20xx-20xx創(chuàng)客教育社團工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-28 20:45 本頁面
【文章內容簡介】 教育等多種思想，以培養(yǎng)大眾創(chuàng)新精神和動手實踐能力的教育。它可以分為“創(chuàng)客的教育”和“創(chuàng)客式教育”兩種類型，前者指的是為培養(yǎng)創(chuàng)客而開展的各種培訓活動，現(xiàn)在很多創(chuàng)客教育空間做的就是這方面的事情；后者是指用創(chuàng)客的理念和方式來改造日常的教育教學，形成新的教育教學模式，我們學校真正感興趣的是后者。如何將創(chuàng)客式教育引入我們的日常教育。創(chuàng)客教育之于我們的教師和學生是一個新的高度，新的挑戰(zhàn)。然而，我們本著“做中學，學中做”的創(chuàng)客精神，在實踐中解決問題，在實踐中探索路徑。我們主要從以下幾個方面來實施創(chuàng)客教育：第一，將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實施，而不是僅僅停留在設想層面。從教學方面來說，我們打算讓學生在現(xiàn)代學習技術課程學習中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。第二，做中學。創(chuàng)客一般都是邊做邊學的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們準備從一開頭就向學生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務，讓任務驅動學生邊做邊學。第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構主義分享式學習理念引入課堂教學中，采取讓學生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。第四，協(xié)作學習。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學中我們也盡可能開展小組協(xié)作活動。小組寫作學習實施，則對傳統(tǒng)的教育教學，尤其是課堂教學模式產生很大的影響，相對于我校學生的實情，意義還是比較大的。第五，跨學科。創(chuàng)客式學習不會局限于某一傳統(tǒng)的學科分類，而會根據(jù)問題的需要進行跨學科的學習。我們也將要求學生完成的作品包含跨學科知識在內，也不宜局限在某一學科領域。第六，運用信息技術。創(chuàng)客活動一般都與信息技術及其產品關系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術進行創(chuàng)作。我們也將要求學生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術工具。這也與我們信息技術課的主題相一致。第七，創(chuàng)建一個師生交流。學生們通過互相研討，展示創(chuàng)意和編程作品，我們的教師可以及時地對學生們進行在線輔導，答疑解惑。現(xiàn)在已經有學生加入了交流群，也使創(chuàng)客教育從課堂延伸到課外，從校內延伸到校外。第八，打造一支創(chuàng)客教師隊伍。我們的創(chuàng)客教師團隊，除了專業(yè)的信息技術教師，還有2名優(yōu)秀的美術教師和多名學科教師。創(chuàng)客團隊先后到過上海、昆明、遵義、深圳、太原、北京等地參觀學習，接觸了許多最新的創(chuàng)客教育理念和好的經驗做法，開拓了視野，提升了技能。將創(chuàng)客教育理念引入課堂只是我們教學的一個方面，我們還將從智能手機進課堂、翻轉課堂兩個方面進行綜合設計，這些在科技創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)迅速發(fā)展的大背景之下很有前景。通過以上八個方面的實施，我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1