【文章內(nèi)容簡介】 漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。大班語言教學(xué)反思13本節(jié)課整個課堂氣氛活躍，孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望強烈，踴躍作答。幼兒對8張表情娃娃的卡片表現(xiàn)出很大的興趣，而有一張表情娃娃的表情老師一開始出示給孩子看時，根據(jù)教材的指導(dǎo)，是說“生氣”，但孩子們都說是“難過”，而我如果不是按教材的指導(dǎo)，我也認為該娃娃卡片的表情是“難過”，因此在孩子們的一致認同下，我們就共同歸結(jié)此娃娃卡片的表情是“難過”。在第二個環(huán)節(jié)——分享與交流中，教師逐一出示不同的表情娃娃，采用舉手回答的方式讓幼兒說說什么時候會有這樣的`表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子們積極舉手作答，踴躍在集體面前表達自己的不同心情故事。如：“難過”這一表情，吳梓小朋友說出了：“我的奶奶死了，我很難過。”；麥可可說出：“我心愛的玩具不見了，我很難過?！???在這個環(huán)節(jié)，看出了孩子的語言表達能力比以前進步很大，多數(shù)孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望也很強烈，可見，這節(jié)課的內(nèi)容孩子是喜愛的。在第三個環(huán)節(jié)——對號入座中，我采用了開火車輪流回答的形式，每次出示一張圖片，我輪4個孩子為圖片的小朋友配上表情娃娃，并說出自己的判斷理由，個別不積極回答的孩子，在老師的要求下，必須作答。在硬性的要求下，雖然，個別孩子站起來后，還要想一想，但孩子們都能為圖片配上表情娃娃，并說出理由，膽子稍微小點的孩子因此得到了鍛煉，我也及時給孩子鼓勵和表揚。同時，在輪4個小朋友配上表情娃娃后，如果還有哪位小朋友有不一樣的想法，可以舉手回答，這樣一來，有不同想法的孩子又有了表達的時間和空間，其他的孩子也因此看到、并感受到別人積極的情緒和不一樣的思維。由于圖片較多，孩子對這節(jié)課的內(nèi)容較感興趣，一節(jié)課上了較長的時間——45分鐘。部分孩子的表現(xiàn)欲太強，在沒輪到或老師沒請他回答的時候也會搶著作答，所以課堂氣氛活躍的同時讓我還是覺得孩子的自我控制能力不夠。這節(jié)課后，讓我思考——怎么樣才能讓孩子在課堂上有較好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了對幼兒的禮貌教育——安靜、認真地聆聽也是在今后應(yīng)該加強的。大班語言教學(xué)反思14星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，因為有老師聽課，所以那天心理是挺緊張的。整個活動下來，我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，其實是有一定難度的，因為中間轉(zhuǎn)了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的.，不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的。我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認為故事中轉(zhuǎn)了個彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個問題小兔幫兔爸爸做了什么事情？做好后，他感到怎么樣？去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。通過這個語言活動，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計，今后還需要多多努力。大班語言教學(xué)反思15目標：⒈仔細觀察畫面，解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過程。⒉能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。⒊在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。⒋喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙蕚洌河嘘P(guān)繪本的PPT、書中小動物的圖片、“選票若干”活動過程：一導(dǎo)入活動⒈出示PPT，樹上貼著：招聘守衛(wèi)一名。師：今天，我?guī)砹艘粋€故事，你們想聽嗎？你從畫面上看到了什么？樹上寫著什么？聘請是什么意思？（招工，請一個人來做這個工作）守衛(wèi)是什么意思？（站崗、保護）⒉引導(dǎo)幼兒猜測。師：猜猜看，這張招聘廣告是誰貼的？（幼兒猜后，師出示山羊圖片）為什么要貼這個廣告？（幼兒暢所欲言后，師出示大灰狼圖片）⒊教師小結(jié)：現(xiàn)在知道為什么了吧，原來是為了守衛(wèi)小羊們。二通過觀看PPT，理解故事內(nèi)容⒈出示PPT2：⑴師：來了許多招聘者，來了幾位？（教師帶幼兒一起數(shù)，按順序，共14位）誰能一下子盡可能多的說出他們的名字？（幼兒回答）⑵師：可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)，到底該選誰呢？（幼兒暢所欲言）有沒有什么辦法來選出來呢？⑶師：山羊公公決定用過關(guān)的方法來選。什么是過關(guān)？（一關(guān)關(guān)選）⒉出示PPT3：第一關(guān)比身高。⑴師：第一關(guān)比的是什么？你怎么看出來的？（比身高，師出示橫線）⑵師：確實是比身高，這條線是什么意思呢？（合格線：身高超過表示勝出，沒超過就淘汰）⑶師：在這一關(guān)中誰勝出了？誰又被淘汰了呢？（引導(dǎo)幼兒觀察，過矮的被淘汰）⑷師：這一關(guān)有幾個小動物勝出了？⑸師：還需要淘汰幾個小動物？⒊出示PPT6：第二關(guān)舉重。⑴師：猜猜它們在比賽什么？你怎么知道的？（幼兒暢所欲言）⑵師：現(xiàn)在他們舉的都是100公斤的木頭，這次你覺得誰勝出了，誰淘汰了，為什么？（請幼兒講述）⑶師：現(xiàn)在進行了幾關(guān)比賽？（2關(guān)）⑷師：你覺得前兩關(guān)中誰最出色？說說你的理由。（幼兒暢所欲言）⒋出示PPT8：第三關(guān)⑴師先出示比賽結(jié)果：老虎、猩猩和獵狗贏了。師：這次誰贏了？猜猜這關(guān)可能比的是什么？（幼兒暢所欲言）⑵出示接飛盤圖。師：原來比的是接飛盤。為什么要比這個？（靈敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了）⒌出示PPT9：臨時守衛(wèi)⑴師：到現(xiàn)在一共進行了幾關(guān)？你覺得誰最有機會獲勝？（先請幼兒講述）⑵教師在黑板上出示三個動物的圖片，讓幼兒按順序到黑板上投票，將“選票”貼在自己支持的動物下方，提醒幼兒按順序文明投票。師：我把三位動物請來了，現(xiàn)在要讓你們做評委，親自給他們投票。⒍出示PPT10：工作狀態(tài)圖。師：山羊公公一時不知道選誰好，就讓他們輪流當(dāng)一天守衛(wèi)試一試。（出示三個動物工作狀態(tài)圖，讓幼兒說說分別發(fā)生了什么事）師：看了他們工作的樣子，有沒有人要改變自己的選擇？教師采訪重選的小朋友：你現(xiàn)在想選誰？（幼兒回答）師：你們都想選獵狗嗎？為什么？（請一幼兒回答）師：他說的你們同意嗎？（出示獵狗獲勝的圖片，給幼兒們鼓掌）師：誰是森林的最佳守衛(wèi)？（幼兒：獵狗）⒈師：請小朋友回憶一下獵狗獲勝的過程，它通過了哪幾關(guān)比賽？（幼兒一起回答）⒉結(jié)合PPT完整欣賞故事。⒊師：今天我們看的這本書名字叫做《超級擂臺賽》，回去可以和你的爸爸媽媽分享一下，好嗎？主題反思：動物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神秘，然而，對于大班的孩子們來講，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對動物的情感為切入點，引導(dǎo)幼兒了解動物神奇的本領(lǐng)，探索發(fā)現(xiàn)動物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的伙伴探索活動“動物大世界”已經(jīng)告一段落，在活動中，孩子們通過反復(fù)的實踐與研究，學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗很接近，且書本中學(xué)不到經(jīng)驗與知識。第三篇：大班語言教學(xué)反思大班語言教學(xué)反思1活動目標能認真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達能力。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙蕚涔适缕ば囌n件活動過程一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動。引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念?！安莸厣嫌幸粯?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動孩子猜想的興趣)。(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動腦，目的是調(diào)動孩子參與活動的興趣，為下一步的活動開展作好鋪墊。)二、提出問題，激發(fā)思維。教師：“這是一只怎樣的鞋子?”“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”“奇怪，這支舊皮鞋怎么會在這兒?”(這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動起孩子的各種感官，仔細去觀察，去猜想，去傾聽，去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進行續(xù)編。講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。(教師此時的角色是回應(yīng)幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結(jié)并點睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達)。講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實實的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事?！靶±鲜笥辛诉@輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事?！庇變簞?chuàng)編并講述。(教師引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)講述故事第三部分?！靶∨笥阎v了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗?！靶±鲜笥幸惠v干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動?；顒臃此紤夷钊胧郑瑢訉由钊?。故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分為四個層次，配以生動形象的39。課件，從懸念開始，層層設(shè)計問題，由局部到完整逐步推進，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗有機聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達，樂于助人等社會性教育同時也得以滲透。教育價值，充分挖掘。通過教學(xué)活動，我們可以感覺到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較，孩子們得到的遠比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動中通過孩子思維的擴張促進他們語言的發(fā)展，比如他們的想象和表達、他們的思維與語言的有機結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達上，這個落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標。大班語言教學(xué)反思2設(shè)計意圖：夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解?；谟變旱囊阎?jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計了此次活動來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習(xí)用語言進行交往，并展開大膽的想象?；顒幽繕耍焊鶕?jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌篜PT圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。活動過程：一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。猜謎導(dǎo)入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）（出示圖書）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是？（《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？”讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。（1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）（2）、他們會是誰呢？為什么？（3