手術(shù)室護(hù)理帶教計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-28 21:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的培訓(xùn)：上午參與手術(shù)物品準(zhǔn)備工作，在工作中學(xué)習(xí)、認(rèn)識常用器械，知道器械名稱、性能、傳遞方法及清潔保養(yǎng)、打包、滅菌方法；下午參觀手術(shù)，增加感性認(rèn)識，消除恐懼心理。 巡回護(hù)理工作的帶教（第二周）①改變護(hù)理觀念，使護(hù)生認(rèn)識到手術(shù)室護(hù)士已不再是簡單的操作配合，而是應(yīng)用整體護(hù)理對手術(shù)病人進(jìn)行生理、心理的、社會的全面護(hù)理，通過帶領(lǐng)護(hù)生下病房進(jìn)行術(shù)前訪視、術(shù)中護(hù)理、術(shù)后隨訪，增強(qiáng)護(hù)生對整體護(hù)理認(rèn)識。使護(hù)生認(rèn)識到手術(shù)室護(hù)士不僅要強(qiáng)化專業(yè)理論知識和技能操作，還要加強(qiáng)心理學(xué)、人際溝通與交往、倫理學(xué)與護(hù)理法規(guī)等知識的學(xué)習(xí)。②和帶教老師一起參與巡回護(hù)理工作，術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)中配合、術(shù)后的整理工作、特別是感染手術(shù)的術(shù)后處理，使護(hù)生知道巡回護(hù)士的職責(zé)與內(nèi)容，手術(shù)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)歸納，老師檢查。③常見手術(shù)體位的安置方法，告知易受壓部位枕墊的放置及注意事項(xiàng)等。④各種儀器如吸引器、高頻電刀的使用方法及保養(yǎng)。⑤示范留置針的使用、查對制度、物品器械清點(diǎn)、術(shù)前手術(shù)室物品的定點(diǎn)放置、術(shù)后物品放置、術(shù)中病情觀察、護(hù)理配合等。⑥手術(shù)護(hù)理記錄單的記錄。⑦手術(shù)結(jié)束，協(xié)助麻醉師護(hù)送病人，同時(shí)進(jìn)行手術(shù)間的整理工作，此時(shí)要強(qiáng)調(diào)消毒隔離意識，如何進(jìn)行自我防護(hù)，尤其是傳染病人，避免直接接觸病人的體液、血液等。 器械護(hù)理工作的帶教（第三周）：在帶教老師的直接指導(dǎo)下參與中、小手術(shù)的器械護(hù)理工作，包括外科洗手法、穿無菌手術(shù)衣、帶手套等無菌操作并在實(shí)際工作中示教，同時(shí)示范各種無菌包的開包方法、無菌臺面的鋪置，讓護(hù)生了解無菌區(qū)域的概念；在進(jìn)行手術(shù)配合時(shí)，讓護(hù)生與帶教老師同時(shí)參與整個(gè)過程，先讓學(xué)生站在副臺，老師邊操作邊講解，示范刀片裝卸、縫針的夾持及穿針方法，掌握正確傳遞器械的方法，臺上器械的管理方法，隨時(shí)關(guān)注手術(shù)的進(jìn)展情況，講解手術(shù)步驟及配合要領(lǐng)。在有了初步認(rèn)識后，可由護(hù)生站在主臺進(jìn)行操作，老師給予協(xié)助指導(dǎo)，做到放手不放眼。在這一過程中，使護(hù)生樹立較強(qiáng)的無菌觀念，具備了一定的手術(shù)配合能力；加深對常見器械的認(rèn)識，標(biāo)本的保管及術(shù)后放置常識。手術(shù)結(jié)束后，懂得器械的處置與保養(yǎng)，尤其是傳染手術(shù)器械的處置方法。 理論與實(shí)踐相結(jié)合的鞏固及考核評價(jià)（第四周）護(hù)生在帶教老師的監(jiān)督下，可單獨(dú)承擔(dān)部分中小手術(shù)的洗器械和巡回護(hù)理工作了，作為帶教老師仍然要做到放手不放眼。帶教組長在實(shí)習(xí)的最后一周對護(hù)生進(jìn)行考核，包括理論和操作技能，理論考核包括手術(shù)室制度、職責(zé)及無菌概念原則等；操作考核為四項(xiàng)：手臂的清洗與消毒、穿無菌手術(shù)衣、戴無菌手套、鋪無菌器械臺。根據(jù)考核成績，結(jié)合帶教老師的評價(jià)進(jìn)行綜合評價(jià)、點(diǎn)評糾正，所取得的成績作為護(hù)生在手術(shù)室的實(shí)習(xí)成績，對沒有完成要求的部分作出重點(diǎn)補(bǔ)救教學(xué)。建立反饋制度：護(hù)生出科時(shí)，老師對護(hù)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行反饋，護(hù)生也要對老師的帶教情況進(jìn)行反饋，并作出評價(jià)，以不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。5 體會 多種帶教方法 老師在帶教過程中根據(jù)護(hù)生情況采用多種的帶教方法，提高帶
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