【文章內(nèi)容簡介】 論據(jù)的方式單一呆板，文章因而缺乏靈動之氣而難于進入更高的評分檔次，令人不勝遺憾。為了讓大家能更具體地理解關(guān)于“引入方式”的意義，我們借助下面這篇廣州市2010屆高三調(diào)研測試的考場作文，著重分析一下該考生是如何注意運用不同的“引用”方式“引入”論據(jù)而使文章形式活潑，并富有說理力度的。善假者成大事 田徑場上，運動員借助長竿一躍而上，在半空中盡力舒展，全力躍過心中的目標高度??這普通的一幕卻給我以啟示，很多事何嘗不是如此！善于借助外物或外力，加上自己的努力，而獲得驚人的成功，這樣的例子太多了。諸葛孔明巧借東風(fēng)，武則天借亂世登基，拿破侖借地勢大敗歐洲聯(lián)軍，蘇聯(lián)紅軍借嚴寒突出納粹重圍??目 標有時是人力所不及的，但善假于物的人卻能最終達成目標。奧巴馬當(dāng)選前，他的對手是久居政壇、老謀深算的麥凱恩，年輕的奧巴馬無論是種族出身，還是年齡與資歷，無疑都處于劣勢。然而奧巴馬借助當(dāng)時民眾對金融危機的恐慌，提出了許多獨到的刺激經(jīng)濟方案，得到了不少民眾的支持；又借中美關(guān)系僵持之勢，提出了改善中美關(guān)系的建議，贏得了多數(shù)華人的好感。最終他憑借眾多支持者的選票力壓對手。同樣，希拉里巧妙借助了丈夫貴為前總統(tǒng)的背景，升任國務(wù)卿。他們都是由于擅長借力，而得以打破傳統(tǒng)，登上高位。有時，當(dāng)人力能達到目標，善假于物又能使他們的成功錦上添花。郎朗在成為著名的演奏家后，憑借一首“中國風(fēng)”在國外廣受贊譽。由此觀之，善假于物者能讓他們擁有更多的機會、更強的實力，甚至變劣勢為優(yōu)勢，盡管“借力”能帶給人以便捷、成功，然而，物極必反，我們又不可過于依賴外物。曾經(jīng)的日本經(jīng)濟極其依賴世界市場，雖然在一段時間內(nèi)繁華無限，然而索羅斯掀起的一場金融風(fēng)暴就將東京股市摧殘得面目全非，原因就是日本經(jīng)濟對外界的過度依賴。老人常說“信誰都不如信自己”。外物固然可以憑借，但誰也說不清支撐你的拐杖什么時候會折斷，你所站的平臺什么時候會倒塌。在此種情況下，主要憑借主觀努力，適當(dāng)輔以外界幫助，才是正道。同時，我們也應(yīng)充分考慮自身情況，選準借力，就像選擇最合適的撐竿一樣。公安局在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布搜尋被拐賣兒童的啟事，卻回應(yīng)極少。究其原因是拐賣兒童多數(shù)被賣到山區(qū)，而山區(qū)恰恰是網(wǎng)絡(luò)普及率最低的地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)這個最便捷的工具反而不能發(fā)揮作用；反之，李連杰巧妙借用參加各種大型公開活動的時機宣傳“壹基金”，明星身份加上活動的吸引力，讓大部分人都知道了這個基金的存在?？梢姡挥腥婵紤]，選擇了恰當(dāng)?shù)慕枇?，才能達到預(yù)期的效果。物體總需外力才能改變運動狀態(tài)，人也一樣，巧借力，適當(dāng)借力，恰如其分地借力，才能登上最高的階梯，愿我們都能成為真正的善假于物者。讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)，短短的900字左右的文章引用了11個論據(jù)材料。如果將如此多的材料簡單地運用“直接嵌入”的方式將它們放進文章中，其 表達 效果是可想而知的。我們對該文引入論據(jù)的方式作進一步具體分析就 可以看到，因文章引入材料的方式多樣化而收獲了內(nèi)容豐富而不顯臃贅、說理充分而搖曳生姿的表達效果。同類排比法。在文章第一段中，我們看到作者用結(jié)構(gòu)相似的概括性句子一連組織了諸葛孔明、武則天、拿破侖、蘇聯(lián)紅軍等四個“巧借外物”的 成功事例，論證“善于借助外物或外力，加上自己的努力，而獲得驚人的成功”。這種圍繞論點將同類性質(zhì)的材料概括列舉形 10 成排比句式的“引入”方法，既體現(xiàn)材料的“豐富性”又能形成排比句式增強語勢，大大增強論證力度。這不失為考生易于掌握的一種引入材料論證觀點的方法。但是，一篇文章若只是運用“同類排比”一種方法顯然是不成的。由于這種高度概括性的“引入”缺乏對材料的具體分析，在一篇文章里用得過多，會使文章在內(nèi)容上顯得空洞無力，同時容易蹈入“套作”的覆轍。本文作者是深諳此理的，在下一個文段的論據(jù)引用中，他立即換用了更顯深 度的引入論據(jù)的“層進分析”法。層進分析法。這種方法是先將論據(jù)所蘊含的意義從遞進一層的角度作出抽象概括，然后引述論據(jù)材料。文章第三段引入“在國外廣受贊譽”一例就是這樣。作者在引入論據(jù)前首先分析說：“有時，當(dāng)人力能達到目標，善假于物又能使他們的成功錦上添花?！边@樣的“引入”是在上文對“善假者”“獲得成功”的分析論證后“推進一層”到分析論證“善假者”更“錦上添花”，結(jié)構(gòu)上承上啟下，又在內(nèi)容上于引述前揭示出引入論據(jù)材料的特點和作用，同時它使行 文收到“未見其材，先得其意”的表達效果，將材料蘊含“國際聲譽”的意義與“錦上添花”的分析緊密聯(lián)系并加以突出。真可謂 “一語三用，一箭三雕”！相反相成法。在引入論據(jù)時，從正方相對的角度用轉(zhuǎn)折意義的關(guān)聯(lián)詞或短語引出論據(jù)分析和舉出對比性的材料，表達相反相成的思想。文章在論述了“善假于物”易于成功的道理之后說：“盡管‘借力’能帶給人以便捷、成功，然而物極必反，我們又不可過于依賴外物?！弊髡哂谩拔飿O必反 ”引出下面的“日本經(jīng)濟極其依賴世界市場，雖然在一段時間內(nèi)繁華無限”，終被金融風(fēng)暴“摧殘得面目全非”的事例，揭示“憑借外物”和“依賴外物”的區(qū)別，從相互對比的角度引入 分析，體現(xiàn)了論述的思辨性和嚴謹性，無疑增強了文章論證的力度和思想的深度。綜合上述分析，思維敏捷的讀者可能已經(jīng)認識到，議論文材料“引入方式”不僅僅是一個方法或者技巧問題，它是一條將論據(jù)與論點結(jié)合更加緊密的橋梁和紐帶，也是使文章論述更加嚴謹、思想更加深刻的依憑。五、美文欣賞：自然物語：夏 江蘇秦葆【導(dǎo)語】 大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。春風(fēng)，秋月，夏雨，冬雪，是這本書里不可缺少的內(nèi)容。夏，是春灑下汗水之后的跋涉，是蕭瑟秋風(fēng)之前的溫馨和熱烈，是嚴冬肅殺之前的人們挽留的一種心境。夏，仰望，天像蔚藍的海水倒懸，又像江南蠶絲織就的藍緞，讓人忍不住有想去觸摸的沖動；俯看，河山錦繡，處處蔥蘢，花盛開，樹豐滿，陣陣輕風(fēng)吹過，綠樹紅花搖曳多姿??春華秋實，都在于夏的精心呵護，夏是一個新的起點，成長著新的希望和期待。夏日的雨魯先圣夏天的雨，說來就來，而且十有八九會伴隨著狂風(fēng)雷電，翻江倒海，頃刻之間，天地之間就是汪洋一片。我喜歡這種來勢洶洶、摧枯拉朽、氣勢磅礴的聲勢。在城市里，這樣的雨會讓一個城市的指揮系統(tǒng)如臨大敵，下水道堵塞，河水外溢，樓房進水，道路不暢，車輛擱淺，低洼的地區(qū)出現(xiàn)淹沒的危險。甚至，出現(xiàn)人命的事情也常常發(fā)生。在鄉(xiāng)村就不同了。碧綠的曠野上空，片片濃重的烏云鋪天蓋地趕來，狂風(fēng)大作，飛沙走石，一聲震天的響雷，天地之間立刻被瓢潑的雨幕所覆蓋了。每當(dāng)這樣的時候，所有農(nóng)人的臉上都會露出由衷的喜悅。饑渴的田野如飲甘霖，干涸的河塘煥發(fā)生機，牲畜、鵝鴨、羊群 11 都為這樣的雨歡呼雀躍。對于鄉(xiāng)村來說，雨就是金錢，就是生命，就是收獲和希望。雨天，是農(nóng)民快樂幸福的節(jié)日。在鄉(xiāng)村生活的時候，只要是這樣的雨天，伙伴們就會披上蓑衣，拿了小網(wǎng)子，集合起來往場院里跑，往田野里跑，去小河邊。先是在場院里打雨仗，大家根本就不懼怕雨點的威力，在雨中盡情地奔跑，盡情地嬉戲。待雨下過一會兒以后就去與坑塘相連的小河邊。田野里的雨水順著河道流下來了，河塘里的魚兒見了新水就會逆流而上，大家就用小網(wǎng)子捉魚了。城里的人很少有人念雨的好，大家多看到的是行路的不便?，F(xiàn)在，因為淡水的日益匱乏，見了這樣的雨，大家有時也會想起郊外水庫里蓄水的增加，也不免對這樣的雨有些好感了。我很喜歡夏天夜晚的雨。不論雨的大小，做完了一天的事，聽著窗外的雨聲，自然生出“躲進小樓成一統(tǒng)”的意味，頓添一分悠然和詩意。如果看書，自然想起明末東林黨人的對聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。竟然有了一個古代讀書人憂國憂民的情懷了。如果這時恰好有朋友來訪，平添了“風(fēng)雨故人來”的情致，沏上一壺龍井茶，談詩論畫，豈是神仙比得了的風(fēng)雅？夏天的雨，最美的時刻自然是雨后。烏云退盡，大風(fēng)停歇，空氣清新，萬物如洗，所有的樹木花草都生機勃勃、充滿活力。如果，能夠再趕上看見綺麗的彩虹，從地平線的一端架到另一端，美麗的七彩在天空美輪美奐，天地之間的景色頓然鮮亮無比，而且增加了幾分妖嬈和神秘。有雨，生活才有情致，人生才有詩意。（選自《值得中學(xué)生珍藏的100篇散文》）【賞析】夏日的雨，不似春雨細密如絲，不似秋雨纏綿悱惻，不似冬雨咄咄逼人，大有一種金戈鐵馬的豪放之感。于夏日夜晚靜聽雨聲，感受狂風(fēng)暴雨的爭鳴，傾聽它憤慨凄楚的心聲。于夏日雨后賞雨，空氣清新，萬物如洗，聽見蟬在樹梢悠閑地放聲歌唱，看金色的陽光，從斑駁的藤架上細細碎碎地灑下，點點滴滴。一切的一切，看上去是無比的愜意與舒適。而這種難得的人生情致好象只有在鄉(xiāng)村才能感受到，在高樓林立的城市，雨給我們的似乎只有不便，在我們抱怨的雨的時候，我們失去了六、美麗語言：1如果人類不好好保護我們這個賴以生存的地球，終有一天，風(fēng)沙的肆虐與垃圾的堆積會吞沒我們美麗的家園。我向全世界的人們呼吁：讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護建設(shè)我們的家園吧！1正所謂“學(xué)海無涯”。我們正像一群群魚兒在茫茫的知識之海中跳躍、嬉戲，在知識之海中出生、成長、生活。我們離不開這維持生活的“海水”，如果跳出這個“海洋”，到“陸地”上去生活，我們就會被無情的“太陽”曬死嶺上嬌艷的鮮花，怎敵她美麗的容顏？山間清澈的小溪，怎比她純潔的心靈？1月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。1沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。1或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！1“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧晨讀材料三一、詞語積累：韋w227。i編三絕漩xu225。n渦刀耕火種zh238。ng椎chu237。心泣血棱l227。ng角膻shān味太監(jiān)ji224。n解ji226。差綺qǐ麗針灸jiǔ憎zēng恨歆xīn慕狡黠xi225。打烊y224。ng 應(yīng)yīng屆估量li225。ng扎zhā實酩酊mǐngdǐng牝雞司晨明火執(zhí)仗蟄伏緘口不言應(yīng)接不暇蛛絲馬跡出奇制勝危如累卵蜷縮遐邇聞名俯首帖耳精兵簡政坐鎮(zhèn)指揮旋律壓卷之作卑躬屈膝各行其是男女授受不親平心而論解鈴還須系鈴人長江后浪催前浪開源節(jié)流閑情逸致三番兩次掃描籠絡(luò)皇天后土蜿蜒既往不咎 遐想二、古詩文熏陶：閱讀下面這段文字，完成1～2題。文信侯欲攻趙，以廣河間，使剛成君蔡澤事燕，三年而燕太子質(zhì)于秦。文信侯因請張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張?zhí)妻o曰：“燕者，必經(jīng)于趙，趙人得唐者，不受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘羅曰：“君侯何不快甚也?”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕，三年，而燕太子已入質(zhì)矣。今吾請張卿相燕，而不肯行。”甘羅曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也?”甘羅曰：“夫項橐生七歲而為孔子師，今臣生十二歲于茲矣!君其試臣，奚以遽言叱也?”“而”字解釋不確切的一項是（）——表承接，有因果聯(lián)系的意思。——表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”?！磙D(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”。——表承接，相當(dāng)于“就”。解析：C項表遞進，可譯為“尚且”。答案：C （）：①今之燕，必經(jīng)趙，臣不可以行②項伯乃夜馳之沛公軍 ：①今臣生十二歲于茲矣！君其試臣②爾其無忘乃父之志 ：①復(fù)以始甘茂田宅賜之②秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧：①應(yīng)侯之用于秦也，孰與文信侯專②三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦 解析：D項①被，②到；A項動詞“到、去、往”；B項語氣副詞，表希望；C項介詞“把”。答案：D 參考譯文：文信侯呂不韋想進攻 趙國，來擴充自己的封地河間，便派剛成君蔡澤去燕國，致力于燕、秦的友好，三年之后，燕國派太子到秦國做人質(zhì)。文信侯就派秦臣張?zhí)迫パ鄧鱿鄧?，想與燕國聯(lián)合進攻趙國，以擴大河間封地。張?zhí)仆妻o說：“從秦國到燕國必定經(jīng)過趙國，趙國人如果抓住了我，不可以得到百里的償?shù)??！蔽男藕顝膹執(zhí)颇莾夯貋?，很不高興。少庶子甘羅問：“君侯為何這樣悶悶不樂呢?”文信侯說： “我派剛成君蔡澤致力于燕、秦友好，三年之后，燕太子到秦國做人質(zhì)?，F(xiàn)在我請張卿去燕任相，他不肯去?！备柿_說：“我可以讓他去。”文信侯呵斥他，說：“走開，我親自讓他去，他還不肯去，你怎么可能讓他去呢?”甘羅說：“項橐七歲時就可做孔子的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)十二歲了，您就讓我試試看。為什么要呵斥我呢?”閱讀下面一段文言文，完成3～6題。晉公子重耳之及于難也（指受驪姬陷害一事），晉人伐諸蒲城（當(dāng)時重耳的封地，在今山西?。?。蒲城人欲戰(zhàn)，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生祿，于是乎得人。有人而校（對抗），罪莫大焉。吾其奔也?！彼毂嫉摇Ｌ幍沂甓?。過衛(wèi)，衛(wèi)文公不禮焉。出于五鹿（衛(wèi)地，在今河南?。?，乞食于野人，野人與之塊。公子怒，欲鞭之。子犯（重耳的舅父）曰：“天賜也。”稽首，受而載之。及齊，齊桓公妻之，有馬二十乘。公子安之，從者以為不可。將行，謀于桑下。蠶妾（采桑的女子）在其上，以告姜氏，姜氏殺之，而謂公子曰：“子有四方之志，其聞之者，吾殺之矣。”公子曰：“無之。”姜曰：“行也！懷與安，實敗名?！惫硬豢?。姜與子犯謀，醉 而遣之。醒，以戈逐子犯。（《左傳?僖公二十三年》），判斷正確的一項是（）晉公子重耳之及于難也 公子安之以告姜氏醒，以戈逐子犯“之”相同，兩個“以”不同 “之”相同，兩個“以”相同 “之”不同，兩個“以”相同 “之”不同，兩個“以”不同解析：D項前“之”助詞不譯，后“之”語氣詞。前“以”介詞“把”，后“以”介詞“拿”“用”。答案：D “其”字的用法與“爾其無忘乃父之志”（《伶官傳序》）中的“其”相同的一項是（） ，吾殺之矣 解析：B項為祈使語氣。答案：B ，相同的一組是（）有人而校，罪莫大焉 衛(wèi)文公不禮焉 乞食于野人 將行，謀于桑下 有人而校