教師節(jié)演講稿[推薦](編輯修改稿)
2024-10-28 20:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重教，愛(ài)在深秋。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，用愛(ài)心點(diǎn)亮童心，用汗水澆灌知識(shí)，用人格塑造靈魂，用希望去點(diǎn)燃心中不滅的夢(mèng)想。同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，讓心靈充滿陽(yáng)光，讓熱情隨波流淌，讓汗水把收獲丈量，讓理想托起心中不落的太陽(yáng)。最后，祝老師們工作順利！身體健康！謝謝！第三篇：教師節(jié)演講稿感恩老師敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們：大家早上好！今天我演講的題目是——感恩老師。當(dāng)我們愉快地邁進(jìn)新學(xué)年的時(shí)候，我們又將迎來(lái)一年一度的教師節(jié)，明天就是第29個(gè)教師節(jié)了，在此，我們衷心地預(yù)祝全體教師，節(jié)日快樂(lè)，身體健康，工作順利！老師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)；社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師們的辛勞和奉獻(xiàn)。從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡?老師?這兩個(gè)字……”這質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是老師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，華麗的詞藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽(tīng)講，這便是感恩；下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師揮揮手，說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”，這依然是感恩；當(dāng)然，認(rèn)真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展，這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào)，也是老師最大的欣慰，最快樂(lè)的滿足。我們不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事，不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。乘著九月的翅膀，我們又走進(jìn)了新的學(xué)年，加入了新的學(xué)習(xí)旅程，我們的老師也開(kāi)始了新的耕耘，今朝灑下愛(ài)心與汗水，明日迎來(lái)桃李滿天下。老師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓這份濃濃的師生情永駐我們的心間。最后，請(qǐng)?jiān)试S我再說(shuō)一聲——“老師，節(jié)日快樂(lè)！”謝謝大家！九年級(jí)二班談彤第四篇：教師節(jié)演講稿魂系這片熱土蘇俊英于2004年教師節(jié)前夕在陵晉路距陵川縣城大約5公里的地方有一所鄉(xiāng)村小學(xué)，教師節(jié)演講稿。當(dāng)你迎著晨曦漫步在這鄉(xiāng)村的大道上時(shí)，楊柳依依，晨風(fēng)習(xí)習(xí)。接著，濃郁的、瑯瑯的讀書(shū)聲便傳入你的耳畔。隨著聲音你便可以見(jiàn)到一所小巧玲瓏、紅磚碧瓦的小學(xué)校，這便是崇文教辦北四渠小學(xué)。1991年師范畢業(yè)后，我懷著純真的夢(mèng)想走進(jìn)這所學(xué)校。首先，這樣一個(gè)身影映入了我的眼簾：一個(gè)中等個(gè)子，穿著褪色發(fā)黃、古銅色皮膚，瘦峭，看上去卻很干練的小老頭子。后來(lái)才知道，他是我們學(xué)校分管教研的段王保老師，已經(jīng)有30年的教齡，他的教齡竟然比我的年齡還大10歲。從此，每當(dāng)下課時(shí)，他常常手拿書(shū)本，穿梭于我們這些晚輩中間，和我們一起談天，說(shuō)地，談學(xué)生，說(shuō)教法。針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一場(chǎng)小小的爭(zhēng)論。他那股認(rèn)真勁，哪像是一個(gè)分管教研的教師?分明是一個(gè)學(xué)勁十足的小學(xué)生。最讓我難忘他的一句話是：“我們學(xué)校從來(lái)沒(méi)有分配過(guò)正規(guī)師范畢業(yè)的教師，你是第一個(gè)，你倒是應(yīng)該把你所學(xué)的教教我們?！泵鎸?duì)著一個(gè)教齡比自己年齡大10歲的老教師，我哪敢說(shuō)“教”字，我有班門(mén)弄斧的羞愧。不過(guò)，在共同的探討之中，我長(zhǎng)進(jìn)了不少。而段老師，始終都站在最前列，與我們晚輩相比，他永遠(yuǎn)不曾落伍。面對(duì)著段老師對(duì)這份職業(yè)的熱情，我常常掩卷沉思：作為一名教師，絕不允許自己停留在原有的知識(shí)水平上做低質(zhì)量的重復(fù)，必須超越自我，不斷地獲取新知識(shí)，讓終身學(xué)習(xí)成為為人師的通行證。這位老教師，他用自己的言行引導(dǎo)并影響著我的思想
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