創(chuàng)客公寓分析(編輯修改稿)
2024-10-28 21:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時在 Kicksatarter 上籌款最多的中國團(tuán)隊(duì)。柴火創(chuàng)客空間無居住類物業(yè)出租。六、創(chuàng)客公寓和小米公寓的區(qū)別以及相同點(diǎn) 創(chuàng)客公寓與小米公寓的區(qū)別：創(chuàng)客公寓客戶社交平臺全國化。創(chuàng)客公寓客戶全國會員制。小米公寓范圍較小，有區(qū)域限制，僅以居住單元社區(qū)客群為主。創(chuàng)客公寓與小米公寓的共同點(diǎn)：線下的青年“熟人社會”小眾化的 “創(chuàng)客式創(chuàng)新”精細(xì)篩選的新網(wǎng)絡(luò)社區(qū)2015年1月14日星期三第二篇：創(chuàng)客教育課例分析《我的小餐館》課例分析設(shè)計(jì)理念: 泥塑課是我們這學(xué)期創(chuàng)客教育開發(fā)課程體系中重要的組成部分，學(xué)生在泥塑課中往往會表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)、寓教于樂的課堂學(xué)習(xí)是他們非常喜歡的。在泥塑課上，學(xué)生可以感受泥土的特性，體會設(shè)計(jì)美、創(chuàng)造美的樂趣。教師更可以充分利用泥塑課的優(yōu)點(diǎn)來調(diào)動學(xué)生的興趣，在快樂中讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。教學(xué)設(shè)計(jì):(音樂起)師:告訴大家一個好消息，“小狀元餐廳”要開張了!(課件“小狀元餐廳”開張動畫)它要招聘幾位優(yōu)秀的小廚師!想不想?yún)⒓舆@個活動呢? 生:(興奮)想!師:告訴你們，我就是這次招聘的主裁判!(教師圍上圍裙)今天這節(jié)課我們就來選幾位高級廚師出來，并把高級廚師帽子獎給他們!(展示廚師帽子)師:今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——我的小餐館!(板書課題)餐館里應(yīng)該有什么呢? 生:(爭先恐后舉手)各式各樣的美味。師:同學(xué)們說得真好!我們來看一看“小狀元餐廳”里要有什么菜肴呢?(課件播放菜肴圖片)師:要想做出這樣美味又漂亮的菜肴來，要用到我們手中的橡皮泥。(拿出橡皮泥)來看看這些橡皮泥，不能吃，但是顏色很漂亮，還有濃濃的香味呢!現(xiàn)在我們就來試一試吧!師:先要選顏色。我想做一個糖醋荷包蛋，糖醋荷包蛋是什么樣子的呢? 生:“圓圓的，象個大太陽”。師:說得好，怎樣把它變成圓圓的呢?誰來試一試?(學(xué)生動手把黃色的橡皮泥團(tuán)、壓成扁圓形)師:對，扁扁的圓柱體我們可以把橡皮泥團(tuán)成一個球，再壓一壓變成我們所需要的形狀。師:可如果我想做一種菜葉，比如油菜葉，(拿出綠色橡皮泥)怎么辦呢?誰到前面試一試?(學(xué)生制作)師:我們可以用橡皮泥做出許多好吃的菜肴。(課件演示真實(shí)菜肴到橡皮泥菜肴的轉(zhuǎn)變)師:現(xiàn)在這里只有一盤菜肴，我想再加一種主食。(出示橡皮泥做的包子)師:我們在制作的時候還可以自己創(chuàng)作各種菜肴，比如蔬菜類、主食類等等。生:(站起觀看、興奮)哇!師:看到這里，同學(xué)們，我就要來考一考你們的手藝了。生:(興高采烈)想!師:來，小手舉起來，先來活動一下小手!以小組合作的形式來做一桌菜肴(從學(xué)生制作開始，播放輕音樂，循環(huán)播放菜肴圖片以供學(xué)生參考)師:我們請各組介紹自己的美味佳肴。(評出優(yōu)秀小組并為優(yōu)秀小組的成員戴上廚師帽子!)師:(小結(jié))這節(jié)美術(shù)課每個同學(xué)都做出了美味佳肴，在以后的生活中，我們也要多幫助爸爸媽媽做事，不僅會用像皮泥做菜肴，還會做真正的菜肴，做一名愛勞動的好孩子!課后反思: 這節(jié)課對學(xué)生來說是一節(jié)快樂的美術(shù)課，他們可以隨意想象并做出各種好吃的菜肴。他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴。他們還可以自由地表演即興的節(jié)目……，在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人!正是本著這種“快樂教學(xué)”的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學(xué)生的臉上，學(xué)生開心我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中!我心目中的“快樂教學(xué)”就是設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)后就能——愿意學(xué)，再發(fā)展成為——愈學(xué)愈趣，快樂在其中。我的目的就是通過“快樂教學(xué)”使每一名孩子能夠接受教師的引導(dǎo)，快快樂樂地拿起畫筆來畫畫，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力!一、更新教學(xué)內(nèi)容，為快樂奠基。創(chuàng)客教育的教學(xué)內(nèi)容直接決定著學(xué)生的創(chuàng)作興趣，好的創(chuàng)客教育課設(shè)計(jì)能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從這節(jié)課的內(nèi)容來看，可以說是豐富多彩的，每一環(huán)節(jié)都有一個較好的教學(xué)內(nèi)容，但并不是每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是完美的。這就需要我們教師能靈活運(yùn)用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，每一個班級的特點(diǎn)來增加或減少教學(xué)內(nèi)容，從而讓每一名學(xué)生都能從創(chuàng)客課堂中找到樂趣!在本課，有的孩子很快就完成了泥塑菜肴，而有些學(xué)生卻要花費(fèi)很長的時間。這種情況下，我便設(shè)計(jì)了一個游戲:讓完成菜肴泥塑的學(xué)生進(jìn)行介紹，其他沒有塑完的同學(xué)一邊欣賞一邊完成。這樣他們在課中相互交流，使整節(jié)課很充實(shí)，所有學(xué)生都體會到了其中的快樂。二、倡導(dǎo)微笑教學(xué)，為快樂引航。法國著名教育家第斯多惠指出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！贝罅康氖聦?shí)證明，課堂教學(xué)中教師的情緒和情感具有強(qiáng)烈的感染力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響極大。教學(xué)是師生雙邊活動的過程，既有知識的交流，又有情感的相互作用。教師在課堂上用積極的情緒，可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。在案例中教師用親切式的、滿意式的、鼓勵式的、贊揚(yáng)式的積極微笑，讓學(xué)生直接感受到教師快樂的信息。學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)就能更好地領(lǐng)會課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多精彩的作品，使創(chuàng)客課上得有情有趣，師生樂在其中!三、開展游戲教學(xué)，讓快樂飛揚(yáng)。低段學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好動、好玩，愛游戲。我們要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，學(xué)玩結(jié)合。在設(shè)計(jì)教案要充分考慮游戲性，讓游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來。在《我的小餐館》一課中，學(xué)生制作的過程就像是在做游戲，每個學(xué)生都找到
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