力度充分表現(xiàn)了出來(lái)，可謂是以春水喻愁的名句。C.“春花秋月”的無(wú)休無(wú)止與人間“往事”的短暫無(wú)常作對(duì)比；“雕欄玉砌應(yīng)猶在”的幻想與“朱顏改”的現(xiàn)實(shí)對(duì)比，折射出詞人面臨國(guó)破家亡情景時(shí)的痛苦、無(wú)奈。，以及痛悔亡國(guó)、懷念故國(guó)的思想感情。：閱讀《浪淘沙?懷舊》一詞，與課文作比較，自主分析，回答以下問(wèn)題：浪淘沙?懷舊（李煜）簾外雨潺潺，春意闌珊羅衾不耐五更寒夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡獨(dú)自莫憑欄！無(wú)限江山別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難流水落花春去也，天上人間問(wèn)題：（1）詞的上片主要寫(xiě)，下片主要寫(xiě)。（2）“羅衾不耐五更寒”中的“寒”指的是五更時(shí)分寒氣的侵襲，文中有 和 兩層含義。（3）末句中“流水落花春去也”和課文中“ ”一句意境相似，比喻，全句意思是說(shuō)。（4）“天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境？和課文比，這種心境有什么不同？學(xué)生自主閱讀分析，小組或同桌討論，教師點(diǎn)撥。要點(diǎn)如下：（1）上片寫(xiě)春寒愁感，下片寫(xiě)家國(guó)恨情；（2）身寒和心寒（3）恰似一江春水向東流，比喻南唐滅亡之速；全句意思是說(shuō)，過(guò)去那種榮華富貴的帝王生活一去不復(fù)返了。（4）流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛盾，是絕望者的希望。課文里全詞充滿的是對(duì)家破國(guó)亡的無(wú)限痛悔之情。本詞則是徘徊在生與死的矛盾選擇中，還有一絲希望。三、導(dǎo)讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》（或教師范讀），初步整體感知課文。，再次感知課文。對(duì)照注解，理解分析課文，疑難問(wèn)題同桌交流或小組討論。教師將學(xué)生提出的問(wèn)題匯總后交由全班討論問(wèn)題如下：1）這首詞所描繪的內(nèi)容是想象中的還是現(xiàn)實(shí)中的？描繪了怎樣的戰(zhàn)斗場(chǎng)面？2）作者寫(xiě)這首詞有什么用意？抒發(fā)了怎樣的情感？3）“五十弦翻塞外聲”中的“翻”字改為“彈”字好不好？為什么？4）題目中的“壯詞”如何理解？在文中怎樣體現(xiàn)？5）如何把握全詩(shī)的朗讀基調(diào)？學(xué)生先小組討論，再全班討論，教師加以點(diǎn)撥，然后指名由學(xué)生總結(jié)。要點(diǎn)如下：1）全詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊(duì)伍和戰(zhàn)斗場(chǎng)景。2）這首詞托名為安慰朋友，實(shí)則是抒發(fā)詞人自己對(duì)青年時(shí)代抗金的戰(zhàn)斗生活的念念不忘之情，以及堅(jiān)決恢復(fù)中原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤。3）不好，“翻”字寫(xiě)出了戰(zhàn)歌嘹亮，樂(lè)器轟鳴的熱烈場(chǎng)面；如用“彈”字代之，就表現(xiàn)不出這種氣氛。4）“壯詞”意即激昂奮發(fā)的壯行言辭，有壯懷激烈之意。次中描繪的軍營(yíng)生活以及激昂奮進(jìn)的戰(zhàn)斗生活就是具體的體現(xiàn)。而末尾兩句更為突出，它把描寫(xiě)大功告成后的喜悅，把收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)與個(gè)人殺敵立功的心愿統(tǒng)一在一起，字里行間充滿著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。5）全詞在感情基調(diào)上是雄壯高昂的，而結(jié)句又是悲涼低沉的。前后形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。這種抑揚(yáng)法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，有力地表現(xiàn)了詞人滿懷壯志而志不得伸的苦痛。，感受全詞基調(diào)。：談?wù)勀銓?duì)這首詞的理解？學(xué)生討論，交流，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥。要點(diǎn)如下：這首詞是詞人愛(ài)國(guó)詞篇中的代表作之一，雖是為鼓舞愛(ài)國(guó)壯士、好友陳亮而作，但更是自己心志的流露。詞人以早年戰(zhàn)斗生活為基礎(chǔ)，融夢(mèng)境幻覺(jué)為一體，描繪了一幅愛(ài)國(guó)將士馳騁沙場(chǎng)，雄偉壯闊的場(chǎng)面，全詞內(nèi)涵豐富，造語(yǔ)豪壯，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，構(gòu)想奇特，以夢(mèng)境貫穿上下片，自出機(jī)杼，情感雄奇高昂。末尾“可憐”一句將感情一落千丈：詞人的功名只能是在醉里和夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。理想和現(xiàn)實(shí)形成極大的反差，有力地突出了詞人的悲憤。學(xué)生賞析不必面面俱到，只要著眼于內(nèi)容、感情、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面均可。四、學(xué)生自我鞏固檢測(cè)：根據(jù)題意，結(jié)合你對(duì)課文的理解，用原句填空：（1）我們常用李白《行路難》中的詩(shī)句“，”來(lái)表明自己胸懷遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)持理想，敢于勝利的信心。（2）《涼州詞》中以反問(wèn)句形式表達(dá)了詩(shī)人豪邁悲壯情懷的句子是。（3）《詠煤炭》中寄寓詩(shī)人為國(guó)為民甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)情懷的詩(shī)句是。（4）《虞美人》中詞人用貼切的比喻把抽象的感情形象化，寫(xiě)盡自己國(guó)破家亡的無(wú)限哀愁的千古名句是：。（5）《破陣子》一詞里顯示詞人壯志未酬的悲憤之情的句子是：，！學(xué)生以筆答的形式直接寫(xiě)在練習(xí)本上，寫(xiě)完后同桌互評(píng)。答案如下：（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（2）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（3）但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林（4）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（5）了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！五、歸納總結(jié):這篇課文我們學(xué)習(xí)了五首古代詩(shī)詞,進(jìn)一步把握了他們?cè)姼栾L(fēng)格,而且在課外有意識(shí)地運(yùn)用有關(guān)知識(shí),、布置作業(yè)：（1）背誦五首詩(shī)詞。（2）自選其中一首詩(shī)詞，把你讀完該詩(shī)（詞）后的感悟用一段話表達(dá)出來(lái)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《行路難》 “停杯”“不食”“拔劍”“茫然”——憂郁悲憤冰塞黃河，雪滿大山——照應(yīng)題目“行路難”長(zhǎng)風(fēng)破浪，云帆濟(jì)?！獦?lè)觀自信（昂揚(yáng)激越，豪邁樂(lè)觀）《涼州詞》 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回——豪邁悲壯情懷《詠煤炭》（詠物詩(shī)）但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林（托物言志）第二課時(shí)《虞美人》（李煜）抒國(guó)破家亡感受，發(fā)怨憤哀愁之音千古名句：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（抽象事物形象化）比喻、象征、對(duì)比、設(shè)問(wèn)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵——豪邁場(chǎng)面（志士熱情）可憐白發(fā)生——冷酷現(xiàn)實(shí)（朝廷冷漠）第三篇：九年級(jí)詩(shī)詞賞析九年級(jí)詩(shī)詞賞析使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”一聯(lián)，在敘事寫(xiě)景中運(yùn)用了什么修辭手法？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？答：比喻。詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的說(shuō)自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨漢塞，像振翅北飛的歸雁一樣進(jìn)入胡天。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。請(qǐng)你從圖畫(huà)的構(gòu)圖、線條、色彩等角度中，任選一點(diǎn)，對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。答：（1）構(gòu)圖角度：它有畫(huà)一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到延綿無(wú)邊的大漠，畫(huà)面上的景物雖然不多，但是空間闊大，層次豐富。（2）線條角度：它有畫(huà)一樣講究的線條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括力極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。（3）色彩角度：這兩句詩(shī)色彩豐富，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。從煉字角度賞析“大、孤、直、長(zhǎng)、圓”。答：邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了大漠的大字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作孤煙。一個(gè)孤字寫(xiě)出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)直字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)長(zhǎng)字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)輕易給人以感傷的印象，這里用一圓字，卻給人以親切暖和而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)圓字，一個(gè)直字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。泊秦淮 杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。首句使用兩個(gè)“籠”字，妙在何處？答：籠：籠罩。這句詩(shī)運(yùn)用互文見(jiàn)義的寫(xiě)法：煙霧、月色籠罩著水和沙。兩個(gè)“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神德勾畫(huà)出秦淮河兩岸朦朧清幽淡雅的景象，渲染了一種清冷愁寂的氣氛?！盁熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”描繪了怎樣的一幅圖畫(huà)？ 答：描繪了一幅煙水迷蒙、風(fēng)景如畫(huà)的秦淮河月夜圖?！耙共辞鼗唇萍摇边@句話在文中有什么作用？答：一、敘事，“夜泊秦淮”為上一句的景色點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)，同時(shí)也照應(yīng)了詩(shī)題點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)。三、由“近酒家”開(kāi)啟下文，引出“商女”、“亡國(guó)恨”、“后庭花”，也由此才觸動(dòng)了詩(shī)人的情懷?？梢?jiàn)，這七個(gè)字承上起下，結(jié)構(gòu)全篇?！案艚q唱后庭花”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 答：運(yùn)用典故，“后庭花”是指《玉樹(shù)后庭花》此乃亡國(guó)之音。詩(shī)人用曲筆手法，寫(xiě)出對(duì)達(dá)官貴人不以國(guó)事為重，仍然過(guò)著紙醉金迷的生活的深切憂憤之情。賞析“猶”字。答：一個(gè)“猶”字，凸顯出詩(shī)人的憂憤之情，“猶唱”二字意味深長(zhǎng)，寫(xiě)出了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍，沿著亡國(guó)之路走下去的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)晚唐統(tǒng)治者的辛辣諷刺以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮。無(wú)題 李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。首聯(lián)中的兩個(gè)“難’字，各指什么內(nèi)容？答：第一個(gè)指兩人相聚不易，有過(guò)多少思念追求；第二個(gè)指離別時(shí)的難舍難分與離別后雙方所經(jīng)歷的情感煎熬。兩個(gè)難字凸顯兩個(gè)人的情深意真?！皷|風(fēng)無(wú)力百花殘”寫(xiě)出了什么？答：此句既寫(xiě)自然環(huán)境，點(diǎn)出分手時(shí)的季節(jié)，也是抒情者心境的反映，寫(xiě)出了有情人的離愁別緒?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一聯(lián)是千古傳誦的名句，試從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。答：詩(shī)人以比喻、雙關(guān)的修辭手法，曲折豐富地表達(dá)了兩個(gè)有情人之間至死不渝的愛(ài)情。上句運(yùn)用雙關(guān)手法，以“絲方盡”隱指“思方盡”，表明自己對(duì)對(duì)方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休；下句運(yùn)用比喻，比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。后人常用此句贊頌?zāi)瑹o(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。有人認(rèn)為頷聯(lián)中的“寒”字似無(wú)道理：時(shí)值暮春，百花已殘，豈有應(yīng)覺(jué)“月光寒”之理？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：這一句詩(shī)是年輕女子對(duì)于對(duì)方的想象：深夜沉吟，孤寂無(wú)伴，應(yīng)會(huì)感覺(jué)月光的刺骨清寒。一個(gè)“寒”字寫(xiě)出了女子寒夜相思的悲涼情境，是借生理上寒冷的感覺(jué)反映心理上的凄涼之感。賞析“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”。答：引用神話傳說(shuō)，委婉含蓄表達(dá)出對(duì)彼此的寬慰和綿綿的思念之情。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”一句，表達(dá)了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的心態(tài)？ 答：“夕陽(yáng)西下”是無(wú)法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無(wú)法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返回卻又明知其難返的細(xì)膩心態(tài)。表現(xiàn)了對(duì)美好景物和難以忘懷的人世的留戀，對(duì)光陰易逝的無(wú)限惆悵。“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”被稱為“千古奇偶”的名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如修辭手法、蘊(yùn)含哲理等），作簡(jiǎn)要賞析。答：示例一：這一句用了對(duì)偶的修辭，“無(wú)可奈何“對(duì)“似曾相識(shí)”，“花”對(duì)“燕”，“落去”對(duì)“歸來(lái)”，對(duì)仗工整，音樂(lè)和諧。示例二：詩(shī)句中蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好的事物再現(xiàn)。抒發(fā)了對(duì)時(shí)光易逝的感慨，表達(dá)了詞人惆悵留戀之情?！蔼?dú)”字表現(xiàn)了什么感情？ 答：孤寂、惆悵、留戀。水調(diào)歌頭 蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青