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正文內(nèi)容

聽高效課堂講座心得體會最終5篇(編輯修改稿)

2024-10-28 20:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 心學(xué)生做題時偷懶、取巧,擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全,專題設(shè)置偏離中考??高校課堂的靈魂是相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生,而我卻是連第一步——相信學(xué)生都沒有做好,在這方面我應(yīng)當(dāng)多向本組教師陳金平老師學(xué)習(xí)、請教,力爭向她一樣能完全放手學(xué)生,相信學(xué)生,多聽取她對每節(jié)課的設(shè)計意見,多聽陳金平老師的課,研究她的課堂具體操作流程,再對比自己的課堂,找出自己放不開的具體環(huán)節(jié),并結(jié)合兩班實際不斷加以改變和完善。二、評價手段形式單一,多采用直接加減分的方式,并且對評價結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認(rèn)同,如果說沒有評價的課堂,就像沒有施肥的莊稼一樣,那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣,剛開始能看到明顯的化肥作用,但經(jīng)過一段時間后,無論我們再施撒多少這種單一的化肥,效果都不顯著,甚至?xí)Φ轿覀兙呐嘤那f稼。因此我要在今后的課堂中,不斷嘗試使用新的評價方式,通過自己的不斷思考、向同校教師學(xué)習(xí),上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。三、沒能充分點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,還有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣,甚至不喜歡上數(shù)學(xué)課,興趣才是最好的老師,所以這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也不好。針對這一點,我準(zhǔn)備多向崔立明、王海燕等老師學(xué)習(xí),將趣味元素帶進(jìn)課堂,并讓學(xué)生體會到成功的快樂,不斷激勵學(xué)生,從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。四、通過本次學(xué)習(xí)還對“展示”有了新的認(rèn)識——小展示展對,大展示展錯。如果能做到,既能達(dá)到節(jié)省時間的目的,又能增加學(xué)生參與的機(jī)會,提高課堂參與率,還能做到“有的放矢”,針對性更強(qiáng)。因此,我準(zhǔn)備增加小展示的預(yù)設(shè)時間,進(jìn)一步明確小展示時的要求和評價,并做好學(xué)生培訓(xùn),正確引導(dǎo)學(xué)生正視小展示的意義,并積極投入到小展示中。在充分進(jìn)行小展示之后,再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進(jìn)行大展,盡量避免出現(xiàn)由原來一個老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋€學(xué)生在講的情況??傊诖舜胃咝дn堂改革中,我還存在著許多亟待改進(jìn)之處,還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能使自己的課堂距離“知識的超市,生命的狂歡”越來越近。作為一名普通教師我第一次有幸現(xiàn)場聆聽專家講座,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我慢慢找到在高效課堂教學(xué)過程中遇到的困惑,對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步認(rèn)識,下面是我的個人體會:學(xué)生要有激情。即要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,高漲的學(xué)習(xí)熱情,飽滿的精神狀態(tài),全身心投入到學(xué)習(xí)中,感覺學(xué)習(xí)過程是非常愉快的,非常開心的事。因此,這就要求課上教師要做到“調(diào)情”。即教師要善于調(diào)動學(xué)生的情緒,在課上點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的點燃是真心實意的表揚和鼓勵,是學(xué)生困難時的助推。同時,教師的表揚和激勵要有層次,要有延續(xù)性。學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中,必須做到讓每個學(xué)生都全身心的全程參與,即參與自學(xué),參與研討,參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法,特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,整個過程是互動的。學(xué)生要做到傾聽。課堂上,部分學(xué)生缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。如果不培養(yǎng)學(xué)生這種傾聽習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)就很難有成效,提出的問題就不會中要害,不會有廣度,不會有創(chuàng)造性思考和個性化的見解,這將會使展示環(huán)節(jié)將成為“無效環(huán)節(jié)”??傊⒖茖W(xué)的高效課堂絕不是一蹴而就的事,要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的解決問題,就像神舟七號飛船一樣,每個部件都是高科技,都要過關(guān),這樣我們飛船才能一飛沖天。我相信,只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。李炳亭報告心得體會今天,我們在辦公樓四樓會議室聽李炳亭報告,全場一片寂靜,每個人都認(rèn)真聽。我聽的是津津有味受益非潛,以下是我個人的體會。李炳亭老師的報告精彩紛呈,他以“何為高效課堂” 為報告主題,共分四個部分:序:課改為了解決“三個普通”。第一個部分:課改“改”什么?第二部分:如何理解高效課堂。第三部分:高效課堂教育。他說高效課堂是:知識的超市,生命的狂歡。李炳亭認(rèn)為背課應(yīng)該改為背導(dǎo)學(xué)案,如何背導(dǎo)學(xué)案呢?那就是三背:背學(xué)生、背學(xué)情、背學(xué)法,抓兩頭,一頭抓課前的,一頭抓課下的真對性作業(yè),最好的課堂應(yīng)該是零作業(yè)的。他還說,任何好課都要經(jīng)歷這樣一個流程:預(yù)習(xí)、展示、反饋,所有的好課都要經(jīng)歷這三個過程,預(yù)習(xí)就是自學(xué),其實教學(xué)即自學(xué),自學(xué)的全稱叫自主性學(xué)習(xí),因此他就包括了三種學(xué)習(xí)方式:獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué),所以自學(xué)不要理解成一個人學(xué),因此好課具備的三個流程:第一個流程叫自學(xué),第二個流程展示,第三個流程叫反饋。自學(xué)我們有三個要求,展示,其實高效
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