大班語(yǔ)言活動(dòng)-小狗過(guò)生日范文模版(編輯修改稿)
2024-10-28 21:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小朋友都是遵守交通規(guī)則的乖寶寶。我的試講結(jié)束，謝謝大家！故事《小鼴鼠過(guò)生日》小鼴鼠過(guò)生日了，媽媽買(mǎi)來(lái)了一盒生日蛋糕，爸爸買(mǎi)來(lái)了一輛小汽車(chē)，小鼴鼠可高興了，坐上車(chē)，一踩油門(mén)就沖了出去。到了十字路口，紅燈亮了，小鼴鼠可沒(méi)注意，車(chē)還是開(kāi)得飛快。一只小烏龜來(lái)不及避讓?zhuān)卉?chē)撞了一下，轱轆轱轆滾到路邊。小鼴鼠的車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)，路旁豎了一塊牌子，上面寫(xiě)了一個(gè)大大的“慢”字，小鼴鼠沒(méi)注意，車(chē)開(kāi)得飛快。突然，前方出現(xiàn)了一個(gè)大水坑，它來(lái)不及避讓?zhuān)瑸R了路旁青蛙滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉的泥漿。小鼴鼠的車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)，路旁又出現(xiàn)了一塊牌子，上面畫(huà)了一個(gè)大大的“！”號(hào)，小鼴鼠沒(méi)注意，車(chē)開(kāi)得飛快，突然，拐彎處出現(xiàn)了一個(gè)池塘，車(chē)輪一滑，小汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了河里，小鼴鼠嚇得哭了起來(lái)。這時(shí)候，小動(dòng)物都趕來(lái)幫忙，青蛙背著小鼴鼠往岸上爬，烏龜把小汽車(chē)拖到岸上。小鼴鼠紅著臉對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們！”朋友們都對(duì)小鼴鼠說(shuō)：“下次開(kāi)車(chē)時(shí)，可要注意標(biāo)志哦！”小鼴鼠笑了，它請(qǐng)大家一起去吃生日蛋糕！第四篇：大班語(yǔ)言教案小老虎過(guò)生日小老虎過(guò)生日（語(yǔ)言）幼兒園大班語(yǔ)言教案 更新：2007123 閱讀：小老虎過(guò)生日（語(yǔ)言）（一）教學(xué)目標(biāo),幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,懂得關(guān)愛(ài)別人的人,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂(lè)趣.(二)教學(xué)準(zhǔn)備((小老虎過(guò)生日))(三)教學(xué)過(guò)程:(1)你們喜歡過(guò)生日么?為什么?(2)你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)? 為什么?():(童謠)((小老虎過(guò)生日))評(píng):(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧，既提出了說(shuō)話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))(童謠)1。.(1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加小老虎的生日呢?(2).設(shè)置懸念:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴? 老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑: 有人來(lái)參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴? 欣賞第二段:(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的? 欣賞第三段:(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了么?為什么?(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)? 欣賞第四段:(1).設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣? 正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?(2).老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想: 到底發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢? 欣賞第五段:(1).設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門(mén)鈴?(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)么? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了? 評(píng)：（通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了 幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性）完整欣賞童謠.(1).教師配竹板朗誦.(2).討論交流:童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和故事比起來(lái)有什么不同? 小結(jié):童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱(chēng)。變化有致。和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)有節(jié)奏，很好聽(tīng)。（3）請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。評(píng)：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽(tīng)進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受）（三）嘗試?yán)收b童謠： 1．分角色練習(xí)對(duì)話：（1）怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？（2）怎樣讓
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