【文章內(nèi)容簡介】 師者為師亦為范，學高為師，身正為范。教師，我所向往的職業(yè)“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，歷來中國古代就有許多吟詠歌頌奉獻的詩句。奉獻是一種精神，奉獻是一種品質(zhì)，奉獻也是一種追求。教師職業(yè)就是一個奉獻的職業(yè)。無形中，人們賦予教師職業(yè)這樣一種內(nèi)在的精神涵義。我也認為：奉獻是教師的職責所在。我想當我站在幾尺講臺上，當我面對渴求知識的眼睛，當我滔滔不決講解的時候，我心中有一份責任，我感到祖國的未來，祖國的希望都落在了我的身上，責任重大或任重而道遠。奉獻也是一份責任，正因為奉獻，教師的職業(yè)才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。即使我會寂寞，我會貧苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。都說教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無聞的奉獻著?？墒牵谶@辛苦奉獻的背后，在努力的付出之后，教師也很快樂，他們換來的是學生的明天?！疤依顫M天下”“桃李不言，下自成溪”當默默奉獻換來累累碩果時,老師們笑了，笑得最燦爛最動人?！熬瞎M瘁死而后已”，教師不應該放棄自己的追求，教師應該堅守心中的那一份信念。我向往教師的職業(yè)，我向往被別人尊重，我向往與學生們一起生活的快樂教師，我所向往的職業(yè)從小就有這個很理想的理想，即使在現(xiàn)在的的此時此刻，如果能給我一個機會，我還是愿意去做一個老師。我喜歡我的小學老師，她們是真正地塑造靈魂的工程師，她們的教導我至今銘記于心，融會于骨。我當時想：如果有一天我有幸成為一名小學老師，我也要像我的老師那樣愛學生，教學生，傳道授業(yè)解惑，言傳身教，教做好人，善良的人，負責的人，聰明的人，能干的人??假如我做一個中學老師，也許我會放任孩子們更多，甚至會讓他們?nèi)プ咭蛔邚澛?。即使他們真地走了彎路，我不會打壓他們，而只是把他們拉回來，讓他們記住這些經(jīng)歷，今后別再吃苦。我崇拜我的大學老師，不去論他們非凡的學識，更重要的是他們遞交給我們對專業(yè)的熱愛，對探索的激情，為我們真正走入社會搭起不朽的橋梁。尤記教育學王教授,不談他的博學與專業(yè),――在探索中學習每一點一滴的知識，然后積累，考究，擴張，豐富，傳播......周而復始，生生不息。生命單純而快樂，即使有病痛的折磨也在所不辭地屹立在講臺之上。都說職場如戰(zhàn)場。老師們在社會、工作中的經(jīng)驗對學生們來說無疑是一筆額外的財富。我每次在辦公室里看到能干的老師們內(nèi)內(nèi)外外協(xié)調(diào)工作解決問題都會羨慕不已。假如有一天我也能象她一樣自如，我就去寫一本書，送給那些尚未走出校門的孩子們，告訴他們事實比我們學到的復雜地多，但是只要認真負責，那么又會簡單地多。如果有一天有機會，我還是會選擇做一名老師。第三篇：2010河南特崗 答案一、單項選擇題15 BCCDC 610 ADDCD 1115 ABCAD 1620 DBABC二、填空題＝ 經(jīng)驗＋反思 檢驗教學效果 7.《大教學論》 外部動機 理解問題 提出假設 檢驗假設 18.《義務教育法》 19.《高等教育法》20.《教師法》 認同 導之以行 32.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》；優(yōu)先發(fā)展；育人為本；改革創(chuàng)新；促進公平；提高質(zhì)量33.《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設的意見》 《中小學班主任工作規(guī)定》 批評教育 元認知調(diào)節(jié)三、判斷題1.√ 2. 3. 4. 5. 6.√ 7. 8.√ 9. 10. 11. 12.√四、簡答題1.①培養(yǎng)合格公民，造就政治人才②宣傳思想，形成輿論③促進政治民主化2.①樹立新型的師生觀②建立教師威信③善于同學生交往④發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見 3.①確定班集體的發(fā)展目標②建立班集體的核心隊伍③建立班集體的正常秩序④組織形式多樣的教育活動⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風 4.①對活動的反思②活動中的反思③為活動反思5.①學習者的心向②學習材料的邏輯意義③學生認知結(jié)構(gòu)中有適當?shù)挠^念6.①一般情況下學習動機強學習效果好②學習材料的難度不同，學生的個性不同，兩者的關(guān)系不同③學習效果可反作用于學習動機7.①教學目的和教學任務；②課程性質(zhì)和教材特點；③學生特點；④教學時間、設備、條件；⑤教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。8.①養(yǎng)成尊師愛生的風氣；②定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；③調(diào)節(jié)各科教學負擔，妥善作出全面安排；五、論述題，往往對某些學生提許多問題，而對另一些學生從不提問題或很少提問題，這種提問方式必然導致不平衡的課堂互動，使某些學生過度地受到教師的注意，而忽視了其他學生，因此要講究提問方式。發(fā)問方式對課堂提問的效果有直接的影響，教師應精心選擇發(fā)問方式，盡可能使所有學生參與到課堂教學中，經(jīng)受思維訓練。一般發(fā)問的原則要先提問，后指名回答；提問要面向全班；問題提出后，要給學生思考的時間，待全班同學積極思考時再指定學生回答。具體方式有以下幾種：第一，面向全班提問，個別回答。最后歸納為完整答案。這種發(fā)問方式的優(yōu)點是能促使全班學生思考，缺點是回答人數(shù)有限。第二，并行發(fā)問。即在同一咐間內(nèi)向不同學生提出不同的問題，或分組提問，回答時可采用書面、口頭等多種方式，然后逐個總結(jié)評定。其優(yōu)點是增強可回答問題的人數(shù)，使更多的學生經(jīng)受鍛煉，但不易組織和控制。第三，面向全班發(fā)問，學生輪流回答。教師在備課時擬就若干個簡明的問題，或在同一個問題會有不同答案時，向全班提出，讓學生輪流回答。前一種情況多在復習課上使用，通過提問，既檢查了每個學生掌握知識的程度，又能從整體上使知識系統(tǒng)化。后一種情況多在激發(fā)學生想象力和引起聯(lián)想時使用。面向全體還要有個區(qū)別對待的問題，要根據(jù)不同特點的學生提出不同的問題，或者根據(jù)不同的問題提向不同的學生。、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學生發(fā)展起推動作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。具體包括：①優(yōu)良的個性品質(zhì)a積極樂觀的情緒b豁達開朗的心胸c堅忍不拔的毅力②積極的創(chuàng)新品質(zhì)a創(chuàng)新教育觀念b創(chuàng)新教育能力。六、案例分析 答案要點：①違背了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則；②學生的本質(zhì)屬性是人；③學生的合法權(quán)利應得到尊重和保護。第四篇：2012河南特崗預測試卷（推薦）2012河南特崗預測試題一、單項選擇題（在下列每題的四個選項中，只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分），中國“文化景觀”在法國巴黎舉行的聯(lián)合國教科文組織第35屆世界遺產(chǎn)委員會會議上順利通過審議，____被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。至此，中國世界遺產(chǎn)總數(shù)達41項，位居世界____。（） 第一 第二 第三 第四、拓展型課程、研究型課程，這是從（）角度劃分的。 （） ，主導性的因素是（） （） （）的制約。 ，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（） ，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是XX級干部，以求得心理滿足。這是采用了（）心理防御方式的表現(xiàn)。 9.“拔苗助長”違背了什么教學原則？（） 10.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務教育，并把其責任交給（） （） 、校外活動 ，“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應？（） 、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法是() ，最好的方法是（） ，直接表現(xiàn)教師教與學生學相互作用的教學環(huán)節(jié)是（） 16.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）原則。 ，鍛煉自己又怕講不好被別人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（） ，這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（） ，收取學生費用，并且買盜版書從中牟利，從而違反了教師職業(yè)道德的（）原則。 ，由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識，卻怎么也想不起來。心理學中對這種現(xiàn)象進行解釋的理論是（） 二、判斷題（判斷下面各題的正誤，并在相應的題后括號內(nèi)打“√”或“”。本題共20小題，每小題1分，共20分），提高人民的生活水平。（），也就有了教育學。（）。（）。（）。（）。（）7.“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（）《中華人民共和國教師法》。（）。（），適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）。（）、校外教育都是正規(guī)教育。（），教師是專業(yè)人員。（）。（），它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（）16.“知之深，則愛之切”說明情感依附于認識過程。（）。（），使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性地位的現(xiàn)象。（）。（）。（）三、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分），老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學生答：“因為雞蛋是生的?！崩蠋熣f：“廢話！雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”請結(jié)合所學的教育教學原理分析此案例。2008年6月，體育課授課內(nèi)容為練習投擲鉛球，老師在課前準備階段一再強調(diào)安全問題。體育課中間休息期間，丁某與許某比賽看誰投擲的鉛球遠，由于沒有正確掌握投擲要點和方法，許某投擲的鉛球正好擊中丁某的頭部，造成其顱骨骨折。后丁某的父母要求學校與許某共同賠償各種經(jīng)濟損失2萬元，但學校與許某拒絕承擔。最后，丁某的父母將學校與許某告上法庭。結(jié)合相關(guān)教育法律知識分析此案例。四、論述題（本題共2小題，每小題15分，共30分），談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣。五、教育寫作（40分）無論在怎樣的時代，和學生真誠溝通都不是一件簡單的事。特別是現(xiàn)在的學生，雖然見識廣，多有主見，但是他們并不輕易表達自己的觀點。即使說出自己的看法，往往也很尖銳。許多老師都說現(xiàn)在越來越難和學生溝通了。請以“溝通”為主題教育寫作。要求：觀點正確，語言通順；文體不限，不得少于600字。第五篇：河南特崗模擬試題2012年河南特崗教師招聘考試考前仿真演練試卷就詳細答案解析一、單項選擇題1．2012年3月2日中央精神文明建設指導委員會作出決定，授予（）同志“當代雷鋒”榮譽稱號。A．張平宜B．郭明義C．朱光亞D．吳孟超2．教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（）。 3．“左手畫方，右手畫圓，令一時俱成”，這是在測試受令者（）4．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自