【文章內(nèi)容簡介】 單一抑制的干擾，所以效果優(yōu)于白天?！緢D圖解析】設(shè)計出能啟發(fā)和促進學(xué)生積極思考的問題，可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究發(fā)現(xiàn)問題，從而促進學(xué)生能力的發(fā)展。故題干中問題的設(shè)計體現(xiàn)出自主探究性?！緢D圖解析】互動方式的雙向性是指師生之間信息互送、互收、互相反饋；互動方式的多向性是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間信息全面開放，多向傳遞、反饋。題干所述正是教學(xué)互動方式的多向性這一特點的體現(xiàn)?！緢D圖解析】題干中的學(xué)生利用課余時間自己研究、探索問題，體現(xiàn)了教學(xué)中對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生運用知識解決問題。這體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則?！緢D圖解析】公正施教原則要求教師公平合理地對待每個學(xué)生，而題干中范老師的做法違背了公正施教的要求?！緢D圖解析】班集體的教育作用具體表現(xiàn)在三個方面：①有利于形成學(xué)生的群體意識；②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力與適應(yīng)能力；③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。【圖圖解析】傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物是赫爾巴特，現(xiàn)代教育學(xué)派的代表人物是杜威?！緢D圖解析】教師勞動的示范性特點是由學(xué)生的可塑性、向師性心理特征決定的?！緢D圖解析】相對性評價主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。通過題干中的“小明的期中考試成績在全班排第20名”可知，這種評價主要是判斷學(xué)生在班級中所處的位置，故應(yīng)為相對性評價?！緢D圖解析】正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志?！緢D圖解析】近景性動機指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機。又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。間接近景性動機是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映。例如，有的學(xué)生“為老師的鼓勵而努力學(xué)習(xí)”“為家長的獎勵而努力學(xué)習(xí)”“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等?！緢D圖解析】操作技能又叫運動技能、動作技能，動作技能形成的過程，特別是操作模仿階段需要以認(rèn)知為基礎(chǔ)。學(xué)生短時記憶的時間很短，容量有限，教師示范過快不利于動作技能的形成。【圖圖解析】負(fù)強化也稱消極強化，是通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。媽媽取消小麗不準(zhǔn)看電視的懲罰，以此來增強小麗良好表現(xiàn)的反應(yīng)頻率，這屬于負(fù)強化。【圖圖解析】要組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師首先要對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。三、多項選擇題 【圖圖解析】某中學(xué)組織學(xué)生摘棉花，工作10多天，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。每天超過10個小時，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。不參加要向?qū)W校交錢，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)?！緢D圖解析】“十三五”時期教育改革發(fā)展的總目標(biāo)是：教育現(xiàn)代化取得重要進展，教育總體實力和國際影響力顯著增強，推動我國邁入人力資源強國和人才強國行列，為實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化2030遠(yuǎn)景目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)?！緢D圖解析】影響基礎(chǔ)教育課程改革的主要理論有人本主義教育理念、建構(gòu)主義教育理念、多元智力理論?！緢D圖解析】教師的職業(yè)道德素養(yǎng)具體體現(xiàn)在：①對待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)；②對待學(xué)生：熱愛學(xué)生；③對待集體：團結(jié)協(xié)作；④對待自己：為人師表（良好的道德素養(yǎng)）?！緢D圖解析】選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：①教學(xué)目的和任務(wù)的要求；②課程性質(zhì)和特點；③每節(jié)課的重點、難點；④學(xué)生年齡特征；⑤教學(xué)時間、設(shè)備、條件；⑥教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點?！緢D圖解析】我國新課程強調(diào)的課程評價對象包括學(xué)生、教師和課程的內(nèi)容本身。評價的對象應(yīng)該是多元的，它應(yīng)該與教學(xué)過程相結(jié)合。故D項錯誤?！緢D圖解析】知識理解的影響因素有：（1）客觀因素：①學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容；②學(xué)習(xí)材料的形式；③教師言語的提示與指導(dǎo)。（2）主觀因素：①原有知識經(jīng)驗背景的影響；②學(xué)生的能力水平；③主動理解的意識與方法。【圖圖解析】“耶克斯——多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效果。①動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果（工作效率）隨著動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。②一般來講，最佳水平為中等強度的動機。③動機水平與行為效果呈倒U型曲線?！緢D圖解析】學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即好奇內(nèi)驅(qū)力（即求知欲）、勝任內(nèi)驅(qū)力和互惠內(nèi)驅(qū)力（即人與人之間和睦相處的需要）。【圖圖解析】我國中小學(xué)德育的重點應(yīng)當(dāng)包括三個主要的層次：①基本道德和行為規(guī)范的教育；②公民道德與政治品質(zhì)的教育；③世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育?！緢D圖解析】落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的措施：①提高各級黨政領(lǐng)導(dǎo)對教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性戰(zhàn)略地位的認(rèn)識；②把實施科教興國、人才強國作為發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務(wù)；③加大政府對教育的投入，加快教育的發(fā)展；④進一步動員社會資源，建立多元教育投資體制；⑤建立和完善國家助學(xué)貸款制度，大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育；⑥加快構(gòu)建終身教育體系，促進學(xué)習(xí)型社會的形成。【圖圖解析】“五育”之間的聯(lián)系表現(xiàn)在：①德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥的作用；②智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持的作用；③體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用；④美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用；⑤勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。【圖圖解析】課外活動有其自身特點。具體包括：①充實學(xué)生的生活，擴大學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系；②激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長；③培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。第二篇：2017年河南省濮陽教師招聘考試真題及答案2017年濮陽教師招聘考試真題及答案一、選擇題在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）A．赫爾巴特 B．盧梭C．洛克D．杜威人力資本理論說明了（）A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C．政治對教育的制約作用D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）A．順序性 B．階段性C．不平衡性D．差異性“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）A．童年期 B．少年期C．青年期D．成年期馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A．理論聯(lián)系實際 B．教育與社會實踐結(jié)合 C．知識分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A．課程B．課程標(biāo)準(zhǔn)C．課程計劃D．課程目標(biāo)我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）A．強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B．強制性，普遍性，科學(xué)性C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D．強制性，普遍性，基礎(chǔ)性《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（）A．循序漸進原則B．直觀性原則C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（）A．練習(xí)法 B．演示法 C．實驗法D．發(fā)現(xiàn)法打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）A．外部分組B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計教學(xué)法D．道爾頓制1結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略C．方法型策略 D．綜合型策略1德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容 C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法D．教育者，受教育者，德育環(huán)境1“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的（）A．認(rèn)知模式 B．體諒模式 C．價值澄清模式D．社會模仿模式1把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）A．常規(guī)管理B．目標(biāo)管理 C．平行管理D．民主管理1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量二、填空題教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是 ＿＿＿＿。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和＿＿＿＿。學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是＿＿＿＿。我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。教師職業(yè)的最大特點在于 ＿＿＿＿。在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。實施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實現(xiàn) ＿＿＿＿的過程。1教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是＿＿＿＿。1教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。1德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。1馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是＿＿＿＿。1班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。三、判斷題當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（）課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是