【文章內(nèi)容簡介】 ace finishing of fabricated models is also fabricated models are colorful, with excellent accuracy and improved surface quality, pared with the fabricated models using current mercial 3D a matter of fact, thin layer thickness has significant effect on surface texture quality of the piezoelectric technology enables the binder to penetrate the required depth, resulting in layer thickness as thin as 25 μm and improving surface texture work is currently in progress and initial results have been [1] Kumar A V, Dutta A, Fay J printing of part and binder Prototyping Journal, 2004, 10: 713.[2] Noorani Prototyping Principles and Jersey: John Wiley amp。 Sons Inc., 2006.[3] Waterman P March, 1997.[4] Bak prototyping or rapid production? 3D printing processes move industry towards the Automation, 2007, 23(4): 340345[5] Jee H J, Sachs visual simulation technique for 3D in Engineering Software, 2000, 31(2): 97106.[6] Piqu233。 A, Chrisey D Technologies for Rapid Prototyping Division of 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關(guān)聯(lián)詞并列和遞進And moreover further furthermore also likewise similarly tooin like manneragainin the same waybesidesin addition轉(zhuǎn)折和讓步But nevertheless otherwiseon the other handconverselyon the contraryhowever yet stillin spite ofall the sameeven soafter allalthougheven if原因和結(jié)果Because since as forbecause ofhenceconsequentlythussofor this reasonaccordinglythereforeas a resultit follows that比較與對照Similarlylikewiseequally importantin factat the same timeaccordinglyin the same waylikeon the contrarydifferent fromin contrastin parisondespiteyetbuthoweverunlikenot only but alsoyears ago…todaythe former…the latterthe first…whereas the secondwhereasneverthelessinsteadhere…therethis…thatthen…nowsome…othersonce…now提示陳述順序Firstto begin withto start within the first placenextsecondthirdin the second placebesidesin additionwhat’s morefurthermoremoreoverto make matters worsefinallyLast but not least舉例For instancefor exampleto illustrateas an illustration結(jié)論In a wordin shortin briefto sum upin summaryin conclusionto conclude表明時間順序Thennowcurrentlyat presentsomewhat laterpresentlyThereuponthereaftereventuallyat the same timemeanwhile First secondin the mean timesoonnextfinallyat last 復(fù)述Brieflythat is to sayin factindeedin other words 表明方位To the rightin the distancestraight aheadon the left belowbetweenadjacent tounderbeyondaround close toopposite toon top ofoveracross fromabove next to第三篇：英文論文淺談高中英語寫作中語域知識的習(xí)得總論：新課程標(biāo)準(zhǔn)中＂語域＂的概念在中學(xué)階段英語教學(xué)中是個新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標(biāo)準(zhǔn)之中。語域知識的習(xí)得是學(xué)生寫作能力發(fā)展過程中的一大難點，因此，了解其含義及要求，對于我們教師當(dāng)前如何有效指導(dǎo)學(xué)生的寫作就顯得尤為重要和迫切。比方說：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaper language，屬于正式體，一般常見于報刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語域功能的差異造成的。關(guān)鍵字：高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、語域、中學(xué)寫作、新要求一、語域知識的習(xí)得是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（人民教育出版社2003年4月第一版，第55頁）所附的寫作評價標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：對學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點、語言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語域以及與目標(biāo)讀者的交流五個方面進行評價。可以采用綜合性評價，也可以采用分析性評價。通常采用分檔次按等級評分制。其中第五檔分類高分標(biāo)準(zhǔn)如下：第五檔（新課程標(biāo)準(zhǔn)）——很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)；——按要求寫出了內(nèi)容要點；——語言結(jié)構(gòu)和詞匯選用恰當(dāng)、豐富；語言錯誤極少；——有效采用不同的連接手段，層次清楚；——格式和語域恰當(dāng)；——完全達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的。附：（原標(biāo)準(zhǔn)對比）第五檔（很好）：——完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！采w所有內(nèi)容要點?！獞?yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯?！Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力?！行У厥褂昧苏Z句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊?！耆_(dá)到了預(yù)期的寫作目的。其中最后兩項和原來的高考評分標(biāo)準(zhǔn)有著很大的區(qū)別，其要求進一步明確：①強調(diào)格式和語域恰當(dāng)；②強調(diào)達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的。而這其中＂語域＂的概念在中學(xué)階段英語教學(xué)中是個新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標(biāo)準(zhǔn)之中。因此，了解其含義及要求，對于我們教師當(dāng)前如何有效指導(dǎo)學(xué)生的寫作就顯得尤為重要和迫切。那么，什么是語域呢？二、語域的涵義語域（register）：［(linguistics)range of vocabulary, grammar etc used by writersin professional contexts.］是指根據(jù)語言使用的社會情景定義的一種具有某種具體用途的語言變體，如科技語體、藝術(shù)語體、政論語體、公文語體等等。簡言之，指在專業(yè)領(lǐng)域中作者所使用的詞匯，可以理解為與題目相關(guān)領(lǐng)域的vocabulary。＂各語域的詞匯具有明確的語域功能＂（王玨,1999）。比方說：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaperlanguage，屬于正式體，一般常見于報刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語域功能的差異造成的。一般情況，法律、科技、報道，講演詞，政論文等都比較正式，而小說中文體、語域最復(fù)雜，要視情況而定，不可一概而論。三、語域的區(qū)別語法正確的句子并不一定是好的句子，這其中牽涉到語域的因素。口頭交際時，當(dāng)然不要使用正式語體；同樣，書面交流時，千萬避免隨意語體。國內(nèi)（20世紀(jì)80年代中后期交際教學(xué)法）教學(xué)改革前指摘學(xué)生的英語口語過于書面化；教學(xué)改革后的情況又如何呢？批改學(xué)生的作文時，教師都有一種感覺：學(xué)生的作文大多用詞簡單、結(jié)構(gòu)松散，從語體角度分析，正式程度都較低，呈口語化的傾向（蔡基剛2001：302）。但是，目前中學(xué)英語寫作教學(xué)的寫作培訓(xùn)時間很少，有限的時間又多放在應(yīng)試講評上，缺乏對語域等全局層次的特征傳授。學(xué)術(shù)英語（English for AcademicPurposes,EAP）研究專家Hyland博士曾指出，學(xué)生的絕大多數(shù)語篇語域知識是通過在寫作中表達(dá)自己的思想獲得的(1998: 243)。什么是冷漠體，正式體，商量體，隨便體，親密體，正式體，半正式體，公共體，半非正式體，非正式體等只有在語篇環(huán)境或講話者的口吻中才能體會出來。不同的語域語言變體彼此是有區(qū)別的，如果用幾個簡單的例子來說明一下就會看得很清楚。如＂湯姆病了，今天沒去上學(xué)＂，如果說Tom didn39。t go to school, because he was ，而如果說Tom was ill,so he didn39。t go to ，即非正式語體，如果說：Being ill ,Tom didn39。t go to school或Tom didn39。t go to school because of (當(dāng)然這句話的內(nèi)容用這種句式表達(dá)并不合適)。從中我們可以看到用原因從句的表達(dá)方式是比較正常的，用so連接的句子顯得不怎么正式，用抽象名詞和分詞短語的形式都顯得十分正式。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有語域方面的區(qū)別。如according to和in accordan