【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鐘長(zhǎng)的小朋友舉手、為什么現(xiàn)在那么多人說(shuō)一分鐘很長(zhǎng)？游戲：拼圖、我們大三班平時(shí)也有許多小朋友喜歡拼圖和搭積塑的、每組有兩副拼圖、兩人完成一幅。選擇你們喜歡的一樣、給你們一分鐘的時(shí)間。當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)、你們拼圖。鈴聲響起來(lái)時(shí)就要停下來(lái)噢。教師將鐘放在前面、時(shí)間到了敲響小鈴。拼完了沒(méi)有？那老師再給你們一分鐘。時(shí)間到了敲響小鈴?，F(xiàn)在你們覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么一分鐘一會(huì)兒長(zhǎng)一會(huì)兒短呢？我們先來(lái)數(shù)一數(shù)一分鐘。誰(shuí)能告訴楊老師？小結(jié)：其實(shí)一分鐘不長(zhǎng)也不短、如果一分鐘用來(lái)浪費(fèi)了、那他就很長(zhǎng)。我們用一分鐘認(rèn)真的做一件事、那它就很短。三、珍惜一分鐘{幼兒園一日活動(dòng)巡查記錄}.我們一起看看一分鐘能完成的事。楊老師找了一些很棒的人他們一分鐘能完成的事。播放ppt：一分鐘能念兩首古詩(shī)、一分鐘可以用來(lái)救火、一分鐘點(diǎn)清400張鈔票、一分鐘能折一架紙飛機(jī)、一分鐘世界上會(huì)有300個(gè)小寶寶出生、一分鐘能讓火箭升空、一分鐘可以打字150個(gè)、一分鐘可以從一樓走到三樓、一分鐘能救一個(gè)人、一分鐘跳繩316下。 我相信你們以后也能用一分鐘創(chuàng)造一個(gè)神奇的數(shù)字、做一件神奇的事。我們每周都有星期六和星期天、你們有兩天時(shí)間可以安排自己的時(shí)間、那你會(huì)去做什么呢？你們覺(jué)得他們中誰(shuí)時(shí)間安排的最好、為什么？希望你們說(shuō)到做到、不再浪費(fèi)時(shí)間。接下來(lái)我們把沒(méi)完成的拼圖去拼完整、創(chuàng)造一個(gè)神奇的速度吧。教學(xué)活動(dòng)二大班美術(shù)：繪畫(huà)——母雞（繪畫(huà)兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：能夠用兒歌的形式來(lái)繪畫(huà)母雞。在繪畫(huà)過(guò)程中能大膽涂色并且能豐富畫(huà)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙、黑板。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)。今天、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。想不想聽(tīng)？（想）播放課件講解繪畫(huà)。播放課件學(xué)念兒歌。（1）、教師操作課件母雞一步步的畫(huà)法、同時(shí)念兒歌（高高一座山、平平一座山、矮矮一座山、三山靠一起、大山連小山、頭上戴朵花、添上尖嘴巴、畫(huà)個(gè)圓眼睛、打上三個(gè)勾。） 師：小朋友、你們看看是什么？幼：母雞。（2）、師：老師的兒歌變成了一只母雞、小朋友想不想念念這個(gè)兒歌？幼：想。 師：下面就請(qǐng)小朋友一邊念兒歌、一邊用手指來(lái)畫(huà)。（書(shū)空畫(huà)）（3）、請(qǐng)一名幼兒到黑板上來(lái)畫(huà)母雞、其余幼兒來(lái)大聲朗讀兒歌。幼兒畫(huà)好后、教師提問(wèn)：“畫(huà)得怎么樣？”幼：畫(huà)得母雞小、怎么沒(méi)有腳？根據(jù)幼兒的回答、讓幼兒知道母雞要畫(huà)在紙的中間、要畫(huà)大一點(diǎn)、告訴幼兒畫(huà)腳的方法。播放課件觀察畫(huà)面。（1）、師：母雞好看嗎？幼：不好看或者好看。師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢？幼：給它涂上漂亮的顏色、穿上漂亮的衣服。播放課件、讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。（2）、出示母雞回頭看的畫(huà)面。師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞在干什么呢?幼：母雞向后面看小雞。師：母雞回頭看小雞、母雞的嘴巴是朝什么地方呀？幼：朝后面的。師：說(shuō)得真好！母雞朝后面干什么呢？幼：看小雞。師：咦！小雞是怎么畫(huà)出來(lái)的？幼：用兩個(gè)圓圈、一個(gè)圓圈是頭、一個(gè)圓圈是身體、還有用三條短線(xiàn)來(lái)畫(huà)小腳。 師：真棒！小雞嘴巴朝上干什么呢？幼：看藍(lán)天、看白云、看小鳥(niǎo)。師：好棒哦！小雞的嘴巴朝下又在干什么呢？幼：在看草地、在找蟲(chóng)子吃。（3）、師：小朋友說(shuō)得都很好！看！母雞又在干什么呢?出示母雞散步的畫(huà)面。幼：母雞帶著小雞出去做游戲。師：對(duì)了、帶著小雞出去做游戲。（4）、出示母雞吃米的畫(huà)面。師：現(xiàn)在母雞在干什么?幼：母雞在吃蟲(chóng)子、母雞在吃米。師：母雞在吃米、吃米的時(shí)候頭朝下。（5）師：我們睜大眼睛看看、母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫(huà)面。幼：母雞在生蛋。師：真不錯(cuò)！母雞在什么地方生蛋呀？幼：在草堆上生蛋。幼兒作畫(huà)、教師給予指導(dǎo)。（1）、提出繪畫(huà)要求：師：一定要根據(jù)兒歌來(lái)繪畫(huà)、繪畫(huà)母雞后涂顏色、可以用漸變色來(lái)涂。（2）、豐富畫(huà)面：師：動(dòng)腦筋想一想畫(huà)母雞在干什么？可以在上面畫(huà)太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、地上畫(huà)草地、小雞玩耍等。{幼兒園一日活動(dòng)巡查記錄}.（3）、幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中、教師一開(kāi)始可以朗讀兒歌來(lái)指導(dǎo)幼兒、播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂(lè)、讓幼兒再一次來(lái)感受繪畫(huà)的興趣和對(duì)母雞的畫(huà)法。講評(píng)。把幼兒的繪畫(huà)張貼在展示板上、并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)？三、結(jié)束活動(dòng)。小朋友、回去把兒歌教給爸爸媽媽、和爸爸媽媽來(lái)比一比誰(shuí)的母雞畫(huà)得最棒！六、自主性區(qū)域游戲幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)：如、娃娃家、小小糖果屋、故事姐姐、拼拼搭搭等指導(dǎo)幼兒順利的進(jìn)行游戲在游戲的過(guò)程中指出錯(cuò)誤的地方在游戲結(jié)束后點(diǎn)評(píng)七、午餐提醒幼兒小便后用肥皂洗手、并用毛巾擦干提醒幼兒吃飯時(shí)保持安靜鼓勵(lì)吃的慢的幼兒吃的快一些提醒幼兒飯后把盆子放回籃子里餐后散步八、午睡提醒幼兒睡覺(jué)之前去小便提醒幼兒先脫褲子把被子蓋好然后再脫衣服提醒幼兒起床后先穿衣服再穿褲子小便后把衣服塞好、給教師檢查九、午點(diǎn)保育員拿點(diǎn)心提醒幼兒把洗手時(shí)把袖子卷上去、并涂肥皂提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持安靜、鼓勵(lì)吃的慢的幼兒稍微能快點(diǎn)吃提醒幼兒幼兒在吃的時(shí)候保持桌面整潔十、戶(hù)外體育活動(dòng)幼兒排好隊(duì)伍拉火車(chē)出去、提醒幼兒不得打鬧做游戲《小兔回家》排號(hào)隊(duì)伍拉火車(chē)回教室十一、離園活動(dòng)整理幼兒衣物、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒一起做律動(dòng)、欣賞音樂(lè)。幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃12一、晨間活動(dòng)：復(fù)習(xí)字詞：繞、春、雨、草、街……二、教育活動(dòng)：語(yǔ)言：兒歌《橡皮筋游戲》目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解字詞：橡皮筋、變、飛、走、咬、剪刀、石頭能夠說(shuō)出橡皮筋都可以變成什么東西，積極回答老師問(wèn)題.2數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)《相鄰數(shù)》及《等差關(guān)系》目標(biāo)：能夠熟練的說(shuō)出10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù).能按照數(shù)量等差關(guān)系推理物品數(shù)量.3禮儀：《分享玩具》目標(biāo)：愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享.在分享的過(guò)程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則.培養(yǎng)幼兒良好的社交禮儀.主題《故事里的聲音》目標(biāo)：讓幼兒嘗試用各種物體發(fā)出聲音，如瓶子、玻璃杯里裝上水，揉塑料袋等.讓幼兒嘗試用這些自制樂(lè)器給故事配置相應(yīng)的音效.幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃13一、活動(dòng)背景：四月份，我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿(mǎn)了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書(shū)籍、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙xxxx在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在“和紙玩游戲”的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。同時(shí)，我們正在開(kāi)展“蔬菜派”的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó)，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài)，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。二、區(qū)角名稱(chēng)：美工區(qū)xxxx創(chuàng)意服裝秀手工區(qū)xxxx創(chuàng)意紙坊益智區(qū)xxxxxx蔬果對(duì)對(duì)碰健康區(qū)xxxx投球樂(lè)角色區(qū)xxxx農(nóng)家樂(lè)操作區(qū)xxxx蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng)，喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。美工區(qū)xxxx創(chuàng)意服裝秀：(1)利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。(2)發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。(3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。(4)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。(5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。手工區(qū)xxxx創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗(yàn)想象神奇的樂(lè)趣。(3)運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫(huà)，體驗(yàn)想象、拼貼的樂(lè)趣。(4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。益智區(qū)xxxxxx蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過(guò)相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式，激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺(jué)能力。2)愿意與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的`樂(lè)趣。健康區(qū)xxxx投球樂(lè)1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力。2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。3)遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。角色區(qū)xxxx農(nóng)家樂(lè)1)對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣，會(huì)正確操作和擺弄，樂(lè)意開(kāi)展角色游戲。2)活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。3)學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。操作區(qū)xxxx蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬果的秘密，敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛(ài)之情。4)通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒的溝通交往能力。四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此，我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤(pán)、奇形怪狀的紙筒拼貼畫(huà)，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)xxxx創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)xxxx創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)，還有棋盤(pán)和蔬果卡片，孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿(mǎn)探索的眼光中掀開(kāi)卡片的一瞬間，充滿(mǎn)了快樂(lè)和新奇，快樂(lè)之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無(wú)處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的“農(nóng)家樂(lè)”。一個(gè)個(gè)白色的餐盤(pán)、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤(pán)盤(pán)新鮮的蔬果，孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤(pán)的過(guò)程中，體會(huì)了制作的樂(lè)趣?？傊?，在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力，主動(dòng)參與、好奇好問(wèn)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。五、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：“入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志”像一位不說(shuō)話(huà)的小老師，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用，通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。美工區(qū)xxxx小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。還可以在挖洞(袖口)時(shí)先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號(hào)，然后再剪開(kāi)，以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前，幼兒都不會(huì)說(shuō)出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì)，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配，同時(shí)，對(duì)衣服適合誰(shuí)穿也有了新的認(rèn)識(shí)，總之，孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。手工區(qū)xxxx創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?，皺紋紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個(gè)小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫(huà)，孩子們對(duì)此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線(xiàn)條，通過(guò)拼貼、疊加、線(xiàn)條的交錯(cuò)等來(lái)增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫(huà)面色彩明亮、動(dòng)感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師，孩子們自樂(lè)其中。益智區(qū)xxxxxx蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時(shí)，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)和提示，幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法，越來(lái)越有興趣，對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無(wú)誤了。健康區(qū)xxxx投球樂(lè)在健康區(qū)角活動(dòng)中，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng)，所以教師不需要太多的指導(dǎo)，幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長(zhǎng)。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔?，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來(lái)完成，熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過(guò)程中，除了關(guān)注，沒(méi)有任何介入。我認(rèn)為，這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的，因?yàn)橛變洪g交流所用的語(yǔ)言是彼此間最能理解的語(yǔ)言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用，并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。角色區(qū)xxxx農(nóng)家樂(lè)對(duì)幼兒而言，角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以，要指導(dǎo)好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂(lè)這個(gè)角色游戲過(guò)程中，我們教