【正文】 rship is to say: a large board serve as a means to obtain support from external environment。我們一定要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，牢固樹立“安全責任重于泰山”思想，深刻把握和積極實踐理念，始終把安全管理擺在企業(yè)管理和生產(chǎn)全過程的首位。同時要狠抓質(zhì)量標準化管理，從基層、基礎抓起，從現(xiàn)場抓起，從崗位抓起，大力開展標準崗、精品崗創(chuàng)建活動，將“人人都是通風員”的“三懂三會三做到”崗位標準融入標準崗、精品崗建設中，在生產(chǎn)過程中每個環(huán)節(jié)、每道工序、每個崗位的現(xiàn)場管理上落實“人人都是通風員”崗位標準，規(guī)范工作流程、作業(yè)流程和操作流程，規(guī)范崗位人員的現(xiàn)場操作行為。安全工作有指標不是高水平，安全目標為零才是真水平。“人人都是通風員”的引深也必須在現(xiàn)場、在崗位。實現(xiàn)安全管理科學化，現(xiàn)場是重點。隨著“人人都是通風”安全理念的不斷深化，這一理念的內(nèi)涵將牢牢地扎根在每一位員工的心上，使員工現(xiàn)場的應急思維實現(xiàn)本質(zhì)安全化，有效提高煤礦的安全管理層次，為企業(yè)穩(wěn)步、高效、健康、持久地向前發(fā)展，提供可靠的安全保證。將“人人都是通風員”理念引深到安全培訓，就是要通過多種形式，多種渠道搞好員工日常安全培訓工作。實現(xiàn)安全管理科學化做好員工培訓是基礎。要經(jīng)常分析研究安全生產(chǎn)狀況，深入把握安全生產(chǎn)的規(guī)律和特點，抓緊解決安全生產(chǎn)中的矛盾和問題，針對性地制定和強化安全生產(chǎn)的制度、措施，使生產(chǎn)過程中各種事故風險和傷害因素始終處于有效控制狀態(tài)。特別是安全管理的決策中，決不能拍腦門、拍胸脯，必須冷靜思考，多聽取周圍同志的意見，明確工作思路，做出英明的決策。從而在全礦的安全工作上做到了思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，能夠不折不扣地把各個時期上級對安全工作的指示精神和要求落實到日常的安全工作當中。將“人人都是通風員”理念引深到班子建設，就是要高度重視并能以這一理念統(tǒng)領安全工作。實現(xiàn)安全管理科學化，領導班子建設是核心?？傊?，只有充分理解語域的內(nèi)涵及其功能特點，才能把握好高中英語課程標準對中學寫作的新要求，才能寫出內(nèi)容充實、要點全面、語言豐富、文字優(yōu)美、行文連貫、過渡自然、表達地道、語域恰當?shù)暮梦恼拢拍芡耆_到與目標讀者交流的目的，也才能很好地完成試題規(guī)定的任務，取得理想的高分。中國學生易受發(fā)展性因素和漢語負遷移的影響，過分依賴于漢語運用的感覺且表現(xiàn)出明顯的口語化現(xiàn)象，偏離了原汁原味英語語篇運用的常規(guī)。凝聚力，可以理解為圍繞一個中心展開討論，思路清晰，支持有力，不寫與題目無關的東西。cannot。實際上作者想表達39。另外，be able to 指39。如：為了幫助學生認識到因果關系表達的豐富性及其文體差別，減少過分依賴死記硬背常用范式的熟悉度，我們從原因表達用詞because等其它因果標記（諸如as，since與for，以及復合介詞類（because of/as a result of等）、名詞類（cause/reason等）、介詞（with/through/by等）、動詞類（cause/result in/contribute to等）的語料的掌握上，應該提供給學生足夠的語境練習以強化域語知識的掌握。如不能準確地理解詞語的詞義就去跨域使用，必將會出現(xiàn)詞不達義、張冠李戴的現(xiàn)象，達不到指稱事物和目標讀者交際的目的。可以理解為觀念、思想、言論、推理等表達準確、合乎邏輯；前后一致；讓人易懂。easy to understand。要多模仿原汁原味的精美句型、短文，使用比喻、借代、典故等不能生搬硬套，必須理解其文化背景，適應交際的需要，符合詞語規(guī)范化的原則，才能避免chinglish的。＂臭蟲＂獲其殊榮完全是因為搔擾電腦科研人員晚上工作，遭人痛恨而得。如：＂bug＂一詞譯成漢語＂臭蟲＂。但如果我們是在記錄人們交談中聽到下面這樣一些簡短而連續(xù)句子：＂我們爬了一個鐘頭，終于到了祝融峰的山頂，它是衡山的最高峰，有1296公尺＂則譯為這樣較合適：After we had climbed for an hour，we finally found ourselves at is the very top of Mt, Hengshan and it towers 1,296 meters above sea 。＂可譯為：After an hour of climbing,we finally found ourselves at zhurong Peak, the very apex of Mt, Hengshan, towering1,296m above the sea ……climbing這種動名詞用法看出比較正式，它不是用短句表示(After we had climbed for an hour)，如用短句則顯得更為常見的公共語體，另外，apex，頂峰，巔峰，與之同義的詞還有summit, top等詞，但apex更為典雅，正式程度高于summit，也說明其正式性，不是用短句(it towers1,296m above sea level)。所以，我們在學生英語寫作之初時，引導他們弄清所寫文章的語域情況是十分重要的，因為這將決定我們在寫作時如何選詞組句，可謂＂看菜吃飯，量體裁衣＂。Horses areuseful animals。甚至連冠詞的用法都可以表示這種區(qū)別，The horse is a useful animal。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有語域方面的區(qū)別。t go to school because of (當然這句話的內(nèi)容用這種句式表達并不合適)。t go to ，即非正式語體，如果說：Being ill ,Tom didn39。如＂湯姆病了，今天沒去上學＂，如果說Tom didn39。什么是冷漠體，正式體，商量體，隨便體，親密體，正式體，半正式體，公共體，半非正式體，非正式體等只有在語篇環(huán)境或講話者的口吻中才能體會出來。但是，目前中學英語寫作教學的寫作培訓時間很少，有限的時間又多放在應試講評上，缺乏對語域等全局層次的特征傳授。口頭交際時，當然不要使用正式語體；同樣，書面交流時，千萬避免隨意語體。一般情況，法律、科技、報道，講演詞，政論文等都比較正式，而小說中文體、語域最復雜，要視情況而定，不可一概而論。＂各語域的詞匯具有明確的語域功能＂（王玨,1999）。那么，什么是語域呢？二、語域的涵義語域（register）：［(linguistics)range of vocabulary, grammar etc used by writersin professional contexts.］是指根據(jù)語言使用的社會情景定義的一種具有某種具體用途的語言變體，如科技語體、藝術語體、政論語體、公文語體等等。而這其中＂語域＂的概念在中學階段英語教學中是個新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標準之中?！耆_到了預期的寫作目的?！Z法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力?！采w所有內(nèi)容要點。其中第五檔分類高分標準如下：第五檔（新課程標準）——很好地完成了試題規(guī)定的任務；——按要求寫出了內(nèi)容要點；——語言結構和詞匯選用恰當、豐富；語言錯誤極少；——有效采用不同的連接手段，層次清楚；——格式和語域恰當；——完全達到與目標讀者交流的目的?？梢圆捎镁C合性評價，也可以采用分析性評價。比方說：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaper language，屬于正式體，一般常見于報刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語域功能的差異造成的。n forecast on inkjet head technology Prototyping Journal, 1997, 3(3): 99115.[9] Takeuchi Y, Takeuchi H, Komatsu K, Nishi of drive energy efficiency in a shear mode piezoinkjet Company Report, 2005.[10] Kar S, McWhorter S, Ford S M, et mechanical pump with nanoliter per minute pulsefree flow delivery for pressure pumping in ，1997, 123: 14351441.[11] Microdrop Technology Co., 2006, Brouchour.[12] Noguera R, Lejeune M, Chartier fine scale ceramicponents formed by inkjet prototyping of the European Ceramic Society, 2005, 25(12): 20552059.第二篇：如何寫英文論文如何寫英文論文一、開頭段常用思路、現(xiàn)象、形勢+說出自己的觀點+說出自己的觀點+介紹雙方觀點+說出自己的觀點、現(xiàn)象、形勢+介紹雙方觀點+說出自己的觀點+說出自己的觀點+介紹對方觀點+說出自己的觀點+介紹當前背景、現(xiàn)象、形勢+說出自己的觀點二、理由常用思路三、段落展開方法，名人名言和諺語，專家和權威的觀點四．結尾段常用思路+改寫各理由段理由+靈活結尾+重申觀點文章寫得連貫 關聯(lián)詞并列和遞進And moreover further furthermore also likewise similarly tooin like manneragainin the same waybesidesin addition轉(zhuǎn)折和讓步But nevertheless otherwiseon the other handconverselyon the contraryhowever yet stillin spite ofall the sameeven soafter allalthougheven if原因和結果Because since as forbecause ofhenceconsequentlythussofor this reasonaccordinglythereforeas a resultit follows that比較與對照Similarlylikewiseequally importantin factat the same timeaccordinglyin the same waylikeon the contrarydifferent fromin contrastin parisondespiteyetbuthoweverunlikenot only but alsoyears ago…todaythe former…the latterthe first…whereas the secondwhereasneverthelessinsteadhere…therethis…thatthen…nowsome…othersonce…now提示陳述順序Firstto begin withto start within the first placenextsecondthirdin the second placebesidesin additionwhat’s morefurthermoremoreoverto make matters worsefinallyLast but not least舉例For instancefor exampleto illustrateas an illustration結論In a wordin shortin briefto sum upin summaryin conclusionto conclude表明時間順序Thennowcurrentlyat presentsomewhat laterpresentlyThereuponthereaftereventuallyat the same timemeanwhile First secondin the mean timesoonnextfinallyat last 復述Brieflythat is to sayin factindeedin other words 表明方位To the rightin the distancestraight aheadon the left belowbetweenadjacent tounderbeyondaround close toopposite toon top ofoveracross fromabove next to第三篇：英文論文淺談高中英語寫作中語域知識的習得總論：新課程標準中＂語域＂的概念在中學階段英語教學中是個新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標準之中。 Sons Inc., 2