【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 空巢老人與留守兒童的角度出發(fā)，從道德滑坡與建設(shè)角度出發(fā)，從文化的多元與固守角度出發(fā)，從環(huán)境污染與保護(hù)角度出發(fā)等。這樣的話題在素材選擇的范圍上也變得更為廣泛，時(shí)下的新聞事件人物皆可入文。另外，我們還可以運(yùn)用一些經(jīng)典詩(shī)詞、歌詞作為題記或者開頭，比如汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》、陳明的《快樂(lè)老家》等【考場(chǎng)佳作一】記得那一次出發(fā)蘇州一考生人生并不像火車要通過(guò)每個(gè)站似的經(jīng)過(guò)每一個(gè)生活階段。人生總是徑直向前行走，從不留下什么。——題記這個(gè)冬天，很多美麗都被歲月顛覆成一層蒼涼。遠(yuǎn)方的上海，醫(yī)院的某個(gè)角落，病臥著曾與自己共享童年的薄脆靈魂。幾近除夕，煙花雖美，短暫的繁華與熱鬧過(guò)后，只留得零落的半空煙沙，就在這個(gè)黃青不接的季節(jié)，倏忽間多少人漸行漸遠(yuǎn)，留下一條獨(dú)自走不完的路。我只能又躲進(jìn)了童年的渡口。記憶的閘門同老式木門的吱吱聲一道打開。童年時(shí)我和那位朋友總是在這里——一座落寞的院子里，很隨便地從那位看門老人的手里接過(guò)他自制的果汁，然后便一玩半天，留下歡聲笑語(yǔ)。而現(xiàn)在，正值青春年少的朋友卻因一個(gè)腫瘤，或許會(huì)被奪去生命。“今天讓我試試茶吧!”我輕輕地說(shuō)，果汁太甜，我不忍心喝。老人聽聞，臉上現(xiàn)出一絲欣喜，又陷入寧?kù)o?！笆前。艘泊罅??！庇谑窃趬m土與流水之間，溫碗燙盞。壺口稍隙，高沖低斟，低味出壺，注入小碗，成茶暗紅，湯后竟是潤(rùn)紅，濕潤(rùn)的紅碗換發(fā)出茶的甘香。往事依依，欲說(shuō)還休的婉約，與漸入佳境的溫暖，似可造化。時(shí)光在小火的躍動(dòng)中化成霧氣。我望了望桌上那杯殘茶，卻生起惆悵。朋友，遙記得你在青石板上成為考古學(xué)家的誓言，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踏遍天下??然而當(dāng)我上次看到你因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而薄薄的一層肚皮與竹竿似的雙腿，陽(yáng)光下最后的相約競(jìng)成昨日的泡影。生命中有過(guò)溫暖的瞬間，更多的卻是人走茶涼后的落寞。既然生命終要走向虛無(wú)，當(dāng)初何必?zé)狒[的出發(fā)?想必是見我出神，老者笑著拍拍我的頭，說(shuō)：“熱茶有熱茶的溫潤(rùn)，冷茶也有冷茶的雅致，不信，你嘗嘗?！崩先说难劾锿钢鴷r(shí)光沉淀的睿智與溫度，一如那茶水清明。我端視那茶，細(xì)品一口，卻是松風(fēng)泉邊，壺中歲月。似生又熟的活，與欲揚(yáng)先抑的美，真可清心。一切漸入微妙，只聽得老者幽幽一句：“澄懷方能味道。”天色漸晚，老人陪我走出院門，像照料自己的孩子那樣為我披上煦暖的外衣?！昂⒆?，過(guò)了今天，你又要出發(fā)了?！痹鹤永锬切┩柿松娜~子，條紋總是那么散亂，就像記憶中那些未曾離去的影子，亂著心，也暖著心。原來(lái)人生未必是想象中的寂寞與蒼涼，往日的歡鬧與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成的無(wú)常未必是出發(fā)的阻礙。放下包袱，攀山行棧，只要一息尚存，走過(guò)奇險(xiǎn)風(fēng)景，自有難得的人生體驗(yàn)。茶沸而心靜。我把自己所經(jīng)歷的一切珍藏于心靈的谷倉(cāng)，讓腳步鏗鏘，頓覺(jué)釋然。記得那一次出發(fā)，我走向來(lái)時(shí)的路，只為面朝大海，尋找最具世態(tài)演義的那一杯?！玖咙c(diǎn)精評(píng)】文章敘事上的最大亮點(diǎn)是巧妙的以我和朋友的故事、我與老者的故事雙線索結(jié)構(gòu)全文。以“記得”為內(nèi)在的情感脈絡(luò)，以“那一次”喝茶為故事元素，以“出發(fā)”為思想靈魂，回憶了與老人一段刻骨銘心的交往，自然挽合了兩個(gè)時(shí)空的心靈對(duì)話，如詩(shī)如畫。作者開頭運(yùn)用劉易斯的名言，文章的字里行間彌漫著詩(shī)意與哲思。細(xì)節(jié)刻畫讓簡(jiǎn)單的景生了意境，自然引發(fā)不斷的思考和醒悟，為作品主題的闡發(fā)蓄勢(shì)?！究紙?chǎng)佳作二】記得那一次出發(fā)一考生雨細(xì)而密，不用打傘，滿城的和風(fēng)細(xì)雨帶著江南的溫潤(rùn)沁人肺腑。幾片桃紅帶著幾分“花自飄零水自流”的閑愁，連這個(gè)小鎮(zhèn)上的人走起路來(lái)都似乎和著雨絲的輕柔。選擇這個(gè)細(xì)雨綿綿的日子前來(lái)木櫝古鎮(zhèn)似乎是一個(gè)很不錯(cuò)的決定。以往每到一處古鎮(zhèn)，我總想著以后要在這個(gè)小鎮(zhèn)長(zhǎng)住，開一間屬于自己的書吧，每天可以一邊品茶一邊看書，偶爾熏香讀禪，倦了就小憩一會(huì)兒，厭了就學(xué)學(xué)中醫(yī)，到鎮(zhèn)上逛一圈。生命是不是本該就如此平靜?古鎮(zhèn)也似乎不是我想象中的真正意義上的古鎮(zhèn)，又于何處尋得此番寧?kù)o? 在各種土特產(chǎn)商品的密布中，我默默地對(duì)自己念叨：走吧。于是，我沿著石墻繼續(xù)往前走，手撫過(guò)的墻面凹凸不平，原來(lái)這里刻著姑蘇十二娘的故事，這十二位姑蘇奇女子被鐫刻在這面墻上。她們?cè)巧铋|女子，靜待嫁娶，相夫教子，安穩(wěn)一生，但是她們卻堅(jiān)定地邁出了那一扇三尺大門，帶著姑蘇之風(fēng)走出閨閣，走出了按部就班的生活，就如同那些蘇州繡娘，帶著一身繡藝走出家族的庇佑，走出架構(gòu)好的生活圈子，從而得以讓蘇繡名滿天下，讓精美的繡品不再局限于一方水鄉(xiāng)。她們都是本該過(guò)著安逸生活的古代女子啊，卻能只身闖天下。想來(lái)她們當(dāng)時(shí)也未曾預(yù)料到，自己跨出的這一步對(duì)于蘇州城市，對(duì)于她們自己是何等氣魄不凡，也不曾料到后人會(huì)因此為她們留下這一面宏偉的墻壁吧。不知她們當(dāng)時(shí)是隨著烏篷船搖晃而出，亦或是徒步前行? 唯一可以確定的，這里曾經(jīng)是她們的出發(fā)點(diǎn)，這是一條她們走過(guò)的石板路，幸運(yùn)的我也在走著。一路走下，讀完了這十二女子的故事，走進(jìn)一家書齋。主人抱怨書店的生意不好，幾乎入不敷出，而他的確是在經(jīng)營(yíng)著我夢(mèng)寐以求的生活，只是書不是為自己而賣，茶不是為自己而品，我愈發(fā)覺(jué)得是該跳出無(wú)謂的幻想了。汪曾祺的書《一輩古人》徹底驚醒了夢(mèng)中人，不知這其中古人有何指，但于彼時(shí)的我看來(lái)，原來(lái)我的想象亦不過(guò)是一輩古人之妄念而已。思想依賴于古代，化用一句不太恰當(dāng)?shù)脑挘翰槐〗袢硕鴲酃湃?，慕古未嘗不可，但須先愛好今人，先邁開另一只腳，出發(fā)進(jìn)入當(dāng)下。古，偶爾回想足矣。從書店后門出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間走出了木櫝古鎮(zhèn)區(qū)域，來(lái)到了一個(gè)熙熙攘攘的集市。這里熱鬧如常，叫賣吆喝聲此起彼伏，早餐店門口的豆?jié){熱氣騰騰，這一切是如此的真實(shí)，如此的腳踏實(shí)地，我終于出發(fā)走向了眼前的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)連熱氣都可以感知的世界?！玖咙c(diǎn)精評(píng)】此文最妙之處在于對(duì)“出發(fā)”的詮釋：“不薄今人而愛古人，慕古未嘗不可，但須先愛好今人，先邁開另一只腳，出發(fā)進(jìn)入當(dāng)下?！边@樣，此文“出發(fā)”既是從這個(gè)古鎮(zhèn)出發(fā)，更是悟道之后的“出發(fā)”，而這個(gè)道就是從虛幻的古人世界走向現(xiàn)實(shí)，人不能活在虛幻的理想之中，而是以一種入世的心態(tài)，直面現(xiàn)實(shí)。這是一種自我的領(lǐng)悟、自我的超越。這是文章提煉的中心，無(wú)疑是深刻的，是人生長(zhǎng)途中的正能量。另外，文章中運(yùn)用的素材，姑蘇十二娘的故事、汪曾祺的書，對(duì)于文章的主旨來(lái)說(shuō)，都是那么恰到好處。第四篇：2015湖北宜昌中考物理試題湖北省宜昌市2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試物理試卷 ,本試題共32小題，滿分80分，考試時(shí)間90分鐘。一、單項(xiàng)選擇題（共18小題，每小題2分，計(jì)36分）正在地面上滾動(dòng)的足球，如果它受到的外力同時(shí)消失，那么它將 A 立即停下來(lái)B 慢慢停下來(lái) C做勻速直線運(yùn)動(dòng)D改變運(yùn)動(dòng)的方向如圖1是三峽水電站的攔河大壩，決定大壩壩底所受水的壓強(qiáng)大小的是A大壩的高度B水庫(kù)中水的體積 C水庫(kù)中水的質(zhì)量D水庫(kù)中水的深度魯迅的社戲中有這樣的描寫：“漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了…”其中“山…向船尾跑去了”所選的參照物是A 山B 船C流水D河岸在“用托盤天平稱物體的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，下列操作錯(cuò)誤的是 A 使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平桌面上B調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先游碼移至橫梁標(biāo)尺左端的0刻度線上 C稱量時(shí)右盤應(yīng)該放置待稱量的物體，左盤放置砝碼 D觀察到指針指在分度盤的中線處，表明橫梁已平衡如圖2所示同學(xué)們自制一件小樂(lè)器，在8個(gè)相同的透明玻璃瓶中裝有不同高度的水，用同樣大小的力敲擊8個(gè)玻璃瓶，會(huì)發(fā)出不同的聲音，這“不同的聲音”主要是指聲音的 A音調(diào)B振幅C音色D響度下列給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是 A蘋果從樹上落下 B汽車勻速轉(zhuǎn)彎C 人造衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng) D 貨物被起重機(jī)吊起勻速上升小明在平靜的湖邊看到“云在水中飄，魚在云上游”，對(duì)于這一有趣現(xiàn)象的形成，下列說(shuō)法正確的是 A 云和魚都是虛像 B 云是虛像，魚是實(shí)像C 云和魚都是由光的反射形成的 D云和魚都是由光的折射形成的手持一個(gè)凸透鏡在室內(nèi)的白墻和窗戶之間移動(dòng)（離墻更近些），在墻上能看到A 倒立、縮小的實(shí)像B 倒立、放大的實(shí)像 C 正立、放大的虛像D 正立、縮小的虛像不漏氣的橡皮氫氣球由地面上升到高空中，球內(nèi)氣體的質(zhì)量與密度的變化情況是 A 質(zhì)量增加，密度增加 B 質(zhì)量不變，密度減小 C 質(zhì)量減小，密度減小 D 質(zhì)量不變，密度不變體育課上，同學(xué)們進(jìn)行爬竿比賽，某同學(xué)沿豎立的硬竿勻速向上爬，該同學(xué)受到的力中與他所受重力相平衡的力是A 摩擦力B 拉力C 臂力D 壓力1如圖3所示四個(gè)圖的裝置可以用來(lái)演示物理現(xiàn)象，則下列說(shuō)法正確的是A 圖甲用來(lái)演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象 B圖乙用來(lái)演示磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 C 圖丙用來(lái)演示電流的磁效應(yīng)D圖丁用來(lái)演示電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系1如圖4，燒瓶?jī)?nèi)盛少量水，給瓶?jī)?nèi)打氣，可看到瓶塞跳起，在這個(gè)過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A 給瓶?jī)?nèi)打氣時(shí)，外界對(duì)瓶?jī)?nèi)氣體做功 B 瓶塞跳起時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體對(duì)外做功 C 給瓶?jī)?nèi)打氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能減少D 瓶塞跳起時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體溫度降低1甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量相同而比熱容不同，當(dāng)它們升高相同溫度時(shí)，則 A 比熱容小的吸收熱量多 B 比熱容大的吸收熱量多 C 初溫低的吸收熱量多D 甲、乙吸收的熱量一樣多1為節(jié)約能源，需提高熱機(jī)的效率，下列措施不能提高效率的是 A 盡量使燃料充分燃燒B 盡量減少熱機(jī)部件間的摩擦 C盡量減少?gòu)U氣帶走的熱量 D 盡量增加熱機(jī)的工作時(shí)間1新交通法規(guī)定駕駛員不系安全帶記3分，罰100元。汽車上設(shè)置了“安全帶指示燈”，提醒駕駛員系好安全帶。當(dāng)安全帶系好時(shí)，相當(dāng)于閉合開關(guān)，指示燈不亮；安全帶未系時(shí)，相當(dāng)于斷開開關(guān)，指示燈發(fā)光，圖5中符合上述要求的電路圖是1某導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓的關(guān)系如圖6所示，下列分析正確的是 A 該導(dǎo)體的電阻隨電壓增大而增大 B該導(dǎo)體的電阻隨電流的增大而減小 C當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為0時(shí)，電阻為0 D當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為0時(shí)，電流為01一張報(bào)紙平放在桌面上時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p1，將這張報(bào)紙對(duì)折后平放時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p2，將這張報(bào)紙撕去一半后平放時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p3，則ppp3三者之間的關(guān)系是A p1=2 p2B p1= p2 /4C p1= p3 /2D p1= p31家庭電路中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：原來(lái)各用電器都在正常工作，當(dāng)把手機(jī)充電器的插頭插入插座時(shí)，家里所有的用電器都停止了工作，其原因可能是 A 這個(gè)插座的火線和零線原來(lái)就相接觸形成了短路 B 插頭與這個(gè)插座接觸不良形成了斷路C 插頭插入這個(gè)插座時(shí)，導(dǎo)致火線和零線相接觸形成了短