分數(百分數)應用題復習課教學設計[合集](編輯修改稿)
2025-10-28 20:52 本頁面
【文章內容簡介】 成本多少元？③工廠降低成本后，為答謝廣大顧客，決定開展“買四贈一”活動。如果礦泉水原來每瓶賣2元，那么優(yōu)惠了百分之幾？【評：在算一算的過程中，學生當了回質檢員、成本核算員和銷售員，他們儼然是在為公司解決生產和銷售中的實際問題，小小的心靈多了些質量意識、成本意識和責任意識】2．想一想。學校組織大家去春游，如果我班同學每人各自買一瓶礦泉水，單價是2元。如果整箱買：小箱12瓶可打九折，大箱20瓶可打八折。請你們小組合作，設計購買方案?！驹u：創(chuàng)設開放性情境，為學生提供信息，并讓學生選擇相關信息，設計購買方案，給學生提供了廣闊的思維空間，滲透了問題解決策略多樣化的思想，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，并使不同層中的學生都能獲得學習成功的體驗】四、全課小結：略。總評：本保一改傳統(tǒng)的教學模式，走出了一條應用題整理也復習的新路子。主要表現在以下方面：1．創(chuàng)造性地組織了復習內容。全課以礦泉水為主線，通過創(chuàng)設“喝礦泉水——算礦泉水——生產礦泉水——銷售礦泉水——購買礦泉水”等一系列情境，將復習內容巧妙地貫穿其中，構建了由淺入深、由易到難這樣一條較為完整的復習路徑。課中所提供的學習材料來自現實生活．如“買四贈一”、“春游時購買礦泉水”等，使學生感受到數學與生活的密切聯(lián)系，體會到數學的應用價值。2．十分關注學生的整體發(fā)展。整理和復習，理應關注“雙基”，但在重視學生知識、技能的同時，更應關注學生的整體發(fā)展，通過對問題情境和現實背景下的數學問題的思考和解決，培養(yǎng)學生的數學能力，實現理解鞏固與探索創(chuàng)新的有機結合。朱老師通過猜一猜、編一編，引導學生自己對分數、百分數應用題進行整理和復習，深化了學生對知識之間內在聯(lián)系的理解，促進了學生原有認知結構的優(yōu)化。結合復習內容設計的計算礦泉水生產、銷售中“合格產品的數量”、“每天節(jié)約的成本”以及“優(yōu)惠了百分之幾”等環(huán)節(jié)，不僅實現了知識的拓展和延伸，而且培養(yǎng)了學生的應用意識和解決簡單實際問題的能力。3．重視培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。數學教學不應局限于知識的傳授，應重視培養(yǎng)學生從生活中收集數據、獲取數學信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力。課始，朱老師引導學生從農夫山泉廣告和礦泉水瓶的標簽中收集信息，為全課展開預設鋪墊；課中，他和學生一起，在估測、操作的過程中獲取信息，并讓學生合理選擇獲得的信息編成學過的分數、百分數應用題，讓學生通過自己的努力完成對已有知識的梳理；課尾，他讓學生利用提供的信息設計礦泉水的購買方案。全課信息展示豐富多彩．增強了學生學習活動的新鮮感，增大了課堂教學的信息容量，培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力，有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。第四篇：百分數應用題復習課《百分數應用題復習課》教學設計設計理念在復習教學過程中緊密聯(lián)系實際，創(chuàng)設讓學生提出問題解決問題的情境，數學教學要體現以教師為指導學生為主體的交融，重視教法與學法的互化，重視教育技術手段的現代化，充分調動學生多種感官參與活動，促進學生樂學、會學、生動活潑地學，盡可能地凸現其人文精神放手讓學生在多種多樣的活動中解決問題的方法，促進每一個學生充分發(fā)展，注重讓學生通過合作交流和討論來發(fā)現問題，解決問題。復習內容：百分數應用題 復習目標：（一）知識目標通過復習，使學生對有關百分數一般應用題的知識系統(tǒng)化。通過復習，使學生牢固掌握百分數應用題的基本數量關系和解題方法。（二）能力目標通過運用系統(tǒng)化知識解題，提高學生解決有關百分數時際問題的能力。(三)情感目標通過復習，讓學生感受到學習的愉快，獲得解決問題后的成就感。復習重難點：辨認四種百分數應用題的特點以及解題方法；提高學生對解百分數應用題的綜合運用能力。教學復習準備：有關課件復習過程：一、情景導入，激發(fā)興趣。師： 老師請同學們提供一些情況，你們愿意嗎？你的身高是多少厘米？你的體重是多少千克？（學生分別回答自己的身高、體重。）師：你們知道自己體內大約有多少千克的血液在流動嗎？（學生一片茫然）師：你們稱過嗎？又能稱嗎？學生議論紛紛，拿血液出來稱，會死人的。老師乘勝追擊，你們想知道嗎？ 生：想。師：老師查了一些資料，找到了一個研究結果：人體中血液的重量約占體重的7％，12歲左右的少年，％.（出示同步課件）根據這條信息你能知道什么？現在你能知道你的血液重量了嗎？（課件出示）學生紛紛根據自己的體重來計算體內的血液質量。從頭頂到下巴的高度。（很有興趣的）學生反饋生：。師：你是怎樣計算的？生：用自己的體重乘7％；％.師：你們都是這樣算嗎？ 生：是師：對了！用這么簡單的一條百分數知識就可以解決體內血液的重量問題。同學們，其實，我們生活中還有很多有關百分數的問題，這節(jié)課我們就來復習有關百分數的應用題。二、復習整理。回顧交流?；仡櫚俜謹祽妙}的類型結構昨天老師布置你們自己整理一下百分
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